Untitled - Netbil Educacional

1
Apresentação
Você está recebendo um conjunto de atividades interativas que vão
contribuir para a aquisição de novas aprendizagens, as quais fazem parte
do núcleo comum do currículo do Ensino Fundamental Anos Finais (6º ao
9º ano).
O objetivo primordial é proporcionar ao educando momentos ricos e
prazerosos de revisão e/ou reforço de conteúdos já estudados, ou até mesmo de aquisição de novos conhecimentos. Para auxiliá-lo nessas tarefas, a
equipe pedagógica da empresa Netbil elaborou este livro + CD, com orientações claras e objetivas sobre as atividades interativas.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA
Os assuntos propostos nas atividades interativas de Língua Portuguesa garantem a sistematização dos conceitos numa organização própria da
área de Língua Portuguesa e consideram a articulação aprendiz - área do
conhecimento - aprendizagem, utilizando o recurso do computador.
As atividades interativas para o ensino da Língua Portuguesa privilegiam a norma culta da língua, mas respeitam, também, as demais variedades linguísticas. Essas atividades objetivam: despertar a atitude receptiva do educando diante de leituras desafiadoras e disponibilidade para a
ampliação do repertório a partir de experiências com material diversificado;
incentivar a leitura e a escrita como fontes de informação, aprendizagem,
lazer e arte; ampliar, progressivamente, o conjunto de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais da língua materna; constituir um conjunto
de conhecimentos sobre o funcionamento da linguagem e sobre o sistema
linguístico relevantes para as práticas de escuta, leitura e produção de textos.
2
Atividades interativas para a área de Língua Portuguesa
O material contém atividades interativas elaboradas em diferentes formatos de visualização (caça-palavras, jogo da memória, pintura, clicar e arrastar, jogo da forca, quebra-cabeça, relacionar, palavras cruzadas e outros),
inserindo, assim, a utilização das novas tecnologias no processo educativo.
Objetivos
*Oportunizar a utilização de recursos e metodologias diferenciados e
modernos no processo educativo.
*Incentivar o educando a interessar-se pelo computador como ferramenta de aprendizagem e sentir-se mais motivado a aprender.
*Utilizar o recurso tecnológico como ferramenta de apoio na revisão
ou complementação de conhecimentos.
*Levar o educando a compreender a cidadania como participação social e política, adotando, no seu dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo
respeito.
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
Os assuntos propostos nas atividades interativas de Matemática garantem a sistematização dos conceitos numa organização própria da área
de Matemática e consideram a articulação aprendiz - área do conhecimento
aprendizagem, utilizando o recurso do computador.
A proposta de atividades interativas para a área de Matemática é
destacar alguns conceitos básicos de quantidade, cálculo e gráficos, constituindo um aprendizado para a construção de uma prática que favorece o
acesso ao conhecimento matemático e possibilita, de fato, a inserção de novos conceitos que se destacam no dia a dia do educando. Assim, busca-se
desenvolver capacidades cognitivas do educando para que ele seja capaz
de enfrentar desafios de seu processo de aprendizagem.
3
Atividades interativas para a área de Matemática
Atividades interativas para a área de História
O material contém atividades interativas de Matemática, elaboradas
em diferentes formatos de visualização (caça-palavras, jogo da memória,
pintura, clicar e arrastar, jogo da forca, quebra-cabeça, relacionar, palavras
cruzadas e outros), inserindo, assim, a utilização das novas tecnologias no
processo educativo.
Objetivos
O material contém atividades interativas de História, elaboradas em
diferentes formatos de visualização (caça-palavras, jogo da memória, pintura, clicar e arrastar, jogo da forca, quebra-cabeça, relacionar, palavras
cruzadas e outros), inserindo, assim, a utilização das novas tecnologias no
processo educativo.
Objetivos
*Oportunizar a utilização de recursos e metodologias diferenciados e
modernos no processo educativo.
*Oportunizar a utilização de recursos e metodologias diferenciados e
modernos no processo educativo.
*Incentivar o educando a interessar-se pelo computador como ferramenta de aprendizagem e sentir-se mais motivado a aprender.
*Incentivar o educando a interessar-se pelo computador como ferramenta de aprendizagem e sentir-se mais motivado a aprender.
*Utilizar o recurso tecnológico como ferramenta de apoio na revisão
ou complementação de conhecimentos.
*Utilizar o recurso tecnológico como ferramenta de apoio na revisão
ou complementação de conhecimentos.
*Levar o educando a compreender a cidadania como participação social e política, adotando, no seu dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo
respeito.
*Levar o educando a compreender a cidadania como participação social e política, adotando, no seu dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo
respeito.
ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA
Os assuntos propostos nas atividades interativas de História garantem
a sistematização dos conceitos numa organização própria da área de História e consideram a articulação aprendiz - área do conhecimento - aprendizagem, utilizando o recurso do computador.
Em História, destacam-se atividades interativas que
incentivam a formulação de perguntas e respostas, para
que o educando perceba as relações entre o presente e
o passado e seja capaz de entender as transformações
ocorridas, ao longo do tempo, na sociedade em que está
inserido.
4
ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
Os assuntos propostos nas atividades interativas de Geografia garantem a sistematização dos conceitos numa organização própria da área de
Geografia e consideram a articulação aprendiz - área do conhecimento aprendizagem, utilizando o recurso do computador.
Em Geografia, as atividades interativas apresentam assuntos relevantes. O educando deverá ser capaz de observar, descrever, indagar e/ou representar situações referentes à paisagem e lugares e suas transformações,
interagindo com os conceitos prévios já construídos em outros momentos.
5
Atividades interativas para a área de Geografia
Atividades interativas para a área de Ciências
O material contém atividades interativas de Geografia, elaboradas
em diferentes formatos de visualização (caça-palavras, jogo da memória,
pintura, clicar e arrastar, jogo da forca, quebra-cabeça, relacionar, palavras
cruzadas e outros), inserindo, assim, a utilização das novas tecnologias no
processo educativo.
Objetivos
O material contém atividades interativas de Ciências, elaboradas em
diferentes formatos de visualização (caça-palavras, jogo da memória, pintura, clicar e arrastar, jogo da forca, quebra-cabeça, relacionar, palavras
cruzadas e outros), inserindo, assim, a utilização das novas tecnologias no
processo educativo.
Objetivos
*Oportunizar a utilização de recursos e metodologias diferenciados e
modernos no processo educativo.
*Oportunizar a utilização de recursos e metodologias diferenciados e
modernos no processo educativo.
*Incentivar o educando a interessar-se pelo computador como ferramenta de aprendizagem e sentir-se mais motivado a aprender.
*Incentivar o educando a interessar-se pelo computador como ferramenta de aprendizagem e sentir-se mais motivado a aprender.
*Utilizar o recurso tecnológico como ferramenta de apoio na revisão
ou complementação de conhecimentos.
*Utilizar o recurso tecnológico como ferramenta de apoio na revisão
ou complementação de conhecimentos.
*Levar o educando a compreender a cidadania como participação social e política, adotando, no seu dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo
respeito.
*Levar o educando a compreender a cidadania como participação social e política, adotando, no seu dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo
respeito.
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS
Os assuntos propostos nas atividades interativas de Ciências garantem a sistematização dos conceitos numa organização própria da área de Ciências e consideram a articulação aprendiz - área do conhecimento - aprendizagem, utilizando o recurso do computador.
Em Ciências Naturais, as aulas interativas envolvem
conteúdos referentes à Química, Física e Biologia. De
modo geral, privilegiam-se os conhecimentos em função
da importância social, do significado e do cunho científico-tecnológico. Objetiva-se que o educando compreenda o
meio em que vive e atue criticamente nele.
6
ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS
Os assuntos propostos nas atividades interativas de Inglês garantem
a sistematização dos conceitos numa organização própria da área de Inglês
e consideram a articulação aprendiz - área do conhecimento - aprendizagem, utilizando o recurso do computador.
As atividades interativas propostas para o ensino de Inglês permitem
ao educando entrar em contato com culturas e modos diferentes de viver a
realidade. Para facilitar a aprendizagem, essas atividades apresentam assuntos significativos que possibilitam ao educando aumentar a percepção
conceitual em relação à língua inglesa. Além disso, levam em consideração
o repertório de conhecimentos construídos no contato e na compreensão
7
de determinados conceitos apresentados no currículo para o Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano.
Sumário
Atividades interativas para a área de Inglês
O material contém atividades interativas de Inglês, elaboradas em diferentes formatos de visualização (caça-palavras, jogo da memória, pintura,
clicar e arrastar, jogo da forca, quebra-cabeça, relacionar, palavras cruzadas
e outros), inserindo, assim, a utilização das novas tecnologias no processo
educativo.
Objetivos
*Oportunizar a utilização de recursos e metodologias diferenciados e
modernos no processo educativo.
*Incentivar o educando a interessar-se pelo computador como ferramenta de aprendizagem e sentir-se mais motivado a aprender.
1 - Manual de instalação
10
2 - Descrição dos Conteúdos para o Ensino Fundamental (Anos Finais)
2.1 Língua Portuguesa
22
2.2 Matemática
24
2.3 História
26
2.4 Geografia
29
2.5 Ciências
33
2.6 Inglês
39
3 - Projetos - Plus
43
*Utilizar o recurso tecnológico como ferramenta de apoio na revisão
ou complementação de conhecimentos.
*Levar o educando a compreender a cidadania como participação social e política, adotando, no seu dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo
respeito.
8
9
Manual de instalação
Antes de iniciar a instalação do software, é importante que você saiba que o número do serial só é valido para uma única instalação. Portanto,
se você instalar o software em outro computador, não poderá instalá-lo em
outros.
A tela “Bem-vindo à instalação” abrirá automaticamente. Clique no botão AVANÇAR.
Localize o instalador e dê um duplo clique sobre ele.
O assistente de instalação será iniciado.
10
Próxima tela: Contrato de licença. Leia atentamente todos os termos,
selecione a opção “Aceito os termos do contrato de licença” e, em seguida,
clique no botão AVANÇAR.
11
Na tela “Tipo de instalação”, você poderá personalizar sua instalação
(recomenda-se que seja selecionada o opção COMPLETA). Em seguida clique em AVANÇAR.
Caso você escolha a opção Personalizada será aberta a tela a seguir. Seguem abaixo alguns botões para auxiliá-lo na instalação.
12
Botão: AJUDA
Botão: ESPAÇO
13
O assistente está pronto para iniciar a instalação. Clique em
INSTALAR.
Terminada a instalação, aparecerá a tela de conclusão. Clique em
CONCLUIR.
Os ícones dos softwares instalados estão disponíveis na sua Área
de Trabalho ou na pasta Netbil Educacional que se encontra no menu Iniciar.
O assistente está processando a instalação.
14
15
16
1ª Etapa - Dê um duplo clique sobre um dos ícones que se encontram na área de trabalho.
3ª Etapa - Preencha corretamente os campos no “Formulário de registro”.
2ª Etapa - O “Formulário de registro” abrirá automaticamente.
4ª Etapa - Confira todos os dados preenchidos e clique no botão
“ENVIAR”.
17
18
5ª Etapa - Na tela seguinte, aparecerá a mensagem “O código de
ativação foi enviado para o e-mail cadastrado. Clique em AVANÇAR”.
7ª Etapa - Abra a caixa de e-mail do endereço cadastrado. Você
receberá uma mensagem do remetente Netbil Educacional.
6ª Etapa - O “Formulário de ativação” abrirá automaticamente.
Obs.: NÃO FECHE NENHUMA JANELA.
8ª Etapa - Selecione o “Código de ativação” (sequência alfanumérica). Clique com o botão direito do mouse sobre o código e selecione a opção
“Copiar”.
19
9ª Etapa - Cole o “código de ativação” no campo do “Formulário de
ativação”.
10ª Etapa - Clique no botão “ATIVAR”.
20
11ª Etapa - Surgirá, na tela, a mensagem: “Ativação concluída! Obrigado por adquirir as Aulas Interativas da Netbil Educacional”. Clique no botão “OK”.
12ª Etapa - O software está pronto para ser utilizado. Clique no botão “ENTRAR”.
21
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa: 6º ao 9º ano
Espera-se que o educando adquira competências e habilidades para:
utilizar a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade,
operando sobre as representações construídas em várias áreas do conhecimento; conhecer e valorizar as diferentes variedades do português; usar
os conhecimentos adquiridos por meio da prática de análise linguística para
expandir sua capacidade de monitoração das possibilidades de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica, através das atividades
executadas na informática.
Conteúdos
22
1. Acentuação gráfica
2. Classes gramaticais
3. Conceito de verbo
4. Fonologia
5. Gírias
6. Linguagem denotativa e conotativa
7. Mitologia
8. Modos verbais
9. Norma culta
10. O Mito de Prometeu
11. Obras de Monteiro Lobato
12. Pessoas do verbo
13. Quiz – Monteiro Lobato
14. Substantivo, adjetivo e coerência
15. Substantivos – Gênero
16. Classificação dos substantivos I
17. Classificação dos substantivos II
18. Tempos verbais I
19. Tempos verbais II
20. Tipos de discurso: literatura
21. Variação linguística
22. Adjetivo
23. Adjetivos pátrios
24. Caracterização de personagem
25. Denotação e conotação
26. Linguagem não-verbal
27. Numerais
28. Pontuação
29. Pronomes
30. Sujeito paciente e agente da passiva
31. Análise sintática dos termos da oração
32. Aposto
33. Colocação pronominal
34. Estrutura das palavras
35. Formação das palavras
36. Orações subordinadas
37. Vocativo
38. Concordância verbal e nominal
39. Crase
40. Figuras de linguagem
41. Orações subordinadas adjetivas
42. Regência nominal
43. Regência verbal
44. Versificação, estrofação e rima
23
Matemática
Matemática: 6º ao 9º ano
Espera-se que o educando adquira competências e habilidades para:
resolver situações-problemas, sabendo validar estratégias e desenvolvendo
formas de raciocínio e processos, como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa, por meio de conceitos e procedimentos matemáticos, bem
como instrumentos tecnológicos disponíveis; realizar atividades que estabeleçam as inter-relações entre os conceitos abordados, utilizando o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico,
combinatório, probabilístico).
Conteúdos
24
1. Desafios envolvendo as 4 operações
2. Desafios envolvendo a adição I
3. Desafios envolvendo a adição II
4. Desafios envolvendo operações
5. Desafios envolvendo as 4 operações
6. Desafio
7. Operações com números inteiros I
8. Operações com números inteiros II
9. Números primos
10. Produtos notáveis I
11. Produtos notáveis II
12. Produtos notáveis III
13. Regra de três
14. Raiz
15. Sistemas de equação do 1° grau I
16. Sistemas de equação do 1° grau II
17. Sistemas de equação do 1° grau III
18. Sistemas de equação do 1° grau IV
19. Sistemas de equação do 1° grau V
20. Sistemas de equação do 1° grau VI
21. Variáveis proporcionais I
22. Variáveis proporcionais II
23. Estatísticas I
24. Estatísticas II
25. Estatísticas III
26. Estatísticas IV
27. Gráficos I
28. Gráficos II
29. Gráficos III
30. Sistema de equação do 2° grau I
31. Sistema de equação do 2° grau II
32. Sistema de equação do 2° grau III
33. Sistema de equação do 2° grau IV
34. Sistema de equação do 2° grau V
35. Sistema de equação do 2° grau VI
36. Sistema de equação do 2° grau VII
37. Triângulos
25
História
História: 6º ao 9º ano
Espera-se que o educando adquira competências e habilidades para:
identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade,
na região e no país, e outras manifestações estabelecidas em outros tempos
e espaços; situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma linha de
tempo; compreender que as histórias individuais são partes integrantes das
histórias coletivas; valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos
e povos como condição de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças e à luta contra as desigualdades.
Conteúdos
26
1. A civilização da Mesopotâmia
2. Egito
3. Egito Antigo I
4. Egito Antigo II
5. Egito Antigo IV
7. Grécia I
8. Grécia II
9. Grécia III
10. Grécia, Atenas e Esparta
11. Introdução à História I
12. Introdução à História II
13. Introdução à História III
14. Introdução à História IV
15. Introdução à História V
16. Introdução à História VI
17. Introdução à História VII
18. Mitologia grega
19. Os Jogos Olímpicos I
20. Os Jogos Olímpicos II
21. Persas e hebreus
22. A Contrarreforma
23. Absolutismo
24. Alta Idade Média I
25. Alta Idade Média II
26. As Grandes Navegações
27. Baixa Idade Média I
28. Baixa Idade Média II
29. Contrarreforma
30. Feudalismo
31. História Moderna I
32. História Moderna II
33. História Moderna III
34. História Moderna IV
35. Idade Média I
36. Idade Média II
37. Igreja de Santa Sofia
38. Feudalismo (relações)
39. Renascimento
40. Roma I
41. Roma II
42. Roma III
43. Roma IV
44. Formação da sociedade brasileira I
45. Formação da sociedade brasileira II
46. História do Brasil Colônia I
47. História do Brasil Colônia II
48. História do Brasil Colônia III
49. História do Brasil Colônia IV
50. Iluminismo
51. Império Inca I
52. Império Inca II
53. Independência dos Estados Unidos
54. Maias, astecas e incas I
27
55. Maias, astecas e incas II
56. Revolução Francesa I
57. Revolução Francesa II
58. Revolução Francesa III
59. Revolução Industrial I
60. Revolução Industrial II
61. Revolução Industrial III
62. A Alemanha nazista
63. A Itália fascista
64. 1ª Guerra Mundial
65. 2ª Guerra Mundial I
66. 2ª Guerra Mundial II
67. 2ª Guerra Mundial III
68. Brasil República I
69. Brasil República II
70. EUA (período 1776 a 1865) I
71. EUA (período 1776 a 1865) II
72. EUA (período 1776 a 1865) III
73. Guerra do Paraguai I
74. Guerra do Paraguai II
28
Geografia
Geografia: 6º ao 9º ano
Espera-se que o educando adquira competências e habilidades para:
conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a reflexão de
como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem; conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas ações, de modo que se compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do
lugar; saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar
a espacialidade dos fenômenos geográficos; compreender a espacialidade
e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas
e interações.
Conteúdos
1. A importância de estudar Geografia I
2. A importância de estudar Geografia II
3. A importância de estudar Geografia III
4. A importância de estudar Geografia IV
5. A importância de estudar Geografia V
6. A importância de estudar Geografia VI
7. A importância de estudar Geografia VII
8. A importância de estudar Geografia VIII
9. A Terra – nosso planeta I
10. A Terra – nosso planeta II
11. A Terra – nosso planeta III
12. A Terra – nosso planeta IV
13. A Terra – nosso planeta V
14. A Terra – nosso planeta VI
15. A Terra – nosso planeta VII
16. Agentes de Relevo
17. Brasil: Geografia física
18. Economia
19. Fatores Climáticos
20. Fusos Horários I
21. Fusos Horários II
22. Geomorfologia I
23. Geomorfologia II
29
30
24. Geomorfologia III
25. Geomorfologia IV
26. Geomorfologia V
27. Homem e a Natureza
28. Latitude e Longitude I
29. Latitude e Longitude II
30. Lugar e Paisagem
31. Movimentos da Terra
32. O Homem e a Natureza
33. Oceanos, Mares, Hidrografia e Usinas
34. Orientação I
35. Orientação II
36. Paralelos e Meridianos
37. Pontos Cardeais
38. Pontos Cardeais e Colaterais I
39. Pontos Cardeais e Colaterais II
40. Projeções, Cartografia e Escala I
41. Projeções, Cartografia e Escala II
42. Projeções, Cartografia e Escala III
43. Vegetação I
44. Vegetação II
45. Vegetação III
46. Vegetação IV
47. Vegetação V
48. Vegetação VI
49. Agricultura I
50. Agricultura II
51. Agricultura III
52. Agricultura IV
53. Agricultura V
54. Estrutura geológica e relevo de Brasil
55. Fatos Fundamentais da Geografia no Brasil
56. Hidrografia I
57. Hidrografia II
58. Mapa Político da América do Sul
59. Mapa Político do Brasil I
60. Mapa Político do Brasil II
61. Organização política – administrativa
62. População I
63. População II
64. População III
65. População IV
66. População V
67. População VI
68. População VII
69. População VII
70. População IX
71. População X
72. População XI
73. Recursos Naturais e Minerais
74. Amazônia I
75. Amazônia II
76. Amazônia III
77. Amazônia IV
78. Amazônia V
79. América
80. Blocos Econômicos
81. Canadá
82. Continente Americano
83. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento I
84. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento II
85. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento III
86. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento IV
87. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento V
88. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento VI
89. Divisão Político/ Administrativa do Brasil I
90. Divisão Político/ Administrativa do Brasil II
91. Divisão Político/ Administrativa do Brasil III
92. Economia I
93. Economia II
94. Globalização e Regionalização I
95. Globalização e Regionalização II
96. Guerra Fria
97. Localizando no Mapa Múndi
98. O Capitalismo I
99. O Capitalismo II
100. Paisagens Naturais Terrestres I
101. Paisagens Naturais Terrestres II
102. Paisagens Naturais Terrestres III
103. Região Centro-Oeste I
31
104. Região Centro-Oeste II
105. Região Nordeste I
106. Região Nordeste II
107. Região Nordeste III
108. Região Nordeste IV
109. Região Nordeste V
110. Região Sudeste I
111. Região Sudeste II
112. Região Sul I
113. Região Sul II
114. Região Sul III
115. Região Sul IV
116. Regionalização Política
117. Reorganização Geopolítica Pós-Guerra
118. África I
119. África II
120. África III
121. África IV
122. África V
123. África VI
124. África VII
125. África VIII
126. América Anglo-Saxônica I
127. América Anglo-Saxônica II
128. América Anglo-Saxônica III
129. Ásia I
130. Ásia II
131. Ásia III
132. Ásia IV
133. Ásia V
134. Continente Americano I
135. Continente Americano II
136. Continente Americano III
137. Continente Americano IV
138. México
139. Europa I
140. Europa II
141. Oriente Médio
32
Ciências
Biologia: 6º ao 9º ano
Espera-se que o educando adquira competências e habilidades para:
compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser, em sociedade,
como agente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente;
compreender a alimentação humana, a obtenção e ação dos alimentos, sua
digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental, informações
sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares;
caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta em diferentes
espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros.
Conteúdos
1. Anfíbio
2. Angiospermas I
3. Angiospermas II
4. Ácidos nucleicos
5. Biomas brasileiros
6. Aves
7. Classificação dos seres vivos
8. Ciclo da água
9. Cordados
10. Estrutura celular
11. Fotossíntese
12. Microscopia
13. Poluição
14. Pteridófitas
15. Cadeia alimentar
16. Categorias taxonômicas
17. Células e organismos
18. Células
19. Peixes
20. Ciclo do nitrogênio
33
21. Algas
22. Ecossistemas
23. Composição química das células
24. Decompositores e detritívoros
25. Estrutura celular
26. Genética
27. Sistema digestório
28. Sistema excretor
29. Sistema respiratório
30. Algas
31. Angiospermas
32. Biomas terrestres
33. Células
34. Núcleo da célula
35. Componentes minerais do organismo
36. Glândulas endócrinas
37. Seres vivos
38. Tecidos vegetais
39. Trocas gasosas
40. A água no organismo
41. Ciclo do carbono
42. Divisão celular meiose
43. Divisão celular mitose
44. Evolução
45. Genética
46. Os lipídios
47. Esqueleto
48. Microscópio óptico
49. Membrana celular
50. Parasitoses
51. As proteínas
52. Funções dos tecidos animais
53. Fungos
54. Genética
55. Composição química do organismo
56. Interações ecológicas
57. Invertebrados
34
58. Briófitas
59. Células
60. Cianofíceas
61. Compostos inorgânicos das células
62. Níveis de organização ecológica
63. População e comunidades
64. Répteis
65. Seleção natural
66. Nomenclatura dos animais
67. Tecidos animais
68. Os ácidos nucleicos
69. Teia alimentar
70. Mamíferos
71. Bactérias
72. Biomas brasileiros
73. Carboidratos
74. Estrutura celular
75. Evolução
76. Sistema reprodutor humano
77. Fisiologia humana
78. Fotossíntese
79. Gimnospermas
80. Células
81. Pirâmides ecológicas
82. Sistema nervoso
83. Células e organismo
84. Poluição
85. Respiração celular e fermentação
86. Sistema circulatório
87. Tecidos vegetais I
88. Tecidos vegetais II
89. Osmose
Química: 6º ao 9º ano
Espera-se que o educando adquira competências e habilidades para:
observar as transformações tanto naturais como induzidas das atividades
35
humanas, na atmosfera, na litosfera, na hidrosfera e na biosfera, associadas
aos ciclos dos materiais e ao fluxo de energia na Terra, reconhecendo a
necessidade de investimento para preservar o ambiente em geral e, particularmente, em sua região.
Conteúdos
1. Átomo e molécula
2. Constituição da matéria
3. Estrutura atômica
4. Fórmulas químicas
5. Fracionamento de misturas I
6. Fracionamento de misturas II
7. Isótopos, isóbaros e isótonos
8. Matéria
9. Materiais de laboratório
10. Propriedade da matéria
11. Substâncias puras e mistas I
12. Substâncias puras e mistas II
13. A eletrosfera
14. Classificação dos elementos químicos
15. Fórmula inorgânica I
16. Fórmula inorgânica II
17. Funções químicas I
18. Funções químicas II
19. Ligações covalentes
20. Reações químicas iônicas
21. Introdução aos cálculos químicos
22. Massa molar
23. Nomenclatura de substâncias químicas
24. Oxiácidos
25. Oxissais
26. Reações químicas
27. Tipos de equações químicas
28. Combustíveis fósseis
29. Elementos químicos
30. Estequiometria I
36
31. Estequiometria II
32. Estrutura do átomo I
33. Estrutura do átomo II
34. Gases
35. Massa molecular e molar
36. Refinação do petróleo
37. Substâncias químicas I
38. Substâncias químicas II
39. Tipos de água
40. Transformações dos gases
Física: 6º ao 9º ano
Espera-se que o educando adquira competências e habilidades para:
utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida; compreender como as teorias geocêntrica e heliocêntrica explicam os movimentos dos corpos celestes, relacionando esses movimentos a dados de observação e à importância
histórica dessas diferentes visões.
Conteúdos
1. Sistema solar
2. Escalas de temperatura
3. Determinação da massa
4. Densidade, massa e volume
5. Fases da Lua
6. Caça-palavras
7. Densidade
8. Eletricidade
9. Sistema heliocêntrico
10. Jogo da velha
11. Movimento das marés
12. Temperatura
13. Magnetismo e eletromagnetismo
14. Magnetismo e bússola
37
15. Medida de temperatura
16. Medida de massa e peso
17. Temperatura e calor
18. Equilíbrio e flutuação dos corpos
19. Movimento uniforme I
20. Movimento uniforme II
21. Movimentos da Terra
22. Olho humano
23. Ondulatória “calculando valores”
24. Óptica geométrica
25. Quiz - Ondulatória
26. Quiz - Leis de Newton
27. Movimentos
28. Ondulatória
29. Óptica
30. Reflexão da luz
31. Caça-palavras
32. Sistema geocêntrico
33. Calcular a velocidade
34. Volume dos sólidos
35. Eletricidade
36. Universo
37. Astronomia
38. Universo I
39. Universo II
40. Universo III
41. Universo IV
42. Capacidade térmica
43. Medidas de tempo
44. Corrente elétrica
45. Densidade e peso
46. Medidas
47. Conversão de medidas
48. Eletricidade
49. Temperatura e calor
38
Inglês
Inglês: 6º ao 9º ano
Espera-se que o educando adquira competências e habilidades para:
reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas dá acesso a bens
culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir
conhecimento sistêmico sobre a organização textual, sobre como e quando
utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna; identificar conceitos de palavras cotidianas
da língua estrangeira que está aprendendo.
Conteúdos
1. Cardinal Numbers
2. Bingo
3. Reflexive pronouns
4. Vocabulary
5. Opposing adjectives
6. Nourishment
7. Animals
8. Temporal adverbs
9. Indefinite articles
10. Commemorated dates
11. Seasons of the year
12. Home and resident
13. Adult animals and pups
14. Classroom
15. Simple future
16. Don’t open
17. Clothes
18. Objects
19. Furniture and utensils
20. Letter
21. Numbers
22. Indefinite articles
23. Types of clothes
39
40
24. Fruit
25. Vocabulary
26. Letters
27. Letters
28. Numbers
29. Articles of clothing
30. Actions
31. Prepositions
32. Phrases
33. Adjectives
34. Questions and responses
35. False cognitive
36. Auxiliary verbs
37. Professionals and objects found in schools
38. Knowing my city
39. Food and seasonings
40. Parts of the house
41. Cognitive
42. Vocabulary
43. Singular and plural
44. Comparative adjectives
45. Conjunctions
46. Clothing articles
47. Interrogative pronouns
48. Superlative adjectives
49. Derivatives
50. Animals
51. Simple past and past perfect
52. Objects
53. Days of the week
54. Masculine and feminine
55. Human body
56. Pronouns and adverbs
57. Months of the year
58. Masculine and feminine
59. Plural words
60. Present perfect
61. Superlative adjectives
62. Present continuous
63. Remembering verbs
64. Colors
65. False cognitive
66. Professions
67. Dialogues
68. Body parts
69. Greetings
70. Places of leisure
71. Animals
72. Fruit
73. Adjectives
74. Days of the week
75. Musical instruments
76. Food
77. Speaking on the telephone
78. Expressions
79. Olympic games
80. Ordinal and cardinal numbers
81. Frequency adverbs
82. Personal pronouns and demonstratives
83. Parts of the human body
84. Objects used during a meal
85. Interrogative pronouns
86. Superlative adjectives
87. Environment
88. Third person singular of the simple present
89. Clothing articles - summer and winter
90. Bed
91. How many? How much?
92. Plural words
93. Body parts
94. Discover the mistakes
95. Interrogative pronouns
96. Don’t open
97. Oblique pronouns
98. Verbs
99. Commemorated dates
41
100. Body parts
101. Vegetables
102. Adjectives
103. Menus
104. Body parts
105. Wild animals
106. Cardinal numbers
107. Commercial and community areas
108. Climate and weather
109. Family members
110. Don’t open
111. False cognitive
112. Verbs in the third person singular
113. Professions”
114. Workplace
115. Prepositions
116. Where is the...?
117. Today and tomorrow
118. Numbers
119. Leisure
120. Ordinal numbers
121. Children’s poems
122. May or can
123. Relative pronouns: who, that and which
124. Then or than
125. Grammatical classes
126. Words and expressions
127. Phrases
128. Verbs
129. Questions and responses
130. Personal and possessive pronouns
131. Expressions
132. What time is it?
133. Cardinal numbers
134. Numbers
135. Regular and irregular verbs
136. Wardrobe
42
Projetos - Plus
1 - OUTROS TEMAS
Os temas diversos sendo a parte diversificada do currículo, enriquecem e complementam a base nacional comum, com os seguintes temas.
Orientação Sexual
Através da situação de aprendizagem, numa perspectiva social, ensina o aluno respeitar a diversidade de comportamento relativo à sexualidade,
desde que seja garantida a integridade e a dignidade do ser humano, conhecer seu corpo e expressar seus sentimentos, respeitando os seus fatores e
do outro.
Saúde
Através das situações de aprendizagem as crianças referirão e farão
inferência nas relações com o meio físico, identificando fatores de risco aos
indivíduos necessitando adotar hábitos de autocuidado.
1.1 CIDADANIA
Pluralidade
O software educacional promove o conceito de justiça baseado na
equidade e fazer com que a criança se sensibilize pela necessidade de construção de uma sociedade, justa, adotar atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiça sociais, discutindo a moral.
1.2 SUSTENTABILIDADE
Meio ambiente
O projeto Meio Ambiente tem a finalidade de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade
socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de
cada um e da sociedade, local e global. Interagindo com os elementos do
ambiente, a humanidade provoca modificações que se transformam com o
passar da história. E, ao transformar o ambiente, o homem também muda
sua própria visão a respeito da natureza e do meio em que vive. Trabalhar as
questões ambientais e relativas não só à proteção da vida no planeta, mas
também à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida das comunidades, compõe a lista dos temas abordados no projeto.
43