Design Pedagógico

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BACTÉRIAS
DESIGN PEDAGÓGICO
1.Defina os objetivos gerais do módulo (competência e habilidades). O que
você espera que os alunos aprendam?
Espera-se que com esse módulo os alunos possam:
Compreender as relações do homem com os microrganismos (bactérias) que
habitam determinadas partes do seu corpo como boca, pés e axilas;
Aprendam a evitar a proliferação dessas bactérias por meio de hábitos de higiene
corporal adequado.
2. Quais estratégias e atividades atendem cada objetivo proposto?
Estratégias:

Atividades interativas propostas no objeto, onde o aluno é induzido a buscar
uma resposta para as causas do mau cheiro exalado em algumas partes do
corpo do personagem alvo (um menino com idade entre 11 e 13 anos)

Textos explicativos e complementares, disponíveis em um hiperlink no
ícone curiosidades.
Atividades

Consulta de informações a respeito da causa do mau cheiro, disponíveis ao
clicar o ícone representativo de um livro;

Formação de um kit contendo produtos necessários para a resolução do
problema
3. Que outros recursos seriam úteis nas páginas da web do módulo
(glossário, calculadora)?

Texto anexado no ícone curiosidades

Glossário de termos explicativos, disponíveis no livro de consulta
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4. Identifique as seções do módulo onde serão necessários recursos
adicionais como: textos, vídeos, web sites, outros módulos.
Tela 1 –
Um ícone de um livro que deverá ser exposto em tela inteira para exibir os
hiperlinks explicativos.
Tela 2 – som quando o aluno arrasta um produto de higiene para cestos onde o
aluno deve formar um kit para resolver o problema do mau odor.
Tela 3 –
Som e fogos de artifício quando a menina dá um beijinho na face do menino para
comemorar a solução do problema.
ATIVIDADES
1.Considere as idéias que você gerou até aqui e proponha um conjunto de
atividades que gostaria que o aluno fizesse. Usando uma nova página para
cada atividade, comece a escrever alguns detalhes sobre o que você quer
que os estudantes façam para aprender esses conceitos. Faça sketches de
suas idéias. Não se preocupe com o script da atividade, layout ou se as
idéias são realistas ou não para o programador produzir. Aqui, o importante
é identificar a maior funcionalidade desejada assim como as ações que você
quer que os alunos sejam capazes de desempenhar nas atividades do
computador.
2. Considere cada idéia para as atividades. Ela ensina apenas um conceito?
Ela pode ensinar 3 a 4 conceitos se abordados em outras perspectivas 9 a
atividade pode ser reutilizada num contexto diferente?)
Não, o objeto ensina outros conceitos como; como a higiene corporal pode alterar
a dinâmica das bactérias que habitam nosso corpo e que o odor desagradável é
causado pela proliferação excessivas dessas bactérias.
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Pode ainda, abordar outros conceitos se abordados em outras perspectivas como
por exemplo, a proliferação excessiva de bactérias e a imunidade; a ingestão de
alimentos contaminados e proliferação de bactérias intestinais.
3. As atividades permitem espaço para serem exploradas além das fronteiras
de suas idéias originais? Ou os alunos estão confinados a um caminho prédeterminado?
As atividades propostas permitem espaço para serem exploradas além das
fronteiras de suas idéias originais não condicionando os alunos a um caminho prédeterminado.
4. Como as atividades devem ser conduzidas e organizadas (que contexto,
individualmente ou em grupo)?
As atividades podem ser trabalhadas individualmente ou em duplas.
5. Como os alunos serão motivados a fazer as atividades?
Os alunos deverão ser motivados a fazer as atividades pela interação com os
elementos que compõem o objeto e pela possibilidade de descobrir as causas de
um problema comum na faixa etária para o qual o objeto é destinado.
6. Como os resultados das atividades seriam avaliados?
Os resultados das atividades serão avaliados pela formação de um kit contendo os
produtos necessários para resolver o problema.
7. Caso existam, quais as questões para reflexão, ou questões intrigantes ou
provocativas que se aplicam a cada atividade?
Quando o aluno escolhe os produtos que deverão solucionar o problema do
menino eles terão que buscar uma resposta para cada escolha errada ou
insuficiente como, por exemplo, se o aluno escolhe para colocar no kit de produtos
para uma completa higiene bucal apenas escova de dente e com isso não
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conseguir completar o seu kit, ele será induzido a busca uma resposta e continuar
a atividade.
8. Que benefícios as atividades no computador vão trazer para os alunos em
oposição ás aulas tradicionais e livros texto?
As atividades no computador dão ao aluno uma maior motivação visto que nesse
caso o aluno é o gestor da construção dos conhecimentos e não um mero ouvinte
e receptor dos conhecimentos.
9. Quem mais pode se interessar por este módulo? (considere os
professores de sua área de outras séries, professores de outras áreas,
instrutores de treinamento de empresas)
Esse módulo pode interessar a todos os professores de séries iniciais bem como
qualquer pessoa que desconheça as causas do mau cheiro dos pés, mãos e
axilas.
RIVED/UNIFRA
Equipe Biologia
Conteúdo Pedagógico:
Noeli Júlia Schüssler de Vasconcellos
Greice Ane Monteiro
Vanessa de Mello Caetano
Equipe de Apoio Técnico
Ana Paula Canal
Gustavo Rauber
Mauricio Lavarda
Tarcila Gesteira