biologia / 1ª série ensino médio

BIOLOGIA / 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
Prof. Marcos Vinicius
REVISÃO 01- CONCEITOS BÁSICOS
QUESTÕES ABERTAS
1) Construa um gráfico com os seguintes dados: uma plantação de maracujá, iniciada
em 1975, rendeu em média 80% de frutos durante os anos de 1976 a 1981. No ano de
1982, a produção caiu abruptamente para 30% e assim permaneceu nos dois anos
seguintes. Sabe-se que esse maracujá é polinizado por grandes abelhas
(mamangavas), que fazem seu ninho em troncos e paus secos. A plantação de
maracujás era cercada com mourões de madeira que, num dado momento, foram
trocados por mourões de concreto. Indique no gráfico o ano da troca dos mourões e
elabore uma hipótese explicando por que a produção de maracujás diminuiu
drasticamente a partir de 1982.
2) O gráfico da figura I mostra a distribuição de três espécies de esquilos que vivem
nas mesmas árvores de uma floresta, e o da figura II mostra os alimentos preferidos
por essas espécies.
a) Com base nas informações fornecidas pelas figuras, dê dois motivos que expliquem
por que as três espécies podem coexistir no mesmo ambiente.
b) Supondo que uma quarta espécie de esquilo fosse introduzida no mesmo local,
explique como essa espécie poderia coexistir nesse ambiente.
3) O famoso cientista Eugene Rabinowitch, em artigo publicado na revista Scientific
American, declarou:
“O homem é o rei do mundo animal, ultrapassando, pela inteligência e pelo poder,
todos os outros animais”. Apesar disso, é menos auto-suficiente que a mais humilde
erva daninha do campo. Fisiologicamente falando, todos os animais, inclusive o
homem, não passam de uma prole de parasitas, vivendo à custa do grande corpo que
é o reino vegetal.
O que o autor quis dizer, referindo-se:
a) ao homem como um ser menos auto-suficiente que uma erva daninha?
b) ao homem e a outros animais como uma “prole de parasitas”?
4) O uso indiscriminado da palavra ecologia tem levado a um acentuado desgaste de
seu significado original às vezes por grupos interessados apenas em tirar proveito da
situação, sem interesse científico e sem a seriedade que o assunto requer. Dê o
conceito biológico da palavra ecologia e apresente um argumento favorável e outro
contrário às atividades dos grupos acima referidos.
5) Considere a afirmação:
“As populações daquele ambiente pertencem a diferentes espécies de animais e
vegetais’”. ’
Que conceitos estão implícitos nessa frase, se levarmos em consideração:
a) somente o conjunto de populações?
b) o conjunto de populações mais o ambiente abiótico?
6) Qual é a diferença entre hábitat e nicho ecológico?
7) Qual é o significado dos decompositores num ecossistema?
8) Quais são os dois grandes grupos de organismos que formam a comunidade
planctônica e como a luminosidade, em função da profundidade, interfere na
distribuição desses grupos no ambiente marinho?
9) Em relação aos ecossistemas aquáticos, responda:
a) O que é plâncton?
b) Qual o papel ecológico do fitoplâncton e do zooplâncton?
10) Elabore um esquema simplificado contendo todos os elementos bióticos de um
ecossistema hipotético e comente as relações que podem existir entre esses
elementos.
11) Explique a importância ecológica de algas e fungos.
12) Com base na afirmativa abaixo, diga se você concorda ou não com ela,
justificando a sua resposta.
“Considerando que duas populações animais, de níveis tróficos diferentes, tivessem as
mesmas necessidades alimentares, seria possível a sobrevivência de um maior
número de indivíduos na população que ocupasse a categoria de consumidor
primário.”
13) Na maioria dos ecossistemas naturais encontramos vários tipos de produtores e
de consumidores. A existência de várias opções alimentares interliga as cadeias em
uma teia alimentar, como exemplificado na figura.
Com base na figura e
ecológicos, resolva os itens:
nos
conceitos
a) A qual (is) ordem (ns) de consumidor (es)
pertence a cobra?
b) Independentemente da ordem que ocupam,
quantos consumidores pertencem a um único
nível trófico?
c) Explique como o gavião poderia ocupar o nível trófico inferior ao da cobra.
14). A figura mostra uma teia alimentar simplificada de uma floresta brasileira.
Observe-a com atenção e responda às questões.
a) O que está representado na
seqüência de A a E?
b) O que poderia acontecer às
cobras, se os sapos fossem
exterminados?
c) O que poderia acontecer aos
insetos, se os sapos fossem
eliminados?
d) Que organismos funcionam como decompositores?
e) Quais são os níveis tráficos dos macacos e dos pássaros?
f) E dos gaviões?
g) Qual é o sentido do fluxo energético?
h) De que forma a presença de macacos influi sobre os pássaros e vice-versa?
15) Esquematize duas cadeias alimentares em que você participe como consumidor
primário e terciário, respectivamente.
16) Em uma comunidade são encontrados os seguintes organismos: capim, lagartas,
árvores, abelhas, sapos e ratos. Quantos níveis tráficos são ocupados por esses
organismos?
17) Um ecossistema aquático apresenta os seguintes seres vivos:
I. peixe carnívoro; II. algas microscópicas; III. peixe herbívoro; lV. decompositores; V. caramujo.
Faça o esquema de uma teia, com as relações alimentares entre os seres vivos desse
ecossistema.
18) Analise a teia alimentar abaixo:
Suponha nessa comunidade a
introdução de uma espécie que
se alimente de pássaros.
a) A que nível tráfico pertencerá
essa nova espécie?
b) Com a introdução dessa nova
espécie na comunidade, o que poderá ocorrer com as populações de insetos e
aranhas?
19) O esquema representa uma teia alimentar. Dentre as múltiplas relações ecológicas
mostradas pelas setas, destaque uma cadeia alimentar com cinco níveis tróficos.
Classifique os elementos destacados de acordo com seu papel na cadeia.
20) Em uma viagem de coleta, no Pantanal do Mato Grosso, foram capturados alguns
exemplares de piranhas. Com base apenas nesses exemplares, o que você sugere
que se faça para descobrir de que cadeia alimentar a piranha faz parte?
21) Bactérias e fungos encontrados na natureza são agentes causadores de
problemas para a saúde dos seres humanos. Suponha a descoberta de uma droga
com uma ação bactericida e fungicida extremamente eficaz e destituída de toxicidade
para animais e plantas. Imagine que essa droga fosse espalhada por toda a superfície
da Terra, causando assim a completa extinção de fungos e bactérias.
O que aconteceria com a produtividade primária (taxa de fotossíntese) dos
ecossistemas? Justifique sua resposta.
QUESTÕES DE VESTIBULARES
1. (FCC) Indivíduos de diversas espécies, que habitam determinada região,
constituem:
a) um bioma.
b) uma sociedade.
c) uma população.
d) uma comunidade.
e) um ecossistema.
2. (FCC) As frases abaixo numeradas são definições de população ou de comunidade.
I. O número de habitantes de um país.
II. O número de organismos de diferentes espécies que vivem em determinada área.
III. O número de indivíduos de determinada espécie que vive em determinada área,
em determinada época.
Que letra indica corretamente as definições que se referem a população e a
comunidade?
a) População: l e II comunidade: III.
b) População: I e III; comunidade: II.
c) População: II e III; comunidade: I.
d) População: I; comunidade: II e III.
e) População: II; comunidade: I e III.
3. (FCC) Considere as frases abaixo.
I. O conjunto de indivíduos de uma mesma espécie, que ocorre em uma mesma área,
em um mesmo intervalo de tempo.
II. Todas as populações que ocorrem em determinada área.
III. O conjunto de todos os ecossistemas da Terra.
As frases II e III referem-se, respectivamente, a definições de:
a) população, comunidade e bioma.
b) ecossistema, biocenose e bioma.
c) população, ecossistema e biocenose.
d) população, comunidade e biosfera.
e) ecossistema, população e biosfera.
4. (FCC) Suponha que em um terreno coberto de capim-gordura vivem saúvas,
gafanhotos, pardais, preás e ratos do campo. Nessa região estão presentes:
a) 5 populações; b) 6 populações; c) 2 comunidades; d) 6 comunidades; e) 2 ecossistemas
5. (FCC) Considere os seguintes níveis de organização no mundo dos seres vivos:
I. Ecossistema.
II. Populações.
III. Comunidades.
IV. Biosfera.
A seqüência correta, do nível mais simples ao mais complexo, é:
a) I  IV  III II.
b) II  III  I  IV.
c) II  I  IV  III.
d) III  I IV  II.
e) IV  II  III  I.
6. (PUC-RS) Quando se estudam os seres vivos, podem-se agrupar os níveis
biológicos na seguinte seqüência:
1) célula; 2) tecido; 3) órgão; 4) sistema; 5) organismo; 6) população; 7) comunidade;
8) ecossistema; 9) biosfera.
Os níveis que dizem respeito diretamente a um ecologista são os seguintes:
a) 2, 3, 4 e 5.
b) 6, 7, 8 e 9.
c) 1,3,5 e 8.
d) 3, 7, 8 e 9.
e) 2, 6, 7 e 8.
7. (FEEQ-CE) Considere os itens abaixo:
I. Temperatura. II. Turbidez. III. Bactérias. IV. Fitoplâncton. V. Salinidade. VI. Teor de nitritos.
Desses, em um aquário marinho, constituem fatores abióticos apenas:
a) I, II e III.
b) 1,11 e V.
c) II, IV e VI.
d) III, IV e V.
e) l, II, V e Vl.
8. (UNIFOR-CE) O fator abiótico que exerce menor influência sobre populações que
vivem em mar aberto é a:
a) quantidade de sais minerais dissolvidos.
b) quantidade de O2 dissolvido.
c) temperatura da água.
d) salinidade do mar.
e) quantidade de chuva.
9) (FURRN) Num ecossistema:
a) os seres vivos interagem entre si e com o meio ambiente.
b) os seres vivos interagem entre si, mas não com o meio ambiente.
c) ocorre uma interação apenas entre os fatores abióticos.
d) ocorre uma interação apenas entre os fatores bióticos.
e) existem apenas os fatores bióticos.
10. (UNIFOR-CE) Considere os seguintes fatores:
I. Bióticos.
II. Físicos.
III. Químicos.
Quando se estuda um ecossistema é necessário levar em conta:
a) apenas I; b) apenas I e II; c) apenas I e III; d) apenas II e III; e) I, II e III.
11. (VUNESP-SP) Das alternativas abaixo, a única que permite um estudo completo
de um ecossistema é:
a) examinar as condições físicas e químicas do ambiente.
b) estudar as relações entre as populações nele existentes.
c) relacionar o meio abiótico à comunidade de organismos nele existente.
d) estabelecer a densidade das populações nele existentes.
e) verificar o tipo de cadeia alimentar existente no sistema.
12. (Fuvest-SP) Os organismos que desempenham em um ecossistema terrestre o
mesmo papel do fitoplâncton em um ecossistema aquático são:
a) gramíneas; b) bactérias do solo; c) fungos; d) gafanhotos; e) protozoários ciliados.
13. (VUNESP-SP) Considere um ecossistema representado por um campo. Nesse
ecossistema, existem plantas, como o capim, gafanhotos que se alimentam do capim,
e pássaros que se alimentam dos gafanhotos. No solo, existem bactérias e fungos,
que utilizam como alimento o capim e os gafanhotos e pássaros mortos.
É correto afirmar sobre esse ecossistema que:
a) o capim pertence ao nível trófico dos consumidores primários.
b) os gafanhotos devem ser mais abundantes do que os pássaros.
c) os pássaros devem ser mais abundantes do que os gafanhotos.
d) os fungos e bactérias representam os produtores.
e) os vegetais representam a base da cadeia alimentar, pois ao respirarem absorvem
gás carbônico e liberam oxigênio.
14. (UFPI) Algum tempo atrás os horticultores da Serra Grande, entre o Ceará e o
Piauí, viram-se em face de uma quase completa devastação de suas hortaliças por
uma praga de grilos, que sempre atacou estas plantas, mas sempre em escala
aceitável, sem que se tivesse de usar inseticidas para seu controle. A pesquisa
científica constatou que o aumento na quantidade de grilos coincidiu com a caça que
se estava fazendo aos sapos da área, com a finalidade de usar sua pele na confecção
de bolsas, sapatos e outros artefatos femininos. A suspensão dessa caça resultou no
aumento da quantidade de sapos e na diminuição da quantidade de grilos que
praguejavam as hortaliças, de que eles se alimentam.
Sobre a cadeia alimentar hortaliça  grilo  sapo, podemos afirmar corretamente
que:
a) o sapo é um consumidor primário, e o grilo é um herbívoro.
b) o grilo é um herbívoro, e a hortaliça é um produtor.
c) a hortaliça é um produtor, e o sapo é um decompositor.
d) o grilo é um decompositor, e o sapo, um predador.
e) a hortaliça é um produtor, e o grilo, um consumidor secundário.
15. (UEL-PR) Se classificarmos os consumidores de qualquer teia alimentar segundo
a ordem que ocupam, aqueles que sempre ocuparão a ordem mais elevada serão:
a) os parasitos.
b) os decompositores.
c) os comensais.
d) os mamíferos carnívoros.
e) as aves de rapina.
16. (MACK-SP) A alimentação típica do brasileiro é constituída de: arroz, feijão, salada
e bife. Ao comer cada um desses alimentos, o brasileiro ocupa um determinado nível
trófico. Escolha a alternativa que representa a posição ocupada por ele na seqüência
alimentar acima relacionada, respectivamente:
a) produtor, consumidor 1º, consumidor 3º e consumidor 2º.
b) consumidor 1º, consumidor 1º, consumidor 1º e consumidor 2º.
c) produtor, consumidor 1º, consumidor 2º e consumidor 3º.
d) consumidor 3º, consumidor 2º, consumidor 1º e decompositor.
e) consumidor 3º, consumidor 2º, consumidor 1º e produtor.
17. (ENEM) Um agricultor, que possui uma plantação de milho e uma criação de
galinhas, passou a ter sérios problemas com os cachorros-do-mato que atacavam sua
criação. O agricultor, ajudado pelos vizinhos, exterminou os cachorros-do-mato da
região. Passado pouco tempo, houve um grande aumento no número de pássaros e
roedores que passaram a atacar as lavouras. Nova campanha de extermínio e, logo
depois da destruição dos pássaros e roedores, uma grande praga de gafanhotos
destruiu totalmente a plantação de milho e as galinhas ficaram sem alimento.
Analisando o caso descrito, podemos perceber que houve desequilíbrio na teia
alimentar representada por:
18. (PUC-PR) Num ecossistema são encontrados os seguintes organismos:
I. Árvores.
II. Abelhas.
III. Capins.
IV. Corujas.
V. Saúvas.
VI. Gatos selvagens.
Qual das alternativas representadas no quadro apresenta a caracterização correta
desses organismos?
19) (Fuvest-SP) Cobras que se alimentam exclusivamente de roedores são
consideradas:
a) produtores.
b) consumidores primários.
c) consumidores secundários.
d) consumidores terciários.
e) decompositores.
20. (OSEC-SP) Considere a seguinte teia alimentar:
Na teia considerada o nível tráfico em que ocorre absorção e eliminação de gás
carbônico é:
a) I; b) II; c) III; d) IV; e) V.
21. (FEI-SP) Em uma cadeia alimentar, no nível tráfico em que ocorre a síntese de
matéria orgânica e fixação de energia (a partir de substâncias inorgânicas, CO2, H20 e
sais minerais), situam-se os seres conhecidos como:
a) produtores.
b) consumidores primários.
c) consumidores secundários.
d) consumidores terciários.
e) decompositores.
22. (UNIFOR-CE) Um animal que se alimenta de matéria orgânica em decomposição é:
a) herbívoro; b) autótrofo; c) saprófago; d) hematófago; e) onívoro.
23. (VUNESP-SP) “Depois de mortos, somos todos comidos pelo bicho da terra’ Essa
é uma expressão popular que você já deve ter ouvido, O termo “bicho da terra”
corresponde a”:
a) decompositores;
b) consumidores 1ºs.;
c) consumidores 2ºs.
d) consumidores 3ºs.
e) consumidores 4ºs.
24. (UNIFOR-CE) Considere os seguintes tipos de organismos:
I. Herbívoros.
II. Sapróvoros.
III. Quimiossintetizantes.
IV. Carnívoros.
V. Fotossintetizantes.
São heterótrofos apenas:
a) I, II e III; b) I, II e IV; c) II, III e IV; d) ll, lV e V; e) III, IV e V.
25. (FCC) Considere a teia alimentar abaixo.
Qual das seguintes afirmações não pode ser feita
com base no diagrama considerado?
a) A interrupção da caça ao veado determinará o
aumento dos lobos.
b) Veados são consumidores de 1ª ordem.
c) Ursos são consumidores de 1ª e 2ª ordens.
d) As pulgas são consumidores de 1ª e 2ª ordens.
e) Veados e abelhas ocupam a mesma posição na
teia alimentar.
26. (UNI-RIO) As espécies de capim que crescem nos campos da Austrália podem ser
diferentes das que existem na América ou na África, mas todas têm a mesma função:
são produtores dos ecossistemas de campo. Nos campos da Austrália vivem
cangurus, nos da África há zebras e na América do Norte há bisões. Todos esses
animais exercem em seus ecossistemas a função de:
a) consumidores primários.
b) consumidores secundários.
e) consumidores terciários.
d) decompositores.
e) parasitas.
27. (UNIFOR-CE) Um animal que se alimenta de lagartas que atacam as folhas da
soja comporta-se como:
a) produtor.
b) consumidor primário.
c) consumidor secundário.
d) consumidor terciário.
e) decompositor.
28. (UNIFOR-CE) Dos organismos abaixo, que pertencem à mesma comunidade, os
que ocupam o nível trófico mais elevado são:
a) os gafanhotos.
b) os sapos.
c) os pardais.
d) os ratos.
e) as cobras.
29. (FCC) Observe a seguinte teia alimentar:
Nela, o número de cadeias alimentares das
quais o sabiá participa é:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
30. (UFU-MG) O aproveitamento das algas pelo homem torna-se cada vez mais
acentuado. Em certos países asiáticos, as algas já fazem parte da dieta humana.
Nesse caso, o homem comporta-se como:
a) consumidor primário.
b) consumidor secundário.
c) consumidor terciário.
d) produtor.
e) decompositor.
31. (UEL-PR) Diagramas, que esquematizam teias alimentares, são formas de
representar:
a) as relações entre os fatores bióticos e abióticos de uma comunidade.
b) a densidade das populações que vivem em uma comunidade.
c) o fluxo de matéria e energia em uma comunidade.
d) a sucessão de espécies de um determinado hábitat.
e) as relações entre os organismos e seu nicho ecológico.
32. (Fuvest-SP) Na teia alimentar as setas indicam o sentido do fluxo de energia.
Os números 2,
respectivamente:
3
e
4
representam,
a) produtor, herbívoro e carnívoro.
b) produtor, decompositor e herbívoro.
c) herbívoro, carnívoro e decompositor.
d) herbívoro, carnívoro e produtor.
e) decompositor, carnívoro e produtor.
33. (UFOP-MG) Observe o esquema.
O esquema refere-se ao fluxo de energia
nos ecossistemas. Nele foi omitido um
importante componente. Assinale-o.
a) Consumidor primário.
b) Consumidor secundário.
c) Decompositor.
d) Fonte primária de energia.
e) Produtor.
34. (MACK-SP) O esquema abaixo mostra as relações tróficas de uma comunidade.
Cada letra representa um nível trófico.
E,
F,
G
e
H
indicam,
respectivamente:
a) produtor, consumidor primário, consumidor secundário e decompositor.
b) produtor, consumidor secundário, consumidor primário e decompositor.
c) decompositor, consumidor primário, consumidor secundário e produtor.
d) decompositor, consumidor secundário, consumidor primário e produtor.
e) decompositor, produtor, consumidor primário e consumidor secundário.
35. (UNI-RIO) Na figura da cadeia alimentar, o primeiro nível trófico é ocupado pelas
(os):
a) plantas.
b) pássaros.
c) insetos.
d) insetos e bactérias.
e) fungos e bactérias.
36. (MACK-SP) Observe o esquema que representa uma teia alimentar.
I, II, III e IV são respectivamente:
a) algas, microcrustáceos, bactérias e peixes.
b) bactérias, algas, microcrustáceos e peixes.
c) bactérias, microcrustáceos, peixes e algas.
d) algas, microcrustáceos, peixes e bactérias.
e) algas, bactérias, peixes e micro-crustáceos.
37. Considere uma cadeia alimentar constituída de fitoplâncton, peixes herbívoros e
peixes carnívoros. Qual das alternativas indica corretamente o que acontece com as
outras populações imediatamente após redução drástica dos peixes carnívoros?
38. (UNIFOR-CE) A figura representa uma teia alimentar.
Nessa teia:
a) a gafanhoto é o único consumidor de 1ª ordem.
b) o besouro atua sempre como consumidor de 2ª
ordem.
c) o sapo atua sempre como consumidor de 2ª
ordem.
d) a cobra é o único consumidor de 3ª ordem.
e) a ave atua sempre como consumidor de 3ª
ordem.
39. Numa comunidade de lagoa podemos ter a seguinte teia alimentar:
Considerando apenas alguns elementos da teia alimentar (fitoplâncton, garças e
bactérias), marque a alternativa que apresenta uma sequência correta.
a)
Produtor,
consumidor
primário
e
decompositor.
b) Produtor secundário, consumidor primário e
decompositor.
c) Decompositor, produtor e consumidor
primário.
d) Produtor, consumidor e decompositor.
e) Decompositor, consumidor quaternário e
produtor.
40. (MACK-SP) O grupo de seres vivos que possui representantes que podem ocupar,
numa teia alimentar, as posições de produtor e de decompositor é o:
a) das algas; b) das bactérias; c) dos fungos; d) dos vegetais; e) dos protozoários.
41. (FATEC-SP) Observe o esquema.
Assinale a alternativa errada.
a) I, II e III comportam-se exclusivamente como
consumidores de primeira ordem.
b) IV e V comportam-se exclusivamente como
consumidores de segunda ordem.
c) VI comporta-se como consumidor de segunda
e terceira ordens.
d) O aumento do número de consumidores IV e V
provocará certamente um aumento no número de
todos os outros animais da teia alimentar.
e) Os seres autótrofos são representados pelos
produtores.
42. (UNIFOR-CE) O buraco de uma rocha onde vive um animal é:
a) seu biótopo.
b) seu hábitat.
c) sua comunidade.
d) seu nicho ecológico.
e) sua cadeia alimentar.
43. (VUNESP-SP) Observe a figura.
Nessa teia alimentar, o lagarto pode ser
considerado:
a) produtor.
b) consumidor de 1ª ordem.
c) consumidor de 2ª ordem.
d) consumidor de 3ª ordem.
e) decompositor.
44. (UNI-RIO) Durante o verão podem ser encontrados sobre as folhas de certa planta
um tipo de gafanhoto verde, ou “esperança”, e um determinado tipo de louva-a-deus,
também verde. O primeiro desses insetos se alimenta de folhas de planta e enterra
seus ovos no solo, enquanto o segundo é predador, alimenta-se de insetos, e usa o
caule da mesma planta para fixar seus ovos.
Esses insetos apresentam:
a) mesmo hábitat e mesmo nicho ecológico.
b) mesmo hábitat e função de decompositores.
c) diferentes habitats e biocenoses iguais.
d) diferentes habitats e mesmo nicho ecológico.
e) mesmo hábitat e diferentes nichos ecológicos.
45. (FMU/FIAM/FAAM-SP) Nesta época em que a conservação do meio ambiente é
preocupação de todos, convém ressaltar que a resposta a qualquer questão prática
sobre o meio ambiente deve envolver o estudo de como vive, do que necessita e com
o que contribui cada membro de uma comunidade biológica.
Ao papel que o organismo desempenha no ambiente dá-se o nome de:
a) ecossistema; b) nicho ecológico c) ecologia; d) biótipo; e) hábitat.
46. (UNIFOR-CE) Denomina-se hábitat de uma espécie:
a) o conjunto de fatores, apenas bióticos, que a cercam.
b) o conjunto de fatores, apenas abióticos, que a cercam.
c) o conjunto de fatores bióticos e abióticos que a cercam.
d) seu modo de vida.
e) seu local de vida.
47. (UNI-RIO) Mergulhando em águas costeiras, encontramos numa rocha algas,
cracas, anêmonas, estrelas-do-mar e ouriços-do-mar. As algas produzem seu próprio
alimento. As cracas ingerem, com a água, seres microscópicos que nela vivem. As
anêmonas comem pequenos peixes que ficam presos entre seus tentáculos. As
estrelas-do-mar prendem em seus “braços” os moluscos contra a rocha e sugam o
animal de dentro da concha. Os ouriços-do-mar raspam a rocha com seus “dentes”,
alimentando-se de detritos.
Em função do que foi descrito, pode-se afirmar que as algas e os animais citados
apresentam diferentes:
a) nichos; b) habitats; c) mimetismos; d) competições; e) biomas.
48. (PUC-SP) “No Pantanal, plantas aquáticas servem de alimento para lambaris,
pacus e capivaras. Nesse ambiente, piranhas alimentam-se de lambaris e pacus. Já
as ariranhas sobrevivem alimentando-se de pacus e piranhas”.
Na teia alimentar descrita no trecho, os organismos que ocupam dois níveis tráficos
são:
a) lambaris; b) pacus; c) capivaras; d) piranhas; e) ariranhas.
49. (FCC) Leia o texto.
“A cutia é um roedor de hábitos noturnos muito comum nas matas brasileiras, onde
vive em tocas. Ao cair da noite, ela sai de sua toca à procura de alimento, que consiste
em frutos e raízes. Seus inimigos naturais são carnívoros de médio porte”.
A descrição como um todo refere-se a:
a) hábitat; b) nicho ecológico; c) ecossistema; d) comunidade; e) população.
50. (CESGRANRIO-RJ) O girino do sapo vive na água e, após metamorfose, passa a
viver em terra firme; quando adulto, oculta-se, durante o dia, em lugares sombrios e
úmidos para proteger-se dos predadores e evitar a dessecação. Ao entardecer,
abandona seu refúgio à procura de alimento. Como o acasalamento se realiza na
água, vive próximo a rios e lagoas. Essa descrição do modo de vida do sapo
representa o seu:
a) hábitat.
b) ecossistema.
c) nicho ecológico.
d) ecótone.
e) bioma.
Marcos Vinicius/2011