Disciplina: Geografia Período: I Professor (a

COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
Disciplina: Geografia
Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e
Maria Aparecida Holanda Veloso
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
Período: I
Série: 5º ano
HABILIDADES
Turma: 51, 52 e 53
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
Unidade 1
1. O Brasil na América.
 Reconhecer a América como um dos continentes do
planeta e sua subdivisão.
1.1 – O continente americano.
1.2 – A América do Sul.
 Conhecer características da colonização na América.
 Reconhecer que a América do Sul é uma subdivisão da
América.
 Perceber a grande diversidade de paisagens e de povos da
América do Sul.
 Identificar o Brasil como um país sul-americano e como o
de maior extensão territorial da América do Sul.
 Distinguir a colonização de exploração da colonização de
povoamento.
 Interpretação de mapas;
 Confecção de cartazes;
 Produções textuais;
 Pesquisas;
 Leitura e interpretação de
textos do livro didático e
realização das atividades;
 Vídeos para exploração do
conteúdo.
CONTEÚDOS
HABILIDADES
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Unidade 2
 Interpretação de mapas;
2. Brasil: um país de muitas diversidades.
2.1 – As diversas paisagens do Brasil.
2.2 – A população brasileira: uma
miscigenação de povos.
2.3 – A cultura brasileira: uma rica mistura
de várias culturas.
2.4 – Brasil: um país de contrastes sociais.
 Compreender a diversidade natural, social
e cultural do Brasil.
 Reconhecer e identificar diferentes
paisagens do Brasil.
 Compreender a formação da população
brasileira.
 Perceber as influências presentes na
cultura brasileira.
 Perceber os contrastes sociais existentes no
Brasil.
 Confecção de cartazes;
 Produções textuais;
 Pesquisas;
 Leitura e interpretação de textos do livro
didático e realização das atividades;
 Vídeos para exploração do conteúdo.
CONTEÚDOS
HABILIDADES
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Unidade 9
9. O Brasil no mundo.
 Compreender que o Brasil está inserido no
9.1 – O Brasil interligado ao mundo.
espaço mundial, participando dos fluxos
9.2 – O Brasil e o Mercosul.
comerciais,
9.3 – Ultrapassando as fronteiras do Brasil.
diplomáticos.
migratórios
e
político-
 Caracterizar as relações entre o Brasil e
outros países do mundo quanto à troca de
informações, mercadorias e serviços.
 Identificar comunidades de brasileiros em
países estrangeiros e de estrangeiros no Brasil.
 Perceber que todas as pessoas merecem
respeito, independentemente de seus costumes.
 Interpretação de mapas;
 Confecção de cartazes;
 Produções textuais;
 Pesquisas;
 Leitura e interpretação de textos do livro
didático e realização das atividades;
 Vídeos para exploração do conteúdo.
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
Disciplina: Geografia
Período: II
Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e
Maria Aparecida Holanda Veloso
Série: 5º ano
HABILIDADES
Turma: 51, 52 e 53
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
Unidade 3
 Interpretação de mapas;
3. A divisão política e regional do Brasil.
 Identificar a atual divisão política do território brasileiro.
3.1 – A divisão política do Brasil.
 Reconhecer a dinâmica da organização do espaço brasileiro
3.2 – A divisão regional do Brasil.
ao longo do tempo.
 Entender os critérios da regionalização do Brasil.
 Reconhecer as funções político-administrativas exercidas
nas esferas municipal, estadual e federal.
 Distinguir a divisão regional do IBGE da divisão em
complexos regionais.
 Confecção de cartazes;
 Produções textuais;
 Pesquisas;
 Leitura e interpretação de
textos do livro didático e
realização das atividades;
 Vídeos para exploração do
conteúdo.
CONTEÚDOS
HABILIDADES
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
Unidade 4
 Caracterizar os principais elementos da paisagem
4. Região Norte.
4.1 – A grande floresta.
4.2 – O grande rio.
4.3 – Os povos da floresta.
4.4 – O que pode acontecer se a floresta
acabar.
amazônica: a vegetação e a rede hidrográfica.
 Conhecer o modo de vida dos povos que habitam a floresta
amazônica.
 Compreender que a floresta amazônica é autossustentável.
 Refletir sobre os problemas ambientais que acorrem na
floresta amazônica.
 Compreender o conceito de desenvolvimento sustentável.
 Interpretação de mapas;
 Confecção de cartazes;
 Produções textuais;
 Pesquisas;
 Leitura e interpretação de
textos do livro didático e
realização das atividades;
 Vídeos para exploração do
conteúdo.
CONTEÚDOS
HABILIDADES
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
Unidade 5
5. Região Nordeste.
 Conhecer a Região Nordeste sob diversos enfoques: físico-
 Interpretação de mapas;
5.1 – A diversidade do Nordeste.
natural, socioeconômico e cultural.
 Confecção de cartazes;
5.2 – A sub-região Zona da Mata.
 Caracterizar as quatro sub-regiões do Nordeste.
 Produções textuais;
5.3 – A sub-região Agreste.
 Conhecer as principais manifestações da cultura popular do
 Pesquisas;
5.4 – A sub-região Sertão.
Nordeste e sua relação com a organização socioeconômica da
 Leitura e interpretação de
5.5 - A sub-região Meio-Norte.
região.
textos do livro didático e
realização das atividades;
Vídeos para exploração do
conteúdo.
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
Disciplina: Geografia
Período: III
Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e
Maria Aparecida Holanda Veloso
Série: 5º ano
HABILIDADES
Turma: 51, 52 e 53
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
Unidade 6
6. Região Centro-Oeste.
6.1 – Pantanal: uma paisagem inundável.
6.2 – Cerrado: paisagem ameaçada.
6.3 – A ocupação do Centro-Oeste.
6.4 – Brasília: capital federal.
 Reconhecer a diversidade de paisagens da Região CentroOeste.
 Conhecer o Pantanal e identificar impactos ambientais
nessa região.
 Conhecer as características do cerrado brasileiro.
 Compreender como se deu a ocupação do Centro-Oeste.
 Reconhecer a agropecuária como a atividade econômica
mais importante da Região Centro-Oeste.
 Conhecer a história da construção de Brasília e como a
cidade está organizada.
 Interpretação de mapas;
 Confecção de cartazes;
 Produções textuais;
 Pesquisas;
 Leitura e interpretação de
textos do livro didático e
realização das atividades;
 Vídeos para exploração do
conteúdo.
CONTEÚDOS
HABILIDADES
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
Unidade 7
 Conhecer algumas características da Região Sudeste do
7. Região Sudeste.
7.1 – O Sudeste é a região mais populosa e
urbanizada.
7.2 – O Sudeste é o berço da indústria
brasileira.
7.3 – No Sudeste está o maior setor
comercial e de serviços do país.
7.4 – Principais cidades do Sudeste têm
sérios problemas.
Brasil.
 Conhecer aspectos socioeconômicos da Região Sudeste.
 Compreender o inicio do processo de industrialização do
Brasil.
 Perceber a importância da cafeicultura para o
desenvolvimento industrial da Região Sudeste.
 Perceber a intensa concentração de serviços, comércio,
indústria e produção tecnológica na Região Sudeste.
 Conhecer alguns problemas das principais cidades da
Região Sudeste.
 Interpretação de mapas;
 Confecção de cartazes;
 Produções textuais;
 Pesquisas;
 Leitura e interpretação de
textos do livro didático e
realização das atividades;
 Vídeos para exploração do
conteúdo.
CONTEÚDOS
HABILIDADES
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
Unidade 8
8. Região Sul.
 Reconhecer a forte influência da imigração européia na
 Interpretação de mapas;
8.1 – Influência europeia na Região Sul.
Região Sul.
 Confecção de cartazes;
8.2 – A agropecuária voltada à indústria.
 Conhecer as características da agropecuária na Região Sul.
 Produções textuais;
8.3 – O pampa gaúcho.
 Caracterizar a paisagem do pampa gaúcho e reconhecer sua
 Pesquisas;
8.4 – Vivendo na fronteira.
importância para a atividade pecuária no estado do Rio Grande
 Leitura e interpretação de
do Sul.
textos do livro didático e
 Compreender a relação entre as cidades localizadas na
realização das atividades;
fronteira da Região Sul com outros países.
 Vídeos para exploração do
conteúdo.