Lista 2 - Exercícios de Evolução

Nome
Nº
Disciplina
Bio
Tema:
Professor
Natureza
Código / Tipo
Juliano
Ano
Ensino
3º
Médio
Trimestre / Ano
3o/2012
Turma
Data
___/09/2012
Ideias Evolucionistas – Lista de Exercícios 2
1. (Pucrs 2006) INSTRUÇÃO: Responda à questão com base nas informações relacionadas ao desenho animado
que tem como personagem Bob Esponja.
"No coração do Oceano Pacífico, na cidade subterrânea da Fenda do Bikini, vive uma esponja do mar chamada
Bob Esponja. Bob Esponja vive num abacaxi com sua mascote, o caracol Gary, e trabalha como cozinheiro de
hambúrgueres na lanchonete do ganancioso Sr. Siriguejo. Quando não está incomodando seu vizinho malhumorado Lula Molusco, Bob Esponja se diverte com seus melhores amigos, Patrick e Sandy Bochecha".
Considerando as personagens apresentadas no quadro, qual alternativa apresenta a árvore que expressa
corretamente as relações filogenéticas entre os animais personagens do desenho animado?
2. (Unifesp 2006) "Ave brasileira" conviveu com dinossauros. Com essa manchete, o jornal "Folha de S. Paulo"
(11.08.2005) relata a descoberta, no interior do Estado de São Paulo, de fósseis de aves que seriam tão antigas
quanto os dinossauros. Caso este fato se confirme, podemos afirmar corretamente que
a) essa descoberta revoluciona o conhecimento sobre a evolução dos vertebrados. Até agora, admitia-se que as
aves surgiram a partir dos dinossauros e, portanto, não poderiam ter convivido com eles.
b) a descoberta é revolucionária por derrubar a teoria de que as aves descendem dos répteis. Como ambos
conviveram num mesmo período, passa-se então a postular que aves tenham descendido diretamente de um
grupo mais antigo, possivelmente dos peixes pulmonados.
c) essa convivência derruba a informação mais aceita atualmente de que o Brasil é um dos poucos países do mundo
em que não há indícios da presença de dinossauros no passado. Até o momento, não foi localizado fóssil algum
desses répteis em nosso território.
d) existe certa inadequação na manchete. O fato de os fósseis serem tão antigos quanto os dinossauros não prova
que houve convivência entre aves e esses répteis, principalmente porque as evidências de dinossauros em nosso
território são ainda fracas.
e) a informação é interessante por se tratar de ave brasileira; porém, não é novidade que as aves conviveram com
alguns dinossauros. Várias teorias apontam para o fato de que possivelmente aves e algum grupo de dinossauros
tenham tido um ancestral comum.
3. (Ufscar 2006) Considere os seguintes pares de estruturas:
I. Folhas de uma laranjeira e espinhos de um cacto.
II. Penas de uma ave e pelos de um mamífero.
III. Asas de um morcego e asas de uma borboleta.
Para cada par, pode-se dizer que as estruturas citadas em
a) I e II são homólogas e as citadas em III são análogas.
b) I e III são homólogas e as citadas em II são análogas.
c) II e III são homólogas e as citadas em I são análogas.
d) I e II são análogas e as citadas em III são homólogas.
e) II e III são análogas e as citadas em I são homólogas.
4. (Unesp 2006)
Na busca por uma maior produção de grãos, agrônomos selecionaram artificialmente uma
variedade de trigo que produzia 80% mais grãos que as variedades até então cultivadas. Essa variedade
apresentava caule mais curto, de modo que a maior parte do nitrogênio fornecido na forma de adubo era utilizada
pela planta para a produção de grãos. Em pouco tempo os agricultores de uma determinada região abandonaram
as variedades antigas e passaram a plantar apenas sementes dessa nova variedade. No entanto, não se sabia
que a nova variedade era muito sensível às flutuações climáticas, especialmente a altas temperaturas.
a) Estabeleça relações entre a possível consequência a seleção de uma única variedade para plantio sobre a
diversidade genética do trigo cultivado naquela região e sobre a capacidade do trigo de responder às alterações
ambientais.
b) O aumento da concentração de CO2 na atmosfera está relacionado a um fenômeno global que vem
preocupando a comunidade científica e a sociedade em geral nos últimos tempos. Comente os possíveis efeitos
dessa alteração global sobre a produção de grãos da variedade de trigo mencionada. Qual a importância da
manutenção de banco de genes?
5. (Ufsc 2006) Os ossos do pé de alguns dos mais antigos europeus, segundo estudos do paleoantropologo
americano Erik Trinkaus, da Universidade Washington, em Saint Louis, possuem alterações sugerindo que os
primeiros calçados começaram a ser usados há cerca de 30 mil anos. Foi nessa época que os sapatos se
tornaram mais rígidos do que um simples pedaço de pele usado para esquentar os pés. E também começaram a
ser usados por um período muito maior, com mais efeitos sobre os dedos. O fato é que, como seria de esperar,
quem não usa sapatos tem uma pisada mais "espalhada", ganhando um dedão ligeiramente mais robusto. Além
disso, os dedos do meio do pé crescem e se fortalecem mais nas pessoas que andam descalças. Medindo
cuidadosamente as falanges dos dedos de povos modernos e hominídeos, que vão de neandertais com mais de
100 mil anos ao Homo sapiens com pouco menos de 20 mil anos, o pesquisador descobriu diferenças bastante
claras, que aparentemente confirmam a hipótese dos "dedos do meio".
Texto adaptado de: http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp id=30902. Q.
Acesso em: 22/09/2005.
Com base no texto acima e nos seus conhecimentos de morfologia dos sistemas orgânicos e de evolução,
assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01) É provável que o aspecto dos pés de quem anda descalço por toda a vida seja herdado por seus descendentes.
02) Ao caminhar descalço, além dos ossos, também os músculos e tendões dos pés sofrem modificações.
04) Apesar de não ter sido citada no texto, a pele do calcanhar daqueles povos, antes dos calçados, devia ser mais
espessa, num fenômeno de queratinização das células epiteliais.
08) Os dedos do pé apresentam três falanges.
16) Em virtude de anos de uso de calçados, se a humanidade os abandonasse não haveria retorno ao modelo de pé
descrito no texto acima, pois as alterações sofridas são permanentes.
6. (Unesp 2006) Apesar do acúmulo dos estudos sobre evolução dos seres vivos e de uma série de evidências
coletadas desde a época de Darwin, observa-se uma onda de posicionamentos contrários às teorias
evolucionistas.
Em vários estados dos EUA e em um estado do Brasil, por exemplo, foi incluído o ensino do criacionismo, por
decisão governamental. Um dos professores que ensinará o criacionismo em uma destas escolas brasileiras
afirmou: Tenho certeza de que minha avó não era macaca ("Ciência Hoje", outubro de 2004). No entanto, a partir
dos estudos de evolução dos primatas, em particular, podemos afirmar que:
a) macacos originaram-se tanto na América quanto na África, assim como os humanos, o que reforça a hipótese da
existência de um ancestral comum.
b) humanos e macacos têm um mesmo ancestral, uma vez que o tamanho do cérebro dos macacos é muito próximo
do tamanho do cérebro dos humanos.
c) geneticamente, alguns macacos são muito próximos dos humanos, o que se considera como uma evidência em
termos de ancestralidade comum.
d) humanos e macacos têm um ancestral comum, pois em suas regiões de origem apresentam hábitos alimentares
muito semelhantes.
e) o fato de apenas macacos e humanos apresentarem as mãos com cinco dedos é a maior evidência de
ancestralidade comum.
7. (Ufpr 2006) A seleção natural é um dos principais fatores responsáveis pela evolução, juntamente com a
mutação, a deriva genética e a migração genética. Para que a seleção natural ocorra em uma população, é
imprescindível que haja:
a) diversidade da composição genética dos indivíduos da população.
b) alteração do meio ambiente, propiciando o favorecimento de alguns indivíduos da população.
c) informações genéticas anômalas que produzam doenças quando em homozigose.
d) disputa entre os indivíduos, com a morte dos menos aptos.
e) mutação em taxa compatível com as exigências ambientais.
8. (Unifesp 2006) Segundo as ideias de Darwin, uma espécie selvagem transmite ao longo das gerações as
características que lhe favorecem a sobrevivência em determinado ambiente.
("Veja", 10.08.2005.)
Para que a afirmação seja verdadeira, é necessário que essas características sejam
a) constantes na população, dominantes, e estejam correlacionadas à sobrevivência do indivíduo.
b) afetadas pela seleção natural, genéticas e de maior frequência na população.
c) dominantes, proporcionem sucesso reprodutivo e apresentem alta variabilidade.
d) transmissíveis à descendência, inalteráveis pelo ambiente e estáveis nas gerações.
e) variáveis na população, herdáveis, e estejam correlacionadas ao sucesso reprodutivo.
9. (Ufmg 2006) Analise este gráfico, em que está representado o efeito de duas aplicações de inseticida em uma
plantação de cana-de-açúcar infestada de cigarrinhas:
Com base nas informações desse gráfico e em outros conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar
que,
a) para ocorrer uma nova redução da população, é necessário mudar o tipo de inseticida ou a forma de controle da
cigarrinha.
b) após a primeira aplicação do inseticida, se evidencia a eficiência deste pela queda acentuada no número de
cigarrinhas ocorrida nesse período.
c) depois da segunda aplicação do inseticida, os organismos resistentes se tornam mais numerosos que os
sensíveis.
d) feita a primeira aplicação do inseticida, ocorre alteração no genótipo dos insetos sensíveis, o que resulta no
decrescimento da população.
10. (Ufc 2006) A competição por um recurso de disponibilidade limitada é um dos pressupostos do conceito de
seleção natural na teoria evolutiva de Darwin. Sobre esta declaração, é correto afirmar que é:
a) verdadeira, pois o conceito de seleção natural do organismo melhor adaptado pressupõe que os predadores mais
eficazes levem suas presas à extinção.
b) falsa, pois apenas a competição interespecífica por um recurso de disponibilidade limitada contribui efetivamente
para o conceito de seleção natural.
c) verdadeira, pois apenas em decorrência da competição por um recurso de disponibilidade limitada é que há a
seleção do organismo melhor adaptado.
d) verdadeira, pois tanto a competição intra-específica quanto a interespecífica são comportamentos que apresentam
um alto grau de expressividade gênica.
e) falsa, pois apenas a competição intra-específica por um recurso de disponibilidade limitada contribui efetivamente
para o conceito de seleção natural.
11. (Ufrgs 2006) Leia o parágrafo a seguir.
"Podemos descrever a vida, se quisermos, como solução de problemas, e os organismos vivos como os únicos
complexos de solucionadores de problemas do Universo."
Adaptado de: WILLIAMS, G. "O brilho do peixe-pônei". Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 22.
Em termos genéticos, a capacidade de solucionar problemas é medida pela contribuição reprodutiva diferencial de
um genótipo ou fenótipo para a geração seguinte em relação à contribuição de outros genótipos ou fenótipos na
mesma população. Esse conceito refere-se
a) à adaptabilidade.
b) ao "pool" genético.
c) ao tamanho efetivo da população.
d) à sobrevivência diferencial.
e) à seleção natural.
12. (Pucmg 2006) Darwin passou muito de seu tempo de coleta na América do Sul, onde as espécies observadas
diferiam enormemente daquelas encontradas na Europa. Ele observou que as espécies das regiões temperadas
da América do Sul eram mais similares àquelas das regiões tropicais da América do Sul do que àquelas das
regiões europeias.
Correspondem às ideias da Teoria da Evolução de Darwin, EXCETO:
a) As espécies não são imutáveis, elas sofrem modificações e adaptações ao longo do tempo.
b) O agente que produz a variabilidade é a seleção natural.
c) O registro fóssil, embora incompleto, revela padrões na evolução da vida.
d) A seleção natural favorece os indivíduos mais bem adaptados ao meio.
Gabarito:
1. [A]
2. [E]
3. [E]
4.
a) Uma única variedade de trigo diminui a probabilidade de adaptação, no caso de alterações ambientais. Com
maior número de variedades, a chance de algumas sobreviverem às alterações é maior.
b) O efeito estufa é uma alteração que poderia levar esta variedade a extinção. Um banco de genes garante a
variabilidade genética.
5. 02 + 04 = 06
6. [C]
7. [A]
8. [E]
9. [D]
10. [C]
11. [A]
12. [B]