Letras - Sesc PB

Serviço Social do Comércio
Departamento Regional da Paraíba PROCESSO SELETIVO ESTAGIÁRIO 2017
INSTRUÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
 Use apenas caneta esferográfica azul ou preta.
 Escreva o seu nome completo e o número do seu documento de identificação no espaço
indicado nesta capa.
 A prova terá duração máxima de 3 (três) horas, tendo seu início às 09h00 e término às
12h00, incluindo o tempo para responder a todas as questões da prova. O candidato só
poderá levar o caderno de provas depois de transcorridas 02(duas) horas do início da
aplicação das provas.
 Confira, com máxima atenção, a prova, observando o número de questões contidas e se
há defeito(s) de impressão que dificultem a leitura, havendo falhas comunique
imediatamente ao fiscal de sala.
 A prova não poderá ser dobrada, amassada ou danificada. Em hipótese alguma, será
substituída.
 Para cada questão, há apenas uma resposta certa.
 A quantidade de questões e respectivas pontuações desta prova estão apresentadas a
seguir:
Tipo de questão
Total de questões
Pontuação
por questão
Total de
pontuação
Múltipla escolha Português
10 questões
0,2 pontos
20 pontos
Múltipla escolha Especifica
10 questões
0,8 pontos
80 pontos
 Ao retirar-se da sala, entregue a prova ao fiscal.
 Os dois últimos candidatos ao processo seletivo, só poderão ausentar-se da sala de prova
em conjunto.
NOME
COMPLETO:
DOCUMENTO DE
IDENTIFICAÇÃO:
SESC - Serviço Social do Comércio | Departamento Regional da Paraíba | www.sescpb.com.br
Rua Desembargador Souto Maior, 291, 2º Andar - Centro - João Pessoa/PB CEP 58.013-190 TEL 83 3208-3100
FAX 83 3241-4569 CNPJ 03.602.934/0001-91
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões 01 e 02:
Às vezes, escutamos nossos pais falando que antigamente tudo era bem diferente: eles brincavam
nas ruas, não tinha violência e havia muito menos apologia a ela. Os tempos mudaram. Violência é
rotina e muitos princípios têm sido colocados à prova. Atitudes violentas envolvendo jovens aparecem
sempre na mídia. Muitas crianças e adolescentes veem brigas dentro de casa e até na novela. Nesse
contexto, professores, que têm obrigação de passar conhecimento, acabam tendo que educar. Mas a
educação vem de casa, junto com o caráter psicológico de cada um. E acho que aí está a causa de
tanto desrespeito nas escolas: a culpa não é dos professores nem dos alunos, mas da falta de diálogo
sobre o que é certo e errado. A educação que os pais passam para seus filhos é essencial para formar
uma pessoa - reunir a família e jogar limpo numa conversa no meio da mesa!
D´AVILA, Suzana: Gramática em prática. Textos e Exercícios: Editora do Brasil. 2009
01. A ideia do texto poderia ser sintetizada no seguinte título:
(A) Violência: fator que preocupa os pais.
(B) Professores: responsáveis pela educação dos alunos.
(C) A volta do tempo de brincadeiras nas ruas.
(D) Pais: aliados da violência praticada pelos filhos.
(E) Professores: responsáveis pelo mau desenvolvimento dos alunos.
02. Assim como em “Às vezes” deve levar crase, pela mesma razão:
(A) “...têm sido colocados à prova”.
(B) A reunião será amanhã à noite.
(C) A idosa sempre vai à missa sozinha.
(D) A mãe assistiu orgulhosa à apresentação da filha.
(E) O aluno ganhou bolsa e foi à França.
Texto para a questão 03:
Disponível em http://brasilescola.com.br
03. O aviso da placa acima fere um princípio da Gramática que se refere a(à):
(A) Colocação pronominal
(B) Regência nominal
(C) Modo verbal
(D) Concordância verbal
(E) Concordância nominal
Considere esta tira para a questão 04:
D´ AVILA, Suzana: Gramática em textos: Exercitando a língua. Editora do Brasil 2009
04. O erro de interpretação aconteceu porque:
(A) O formulário estava ambíguo, ou seja, possuía dois sentidos.
(B) Os dois rapazes não leram todo o formulário.
(C) Os dois rapazes não consideraram o contexto de comunicação.
(D) O formulário estava mal produzido, contendo erros de grafia.
(E) A expressão responsável pela má interpretação é “aí fora”.
Texto para as questões 05 e 06:
Língua
Gosto de sentir a minha língua roçar
A língua de Luís de Camões
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódias
E uma profusão de paródias
Que encurtem dores
E furtem cores como camaleões
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade (...)
Caetano Veloso
05. “E uma profusão de paródias / Que encurtem dores”. A expressão verbal “que encurtem” denota:
(A) Desejo
(B) Ordem
(C) Conselho
(D) Algo que está acontecendo
(E) Fato que irá acontecer
06. A palavra que deve ser acentuada pela mesma razão de “paródias” é:
(A) Luís
(B) Ambulância
(C) Incrédulo
(D) Parabéns
(E) Árvore
Considere a tira abaixo para a questão 07:
Disponível em http://infoescola.com.br
07. O uso so pronome “me” em “Isso não me cheira bem”:
(A) Está em dasacordo com a norma culta, pois não se usa pronome oblíquo átono antes de
verbo conjugado no presente.
(B) Está correto, pois está regido por um advérbio de modo (bem).
(C) Está correto, pois o advérbio de negação (não) “atrai” o pronome oblíquo, o que
caracteriza a próclise.
(D) Está escrito no registro informal da língua portuguesa.
(E) Constitui um erro, porque antes dele existe um pronome demonstrativo.
Considere o anúncio abaixo para as questões 08 e 09:
CEREJA E MAGALHÃES: Gramática reflexiva. Saraiva, 2009.
08. “Por isso, há quase 20 anos, a gente se dedica a promover a recuperação...”. a oração
destacada encontra-se na seguinte voz verbal:
(A) Ativa, pois o sujeito sofre a ação de ser recuperado.
(B) Passiva sintética, pois o sujeito pratica a ação de recuperar.
(C) Reflexiva, pois há uma ideia de reciprocidade.
(D) Passiva sintética, já que o sujeito sofre a ação, podendo ser a oração transposta para: “A gente é
dedicada a promover a recuperação...”.
(E) Ativa, pois o sujeito simplesmente pratica a ação de promover algo.
09. “Quando a natureza estiver em apuros, chame a Nascentes Fernandes”. Nesta oração as formas
verbais destacadas:
(A) Enunciam um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual.
(B) Trazem para a oração uma certeza de acontecimento visto que a natureza estará em apuros.
(C) Demonstram um desejo: de que a Natureza não esteja em apuros.
(D) Expressam um fato ocorrido antes de outro fato já terminado.
(E) Demonstram algo incerto em relação a fatos que ocorreram no passado.
10. “As chuvas ............ grande parte da cidade, por isso a família ............. o passeio para o parque,
visto que ................ percorrer longa distância até o destino”.
A sequência verbal que completa corretamente o trecho acima é:
(A) alagou / cancelaram / precisavam
(B) alagaram / cancelaram / precisavam
(C) alagou / cancelou / precisavam
(D) alagaram / cancelou / precisava
(E) alagou / cancelou / precisava
PROVA DE LETRAS
CONHECIMENTO ESPECÍFICO OBJETIVO
11. Sobre a Pedagogia de Projetos:
I. É uma metodologia de trabalho educacional que tem por objetivo organizar a construção dos
conhecimentos em torno de metas previamente definidas e de forma individual.
II. O mais importante no trabalho com projetos não é a origem do tema, mas o tratamento dispensado
a ele, pois é preciso saber estimular o trabalho a fim de que se torne interessante.
III. Tem fornecido subsídios para uma pedagogia dinâmica, centrada na criatividade e na atividade
discentes, numa perspectiva de construção do conhecimento pelos alunos, mais do que na
transmissão dos conhecimentos pelo professor.
IV. É centrada no desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de
educação emancipadora, esperando-se que o estudante valorize sua origem, sua cultura, e não
acolha valores e visões de mundo diferentes, garantindo a pedagogia da inclusão.
Assinale a alternativa correta:
(A) Apenas I e IV estão corretas
(B) Apenas II e III estão corretas
(C) I, II e III estão corretas
(D) II, III e IV estão corretas
(E) Todas estão corretas
12. Leia as afirmações abaixo e identifique que tipo de avaliação cada uma delas se refere:
I. Identifica situações de aprendizagens mal conseguidas, informa sobre medidas corretivas a tomar.
II. Subsidia o planejamento e permite estabelecer o nível de necessidades iniciais para a realização de
um planejamento adequado.
III. Procede a um balanço das aprendizagens e competências adquiridas.
IV. Deve ser aplicada para certificar a adequação das estratégias ao grupo, como motivação dos
formandos e, ainda, para se inteirarem das aprendizagens já possuídas por estes.
V. Realizada durante o processo de ensino e aprendizagem, com a finalidade de melhorar as
aprendizagens em curso, por meio de um processo de regulação permanente.
Respectivamente:
(A) Somativa – Formativa – Diagnóstica – Diagnóstica - Formativa
(B) Formativa – Diagnóstica – Somativa – Formativa – Diagnóstica
(C) Somativa – Diagnóstica – Formativa – Formativa – Somativa
(D) Diagnóstica – Formativa – Somativa – Diagnóstica – Formativa
(E) Formativa – Diagnóstica – Somativa – Diagnóstica – Formativa
13. É incorreto afirmar sobre a interdisciplinaridade:
(A) É necessário que o professor assuma uma atitude endógena e que faça uso de metodologias
didáticas adequadas para essa perspectiva.
(B) A interação entre disciplinas é uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a
formulação de um saber crítico-reflexivo.
(C) Ao final de cada período letivo, deve ocorrer uma avaliação que contemple pelo menos uma
questão relacionada a cada disciplina trabalhada.
(D) Apenas o trabalho a partir de temas geradores, por todos os professores da escola, não garante o
sucesso do trabalho interdisciplinar.
(E) Um conteúdo interdisciplinar pode fazer parte de um grande projeto, entre dois professores ou até
mesmo com um único professor.
Consoada
Quando a indesejada das gentes chegar
(não sei se dura ou caroável)
Talvez eu tenha medo.
Talvez sorria, ou diga:
-Alô, inulidível!
O meu dia foi bom, pode a noite descer.
(A noite com seus sortilégios.)
Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,
A mesa posta,
Com cada coisa em seu lugar.
14. Dentre as alternativas abaixo relativas ao poema de Manuel Bandeira, assinale a única correta:
(A) O poema está estruturado em redondilha menor, linguagem coloquial sem estrofação nem rimas.
(B) Sua estrutura e seu título “Consoada” fazem referência a uma antiga e pequena cantiga medieval
usada quando do sepultamento de entes queridos.
(C) Nota-se que o Poeta se refere sempre a um par antinômico, utilizando metáforas, quase sempre
revestidas de eufemismo.
(D) A palavra caroável( verso 2) pode ser substituída, sem alteração de sentido, pela palavra
honrável.
(E) É um texto plenamente denotativo pelas suas pinceladas prosaicas e simplicidade no uso do
hermetismo poético.
“Aos Afetos, e lágrimas derramadas na ausência da dama a quem queria bem”
Ardor em firme coração nascido;
Pranto por belos olhos derramado;
Incêndio em mares de água disfarçado;
Rio de neve em fogo convertido:
Tu, que um peito abrasas escondido;
Tu, que em um rosto corres desatado;
Quando fogo, em cristais aprisionado;
Quando cristal, em chamas derretido.
Se és fogo, como passas brandamente,
Se és neve, como queimas com porfia?
Mas ai, que andou Amor em ti prudente!
Pois para temperar a tirania,
Como quis que aqui fosse a neve ardente,
Permitiu parecesse a chama fria.
Gregório de Matos
15. A respeito do soneto de Gregório de Matos, identifique com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s)
e com F a(s) falsa(s):
( ) A primeira parte do soneto, que é formada pelos dois quartetos, é marcada por um tom de
lamentação onde o eu-lírico vive um embate entre “paixão” (simbolizado através de imagens
como “fogo” e incêndio”) e “dor” (simbolizado por “neve” e “água”, remetendo à “lagrimas”).
( ) A antítese e o paradoxo são determinantes para o desenvolvimento lógico e temático do
poema.
(
)Este soneto satírico é composto por versos decassílabos em esquema de rimas fixas,
interpoladas e emparelhadas nos quartetos e variáveis, irregulares ou cruzadas nos tercetos.
( ) A prudência entra em cena para suavizar a tirania do próprio Amor, conforme se nota nos
últimos versos do soneto.
(A) F F F V
(B) V V F F
(C) V F V V
(D) F F F V
(E) V V F V
O último poema
(Manuel Bandeira)
Assim eu quereria meu último poema
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionais
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidos
A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.
16. Sobre o verbo quereria no 1º verso do poema é incorreto afirmar:
(A) O verbo querer é abundante, pois apresenta duas formas para representar o futuro do
pretérito do indicativo: queria e quereria.
(B) A utilização de formas verbais tanto no pretérito imperfeito como no futuro do pretérito
(condicional) é apontada como um dos recursos possíveis para atenuar os aspetos negativos dos
pedidos ou das ordens em língua portuguesa.
(C) O uso de condicional em pedidos é interpretado como expressão de delicadeza porque,
formalmente, o que acontece é a expressão de um desejo, cuja satisfação fica dependente da
vontade ou da disponibilidade do interlocutor ou de outros fatores.
(D) Queria é uma forma verbal pertencente ao pretérito imperfeito do indicativo e quereria é uma
forma verbal pertencente ao futuro do pretérito do indicativo.
(E) A tendência para usar queria em vez de quereria pode ter-se generalizado devido à
eliminação por haplologia da segunda sílaba.
17. Assinale a alternativa incorreta sobre as informações retiradas do anúncio abaixo:
(A)Já que o sujeito da primeira oração do anúncio não indica exclusão, o verbo deveria,
gramaticalmente, ficar no plural, resultando assim um erro de concordância.
(B) O texto reforça a ideia de que a proibição não é apenas “boa”, trata-se de uma lei.
(C) Não é legal” pode ser entendido como “não é bom”, sendo este um sentido novo que
adquiriu a palavra “legal” em contextos informais.
(D) “ou” e “mais” são conjunções; conforme estão empregadas no cartaz, produzem o mesmo
sentido.
(E) A ambiguidade da palavra legal amplia a possibilidade de interpretação da mensagem,
tornando-a mais expressiva.
18. O valor significativo dos conectivos é definido quando se consegue compreender o caráter e
o papel desempenhados por eles na estrutura oracional. As orações conectadas traduzirão por si
mesmas, com a presença do conector sintático, o valor semântico, isto é, o significado do
período por elas composto. Dessa forma, as conjunçõesdestacadas nos períodos abaixo,
assumem sentidos de:
I. Estava triste, mas disfarçava.
II. Abusa da sorte e verás o que te acontece.
III. Não esfregue os olhos ou pisque depois de pingar o colírio.
IV.Seus pais financiam seus estudos, sejam-lhes gratos, pois.
V. Perdeu o ano, mas conheceu vários países.
(A) Atenuação; Consequência; Adição; Conclusão; Compensação
(B) Oposição; Adição; Alternância; Explicação; Contraste
(C) Contraste; Oposição; Soma; Conclusão; Compensação
(D) Redução; Conclusão; Escolha; Explicação; Adição
(E) Atenuação; Soma; Adição; Causa; Explicação
AUTOPSICOGRAFIA
O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
E os que leem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve
Mas a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de cordas
Que se chama coração.
Fernando Pessoa)
19. Sobre o poema acima:
I. Podemos dizer que autopsicografia trata-se de uma pessoa, que aqui é o poeta Fernando
Pessoa, por si próprio fazendo a descrição histórica da sua própria alma, como se estivesse a
fotografar a sua essência mais profunda.
II. Entre a intitulação: Autopsicografia do poema pessoano e a sua realidade heteronômica têmse uma forte relação representativa dos Eus de Fernando Pessoa.
III. Todas as ocorrências da palavra que na 1ª estrofe possuem função morfológica de
conjunção.
IV. O prefixo auto presente no título do poema admitiria hífen se a palavra seguinte iniciasse com
vogal, R ou S.
(A) Estão corretas a II, III e IV
(B) Estão corretas I e II
(C) Estão corretas I, II e III
(D) Todas estão corretas
(E) Nenhuma está correta
20. Sobre as linhas pedagógicas:
I.
II. O professor tem o papel de coordenar as atividades, perceber como cada aluno se desenvolve
e propor situações de aprendizagem expressivas. A informação e o conteúdo são fundamentais,
mas o processo pelo qual o aluno chega a eles e como estabelece relações e comparações é o
mais importante.
III. Na relação entre professor e aluno, as atividades são sugeridas e orientadas, deixando que a
própria criança se corrija, adquirindo assim maior autoconfiança. O educador é um guia que
remove obstáculos da aprendizagem, localiza e trabalha as dificuldades de cada criança.
(A) I- Freiriana; II- Montessoriana; III- Construtivista
(B) I- Comportamental; II- Construtivista; III- Freiriana
(C) I- Tradicional; II- Construtivista; III- Montessoriana
(D) I- Tradicional; II- Montessoriana; III- Freiriana
(E) I- Comportamental; II- Freiriana; III- Montessoriana