NOSSA PEQUENA HISTÓRIA Alexandre de Oliveira

NOSSA PEQUENA HISTÓRIA
Alexandre de Oliveira Ferreira
O PIBID Filosofia é uma satisfação para nós, alunos bolsistas de
iniciação à docência, pois veio ser uma ferramenta de grande valia na nossa
formação profissional, tendo em vista o momento em que na história da
educação se torna obrigatório o ensino de Filosofia, incluso pela lei nº 11.684,
de 2008. Assim, a disciplina passa a ser obrigatória em todas as séries do
Ensino Médio da rede pública. No PIBID-UFRN, o Subprojeto Filosofia torna-se
vigente através do edital 2009.
Apresentaremos aqui um pouco de nossa história e aprendizado
acerca do ensino de Filosofia no período de dois anos, de março de 2009 a
março de 2012. O Subprojeto-Filosofia compreende 20 bolsistas, 2
supervisores e a coordenação do projeto.
No primeiro semestre de 2010, sob a coordenação do Professor Markus
Figueira, houve longos fóruns a respeito do Ensino de Filosofia, com o objetivo
de que nos preparássemos para atuar na escola. Identificamos uma
metodologia para orientar nossa atuação didática. No segundo semestre de
2010 tivemos o desafio de conhecer a escola e os alunos. E nosso trabalho
etnográfico foi desempenhado de maneira a conhecermos o Projeto Político
Pedagógico, gestão escolar e a escola com suas fragilidades e desafios.
Começamos nossas intervenções de maneira a convidarmos os alunos a
estudar Filosofia, tendo o objetivo de aprofundar conceitualmente os assuntos
trabalhados em sala de aula. Antes de acontecer um aprofundamento
conceitual dos assuntos, contávamos com meios de sensibilizar os alunos por
meio de ferramentas didáticas, como por exemplo, vídeos, músicas,
reportagens, entre outros.
Vale salientar que nossos supervisores não tinham plano de curso bem
definidos. Por isso, houve uma necessidade de planejamento de aula com os
supervisores. Mas o planejamento de aula não era o bastante. A Professora
Fernanda Bulhões, em 2011, assume o PIBID/Filosofia e elabora uma Proposta
de Estrutura Curricular para o Ensino de Filosofa do primeiro ao terceiro ano do
Ensino Médio e, assim, nosso planejamento passa a seguir as orientações
desta estrutura de curso para o Ensino de Filosofia.
Em abril de 2011, o PIBID/Filosofia abre inscrição para novos bolsistas
que passam a somar um total de 26 bolsistas. Havendo ainda, seleção para
novo supervisor, onde a Professora Rosa Régis da Escola Estadual Winston
Churchill é selecionada e substitui o professor Adaelson Lopez que ensinava
na Escola Estadual Mascarenhas Homem. Assim, passamos a atuar na Escola
Estadual Mascarenhas Homem com o professor Clévio Lourenço e na Escola
Estadual Winston Churchill com a professora Rosa Régis.
No dia 3 de maio de 2011 a rede de Ensino Estadual do RN entra em
greve. Nossas atuações nas escolas, consequentemente, são paralisadas.
Nossas reuniões semanais continuam para conversarmos sobre a greve que
denunciava o que é evidente na história da educação brasileira, qual seja: a
ausência de políticas públicas que priorizasse a educação. A greve, para nós
bolsistas, não só denunciava as políticas históricas para com a educação, mas
nos fez pensar sobre a escolha profissional que fizemos. Nós, bolsistas de
iniciação à docência, nos deparávamos com a não valorização da profissão e
muitos questionamentos.
Com o fim da greve em 20 de julho de 2011 voltamos com nossas
atuações, assumindo a cada dois bolsistas uma turma para intervir nas escolas
em conjunto com o supervisor. Isso na elaboração de aulas, material didático e
meios lúdicos para ensinar. Atuamos preocupados em tornar a Filosofia
atraente aos alunos que ainda não se acostumaram com a nova disciplina.
Diagnosticado o estranhamento dos alunos com a filosofia, tivemos que
conquistá-los e fazê-los não só estudar, ou estar na sala, mas aceitar a
disciplina como algo significativo a ser estudado.
As atuações nos renderam alegrias e satisfações em fazê-las, como por
exemplo, intervenções teatrais na feira de conhecimento da Escola Estadual
Mascarenhas Homem; a realização de duas oficinas pedagógicas (em uma
delas os alunos da Escola Estadual Mascarenhas Homem puderam estar
presentes na UFRN e conhecer a universidade, e na outra tivemos a presença
de nossos amigos pibidianos de Filosofia da UERN); a conquista de um espaço
na Escola Estadual Winston Churchill, onde ganhamos uma sala; a produção
do nosso Jornal do adoidecente etc.
Em meio às nossas limitações, em dois anos de projeto experimentamos
o fazer didático do ofício do professor, que não foi o suficiente para entender de
maneira completa o papel do docente. Entretanto, foi o necessário para
percebermos o desafio que é o educar e educar para a vida. Por conseguinte,
houve para nós uma extrema importância a experiência de entrar na escola.
Essa é um pouco de nossa história que teve importantes personagens
como o professor Markus Figueira, nosso primeiro coordenador que submeteu
o Subprojeto/Filosofia no edital do PIBID-2009 e orientou nossos primeiros
passos;
professora
Fernanda
Bulhões,
atual
coordenadora,
que
deu
continuidade ao projeto enfrentado conosco o segundo ano de projeto; os
professores supervisores Clévio Lourenço e Rosa Régis, que nos acolheram e
apoiaram nossas atividades e todos os bolsistas PIBID do Subprojeto de
Filosofia com muito esforço e dedicação nesses dois anos.
Referências:
BRASIL.
Ministério
da
Educação.
Secretaria
de
Educação
Media
e
Tecnologica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília:
MEC/SEMTEC, 1999.
BRASIL. Orientações curriculares para o ensino médio: ciências humanas e
suas tecnologias. Secretaria de Educação Básica. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educacao Basica, 2006.
BRASIL, Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior. Diretoria de Educação Básica Presencial. Edital nº
02/2009-CAPES/DEB. Edital do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência – PIBID, 2009.
Ghiraldelli Jr. História da educação brasileira. Ed 4. São Paulo: Cortes,
2009.p.24-30
SAVIANE, Dermeval. O legado Educacional do “Longo do Século XX”
Brasileiro. In: et.al O legado educacional do século XX no Brasil. Campinas,
SP: Autores Associados, 2004 (Coleção Educação Contemporânea).p.9-57.