Filosofia da Educação

Ministério da Educação
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO
PARANÁ
Campus Pato Branco
PLANO DE ENSINO
Licenciatura em Matemática
CURSO
FUNDAMENTAÇÃO
LEGAL
MATRIZ
534
Número da Resolução: 145/10 COEPP 16/11/2010
DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR CÓDIGO PERÍODO
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
1°
AT
55
CARGA HORÁRIA (aulas)
AP
APS AD APCC Total
00
03
00
00
58
AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC:
Atividades Práticas como Componente Curricular.
PRÉ-REQUISITO
EQUIVALÊNCIA
Sem pré-requisito
Sem equivalência
OBJETIVOS
Refletir sobre o processo histórico de Construção do conhecimento. Refletir a relação entre
homem, trabalho e natureza. Debater o trabalho a partir dos conceitos de história, ciência, e
tecnologia.
EMENTA
1. Noção de filosofia e sua relação com a formação do conhecimento. 2. Função social da Universidade
como mediadora entre a cultura popular e o conhecimento dos intelectuais. 3. Relação entre filosofia, arte
e tecnologia. As relações da filosofia com as demais ciências. 4. Filosofia, educação e desenvolvimento
cultural. 5. Sentido da filosofia da educação como fundamento da comunicação de massa e da livre
participação política. 6. A filosofia da educação e suas relações com as demais ciências básicas da área
tecnológica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ITEM
1
2
EMENTA
Noções de filosofia e sua relação com a
formação do conhecimento.
Função social da Universidade como
mediadora entre a cultura popular e o
conhecimento dos intelectuais.
CONTEÚDO
As evidências do cotidiano; a atitude filosófica; a atitude
critica; filosofia um pensamento sistemático; Do senso
comum a consciência filosófica; A teoria do
conhecimento.
A atitude cientifica; a ciência na história; ciências da
natureza e ciências humanas. O ideal cientifico.
3
Relação entre filosofia, arte e tecnologia.
As relações da filosofia com as demais
ciências.
4
Filosofia, educação e desenvolvimento
Sobre a natureza e especificidade da educação.
cultural.
5
6
A resposta do homem aos desafios da existência; a
questão da linguagem.
Sentido da filosofia da educação como
fundamento da comunicação de massa e Escola e saber objetivo na perspectiva histórico – critica.
da livre participação política.
A filosofia da educação e suas relações
O que é a agenda Pós-moderna?
com as demais ciências básicas da área
tecnológica.
REFERÊNCIAS
Referencias Básicas:
ABBAGNANO, N. Dicionário de filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
CHAUI, M. Convite a filosofia. São Pauçlo: Moderna; 2006
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Referências Complementares:
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Globo, 1989.
BUZZI, A. A introdução ao pensar. Rio de Janeiro: Vozes.
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FRANGE, L. B. P. Arte e cultura e universidade: uma experiência utópica. Ensino em Revista, 3 (1):
59-68, Jan./dez. 1994.
LUCKESI, C. C. Filosofia, exercício do filosofar e prática educativa. Em Aberto, Brasília, n. 45, ano 9,
Jan./Mar.1990.
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RICOEUR, Paul. Interrogação filosófica e engajamento. (Conferência pronunciada no Colégio
Sophie-Barat, 22/10/1965. Traduzida pelo Prof. Dr. Augusto Novaski. Fac. De Educ., Unicamp,.
SAVIANI, D. Contribuições da filosofia para a educação. Revista Em Aberto, do Instituto Nacional
de Estudos Pedagógicos, MEC Brasília, ano 9, nº 45, jan.mar.1990.
SCHAFF, A. A sociedade informática. São Paulo: Brasiliense,1990.
VASCONCELOS, C. dos S. Construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad,
caderno 2, 1993.
VON ZUBEN, N. A. Filosofia e educação: atitude filosófica e a questão da apropriação do filosofar.
(artigo) In: PROPOSIÇÕES, v. 3, 2 de julho/92,
WALLERSTEIN, I. Capitalismo histórico e Civilização capitalista. Rio de janeiro: contraponto, 2001.