Teorias da personalidade

Teorias da personalidade
1 Psicanálise
2 Psicologia Analítica
3 Psicologia Corporal
4 Behaviorismo radical
1.1 Freud
• Início no fim do séc XIX com as histéricas
• hipnose.catarse induzidaassociação livre
• Objetivo: trazer a tona o material reprimido
que estaria ocasionando a neurose
• Primeira tópica: Cs Pcs e Ics
• Segunda tópica: Ego, Id e Superego
Instinto X Pulsão
• Para a psicanálise somos seres pulsionais. Os
instintos são quase inacessíveis, pois são
anteriores a pulsão que já possui
representação mental. Podemos dizer que a
pulsão se encontra no limiar entre psique e
soma (corpo)vida pulsional é específica de
cada um.
Caminho da pulsão
•
•
•
•
•
•
•
Fonte:Tensão (excesso de energia)
Meta: Satisfação
Objeto através do qual a pulsão terá descarga
Exemplo:
Fonte de tensão: fome
Meta:alimentar-se
Objeto: seio
Princípio do prazer X princípio da
realidade
• O princípio do prazer (processo primário) só
leva em conta a satisfação. É natural no início
da vida. Se persistente denota características
narcísicas, onde o outro não é visto como tal,
e sim como objeto.
• O princípio de realidade leva em conta as
regras, o outro e traz limites para a obtenção
de prazer. Presente na saúde mental.
Conflito
• Universal, presente em todo humano. É
resíduo do nosso processo de civilização. Não
podemos ser atendidos o tempo todo.
• Isso gera ansiedade.
• Para se defender da ansiedade nosso Ego
lança mão de mecanismos de defesa
Mecanismos de defesa
• Sublimação: energia voltada para atividades
socialmente aceitáveis, ex: esporte. O mais saudável de
todos, segundo Freud.
• Recalque: esforço do ego para manter els
desagradáveis no ics
• Repressão: expulsão de els desagradáveis que
adentraram o ego. Caso falhe o sintoma aparece.
• Negação
• Racionalização (as famosas desculpas)
• Formação reativa: faço e digo o contrário do que
sou/penso
Mecanismos de defesa
• Isolamento: uma idéia/lembrança fica
relegada ao limbo, como de castigo
• Regressão: volta a uma etapa anterior do
desenvolvimento por angústia
• Deslocamento: Eu descarrego uma tensão
num objeto substitutivo ao original por algum
impedimento
• Todos esses mecanismos são típicos da
personalidade neurótica
Desenvolvimento psicossexual
• Fases de acordo com o circuito pulsional dominante:
• Fase oral: a zona erógena é a boca e o objeto é o seio. A
vivencia é a de incorporação , não só de alimentos, como
também a fantasia de receber afeto, atenção ligadas a esse
momento, ou diante de frustrações ela receber coisas ruins.
• Fase Anal: a zona erógena é o ânus, o objeto é o cocô e o
xixi, que representam os produtos da criança. Nesse
momento a criança lida com conflitos relacionados ao
controle e à qualidade do que ela oferece ao mundo
• Fase fálica: Nesse momento a libido já está nos genitais,
mas o objeto é o falo, o conflito é edípico
Conceitos importantes
• Narcisismo: primário:um momento onde o bebê
não se vê separado do mundo, é auto
erótico/secundário:eu te amo e te trato bem para
receber o mesmo
• Castração: experiência que a criança vive de ser
incompleta (Lacan desenvolve melhor)
• Complexo de Édipo:rivalidade com genitor do
sexo oposto. Menina quer ser feminina como a
mãe para obter um parceiro e o menino quer ser
masculino como o pai e deter o falo
Escolha de objeto
• Anaclítica: a partir da minha experiência com
meus cuidadores
• Narcísica: a partir da minha imagem,
geralmente idealizada
• Depende de meu desenvolvimento
Manifestações do Ics
•
•
•
•
•
Não temos acesso direto, só através de
Sonhos
Chistes (brincadeiras)
Atos falhos (enganos ou até acidentes)
Psicanálise
Tratamento psicanalítico
• Transferência
• Contratransferência
• Associação livre
1.2 Melanie Klein
• Psicanálise de crianças: técnica do brincar
como associação livre
• Possibilidade de tratar psicóticos
• Mundo interno: objetos internos,
primeiramente parciais (posição esquizo
paranóide) depois inteiros (posição
depressiva)
Pulsão de vida x pulsão de morte
• Vida: esperança de encontrar um objeto bom
• Morte: nego minhas necessidades; maior
manifestação: inveja primitiva
• Ansiedade de aniquilamento: mecanismo de
defesa primordial:identificação projetiva: jogo
para dentro do outro algo meu e me sinto
perseguida por esse outro. É ics. Se feita em
demasia gera um empobrecimento
significativo do indivíduo
Teoria das posições
• Klein adiciona ao desenvolvimento a existencia de duas
posições psíquicas possíveis:
• Posição esquizo paranóide (psp) aqui não existem
relações inteiras, eu me relaciono com aspectos do
objeto, uso de forma intensa a identificação projetiva,
procurando me livrar do que é mal e ficar com o bom.
• Posição depressiva (pd) já tenho noção de que o outro
é um ser inteiro e sinto culpa por ferí-lo. Se a angústia
for insuportável pode gerar defesas maníacas. Se a dor
for tolerada gera crescoimento mental e integração do
Ego
1.3 Winnicott
• Aluno de Klein, se distanciou e criou a própria
teoria
• Ambiente facilitador: aquele que se adapta às
necessidades do bebê e permite seu
desenvolvimento
• Mãe suficientemente boa: aquela que
permite um ambiente facilitador e dá suporte
para o momento de dependência absoluta, no
qual o bebê se sente fusionado à mãe.
Ambiente facilitador
• Holding e Handling
• Possibilita a emersão do verdadeiro self e da
espontaneidade, pois permite ao bebê agir de
acordo com a própria vida pulsional
• Não é negligente nem super protetor
Quando o ambiente é invasivo...
• Podem surgir complicações:
• Autismo ou esquizofrenia infantil;
• Esquizofrenia latente (que se manifesta em fases
de tensão e fadiga);
• Estado limítrofe (o paciente apresenta-se como
neurótico, mas o núcleo do distúrbio é psicótico);
• Personalidade esquizóide (personalidade sadia
com elementos esquizóides);
• Personalidade baseada no falso self;
Ilusão e desilusão
• Depois de um tempo, o bebê, primeiramente
iludido pela adaptação da mãe (dependência
absoluta), vai se desiludindo de sua onipotência,
percebe-se como separado dela. Sua
dependência passa a ser relativa
• Com essa separação e a percepção de um mundo
interno e externo, surgem os fenômenos
transicionais, que podem ter um objeto. São
experiências entre o eu e o outro, que
amortecem esse impacto. Os OT simbolizam uma
mãe que acalma. Dá origem ao lúdico, à cultura.
1.4 Lacan
• Estádio do espelho: caminho pelo qual a criança
passa para conquistar uma primeira imagem de
si. 3 momentos
• Primeiro: não se diferencia nem do outro nem de
sua imagem (corpo fragmentado)
• Segundo: reconhece que a imagem é algo que
não é ele
• Terceiro:percebe-se nessa imagem como sendo
ele mesmo. Surge daí uma identificação
primordial que permite que o édipo possa
ocorrer
Édipo
• 3 tempos
• Primeiro: fusão com a mãe. Criança sente-se como o
falo da mãe, seu desejo é o desejo da mãe
• Segundo: o pai entra e é sentido como um invasor e
impões a interdição para os desejos da criança, que
passa a se questionar quanto a possibilidade de ser o
falo da mãe. A criança vê-se castrada, pois não é o falo
e não o possui: talvez o pai o possua:rivalidade
• Terceiro tempo: Já que não tenho posso querer obtêlo: menino se identifica com o pai e menina se
identifica com a mãeidentificações
O nome do pai
• Ao final desse processo a criança introjeta a
interdição e pode entrar num esquema de
simbolização mais complexo
• O limite não é vivido como algo externo, ele
passa a fazer parte da pessoa
Real, simbólico e imaginário
• Seria o campo onde se dão os fenômenos
humanos:
• Imaginário: fantasias
• Simbólico: representações psíquicas baseadas
na linguagem
• Real: o intangível, aquilo que nos falta e não
pode ser simbolizado
O Ics é estruturado como uma
linguagem
• Saussere:
• Significante: seria a língua, está ligado ao ics Significado: seria o discurso individual e
manifesto.
• Metáfora: seria tomar a parte pelo todo.
(substituição)Metonímia seria o oposto:tomar
o todo pela parte.(combinação)
Estruturas de personalidade
• Depende da forma como o Édipo se resolveu ou
não:
– Neurose: Se submete a castração e sente a perda pelo
ideal.
– Psicose: Aqui o sujeito não elaborou o estádio do
espelho, sentindo-se fragmentado, não tem uma
imagem coerente de si, logo não entrou no mundo
simbólico, não tem dentro de si a metáfora do nome
do pai.
– Perversão: sua postura frente a castração é a de
transgressão. “O que vale é o meu desejo e não o do
outro”.
1.5 Erikson
• Psicanalista de origem austríaca, desenvolveu
grande parte de sua teoria nos EUA
• Contemporâneo de Anna Freud
• Psicanálise do Ego
• -Teoria estruturada através de conflitos
fundamentais
Formas positivas X
formas negativas de
reagir
Estágio
Idades aproximadas
Oral-sensorial
Nascimento 1 ano
Muscular-anal
1-3 anos
Locomotora-genital
3-5 anos
Iniciativa versus culpa Objetivo
Latência
6-11 anos até
puberdade
Diligência versus
inferioridade
Competência
Adolescência
12-18 anos
Coesão da identidade
versus confusão de
papéis
Fidelidade
Idade jovem adulta
18-35 anos
Adulto
35-55 anos
Maturidade e velhice
55 + anos
Confiança versus
desconfiança
Autonomia versus
dúvida, vergonha
Forças básicas
Esperança
Vontade
Intimidade versus
Amor
isolamento
Generatividade versus
Cuidado
estagnação
Integridade versus
Sabedoria
desespero
2 Jung-psicologia analítica
• Suiço, inicialmente discípulo de Freud, depois
romperam
• Experiências míticas e espirituais
• Principais conceitos:
• Ics Coletivo:vivencias emocionais universais,
que independem de cultura, raça, credo, etc.
• Arquétipos: organizadores de tais vivências.
Processo de individuação
• Busca do self únicototalidade do ser
• Arquétipos envolvidos: anima, animus,
sombra, persona e self
Tipos de personalidade
• Extrovertida/introvertida
•
•
•
•
Pensamento
Intuição
Sensação
Sentimento
Símbolos
• Vivos e dinâmicos e expressam algo do
indivíduo (símbolos naturais) ou algo universal
(arquétipos). Abarcam em si inúmeras
representações que transcendem o óbvio.
• Sonhos: para Jung são de valiosa importância
para o equilíbrio mental da pessoa. Fazem
uma ponte entre ics e cs e são recheados de
símbolos pessoais e universais, sendo fontes
criativas e únicas.
3 Reich-psicologia Corporal
• Foi um psicanalista europeu que se aproximou
de Freud e seus seguidores, mas trazia
conceitos controversos que não foram
incorporados a teoria, trazendo a necessidade
de uma vertente própria.
• Transitou entre Marx, biologia e cosmogonia.
Versou diretamente sobre a sexualidade
humana.
Principais conceitos
• caracterológica: se originam de emoções não expressas
manifestando-se sob a forma de tensões musculares e
inconscientes
• tensões entre desejos infantis e o medo da punição
• O caráter (que é mais amplo que a couraça) vai
determinar como cada ser humano vai reagir. Ele serve
como uma defesa contra a ansiedade, como se fosse
uma proteção, um escudo, tanto para as pressões do Id
como do mundo externo. Quanto mais a pessoa se
reprime, mais sua couraça se cronifica.
• acreditava que se flexibilizasse as couraças ele
permitiria a expressão emocional de seus
pacientes.
• Quando existe excesso de insatisfação existe
uma hipotonia muscular e quando existe
excesso de repressão uma hipertonia
muscular.
• Utiliza o modelo de desenvolvimento de Freud
e adiciona uma etapa ocular
ESTÁGIO
ANEL
EMOÇÃO BLOQUEADA
OCULAR
OCULAR
ALARME/ MEDO
ORAL
ORAL
ABANDONO/RAIVA
CERVICAL
MEDO DE PERDER O CONTROLE
TORÁCICO
MÁGOA/TRISTEZA
DIAFRAGMA
ANGÚSTIA/ANSIEDADE
ABDOMINAL
TRISTEZA/ALEGRIA
PÉLVICO
EXCITAÇÃO
ANAL
FÁLICO
Função do orgasmo: 4 momentos
• tensão mecânica, carga bioenergética,
descarga bioenergética e relaxamento
mecânico
• relaxamento e afrouxamento das couraças
• acúmulo de energia orgástica geraria a
neurose
• Plena potência orgásticasaúde, sexualidade
genital
4 Análise do Comportamento
• Seu expoente teórico foi Skinner, que propôs
um modelo de desenvolvimento baseado na
aprendizagem
• Ciência que permite prever e controlar
comportamentos
• Contraposição a teorias mentalistas com base
em dinâmicas subjetivasfoco na relação
com o ambiente
Principais conceitos:
• Comportamento = interação de um indivíduo
com seu ambiente.É a relação entre estímulos
antecedentes e conseqüentes a uma resposta
• Para Skinner o comportamento é determinado
em 3 níveis:
•
-filogenética (espécie/inato/reflexos)
•
-história ontogenética
(indivíduo/aprendido/)
•
-fatores culturais
Filogenética
• semelhança entre esta e a teoria da seleção
natural de Darwin
• conforme a proposta skinneriana, durante a vida
do indivíduo também ocorre uma seleção de
acordo com o meio, só que neste caso,
comportamentos emitidos pelos organismos têm
diferentes conseqüências em certos meios, e
dependendo dessas conseqüências, se manterão
ou não no repertório comportamental do
indivíduo.
Fatores Culturais
• A cultura é também um nível muito valorizado
na seleção e manutenção de respostas.
Skinner (1953), entretanto, igualou cultura a
ambiente social (porção do ambiente
composta por outras pessoas) e a tomou
fundamentalmente como parte das
explicações para o agir individual e não como
algo a ser explicado em si mesmo.
Ontogenética
• Comportamento Operante
• Aprendizagem por regras
• História de interação única de um sujeito com
seu ambiente
Comportamento operante x
respondente
• Respondenteum estímulo presente no
ambiente (interno ou externo) elicia uma
resposta comportamental no indivíduo, ou
seja, o que controla esse comportamento é o
estímulo que antecede essa resposta
comportamental.
• SR (filogenético)
• Operante:está sob controle dos efeitos que
produz no ambiente, ou seja, este tipo de
comportamento sofre os efeitos das
conseqüências que produz. Assim, o indivíduo
age sobre o ambiente alterando-o e também
se modifica nessa relação (CATANIA, 1999).
• SRS
S(d)RS(c)
• O conceito de comportamento operante deve
ser compreendido a partir da relação entre
classes de respostas (aquilo que o organismo
faz, podendo ser respostas públicas ou
privadas), classes de estímulos antecedentes
(com funções discriminativas), classes de
estímulos conseqüentes (com funções
reforçadora ou punitiva). A relação entre esses
três termos é chamada tríplice contingência.
(SKINNER, 2000).
E o que é contingência?
• o efeito da resposta sobre a probabilidade de
um estimulo (Catania 1999)
• contingência é a forma de representar como
determinados comportamentos surgiram e se
mantêm. É a formula que a analise do
comportamento se utiliza para estudar e
entender como certos comportamentos foram
formados e como eles se mantêm atualmente
Análise funcional
• Permite compreender como um
comportamento aparece e se mantém, ou se
extingue
• Permite a leitura das contingências nas quais
um dado comportamento ocorre e quais são
os estímulos dos quais estão sob controle.
Reforçamento
• Procedimento no qual há a “liberação de um
estímulo reforçador imediatamente após a
emissão de uma resposta operante, tendo
como efeito o fortalecimento dessa resposta
• Positivo: apresentação de um reforçador
positivo
• Negativo: retirada de um estímulo aversivo
• aumento na frequência de emissão dessa
resposta no futuro
Punição
• Dimuição na probabilidade futura de emissão
de uma dada resposta
• Punição positiva: diminuição na frequência de
determinada resposta em função da
apresentação de estímulo aversivo
• Punição negativa: diminuição na frequência de
determinada resposta em função da retirada
de um determinado estímulo reforçador
Esquemas
• Temporais
• Razão (número de respostas)
Comportamentos encobertos
• Para Skinner, pensamentos, sentimentos,
idéias não são produtos de uma mente, mas
são também comportamentos, só que
encobertos, pois não são visíveis.
CESPE - 2012 - TJ-AL - Analista
Judiciário - Psicologia
• Acerca de teorias da personalidade e
desenvolvimento, assinale a opção correta.
a) O desenvolvimento saudável, segundo
Winnicott, está relacionado a um ambiente capaz
de atender, em determinados momentos, as
necessidades particulares do indivíduo potencial
em cada período de seu amadurecimento. Se o
ambiente falhar no atendimento básico ao
indivíduo, surge, assim, uma agonia imensa,
contra a qual o infans não consegue se organizar
defensivamente.
• b) O aparelho psíquico é dividido em três
instâncias independentes — inconsciente, préconsciente e consciente — de acordo com a
primeira tópica freudiana. A primeira instância
corresponde às moções pulsionais, a segunda
é responsável pelas lembranças encobridoras,
que podem ser acessadas facilmente, e a
terceira instância, o consciente, é atuante na
realidade e mediador entre os impulsos
sexuais e as normas.
c) De acordo com behaviorismo, o
comportamento pode ser analisado por
métodos científicos, naturais e objetivos.
Como modelo, é possível citar o
condicionamento clássico, proposto por
Skinner, por exemplo, um som de sineta
seguido, repetidas vezes, por um estímulo,
como algum alimento, pode provocar,
posteriormente, resposta (salivação) apenas
com a presença da sineta.
d) Segundo Lacan, o Outro exerce um papel
fundamental na formação do Eu. O Outro é
tido como o tesouro dos significantes e a
imagem do Eu, constituída pelo Outro. Dessa
maneira, poder-se-ia afirmar que o desejo do
infans seria o desejo do Outro.
(adaptada)