cronograma

COMITÉ CIENTÍFICO
Alexandre Simão de Freitas
Universidade Federal do Pernambuco
Ana María Valle Vázquez
Universidad Nacional Autónoma de México
Andrea Díaz Genis
Universidad de la República del Uruguay
Andrés Mejía Delgadillo
Universidad de los Andes - Bogotá
Ángela Medeiros Santi
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Claudio A. Dalbosco
Universidade Passo Fundo
Diego Barragán
Universidad de la Salle - Bogotá
Divino José da Silva
Universidade Estadual Paulista
Elisete Tomazetti
Universidade Federal de Santa Maria
Enrique Puchet
Universidad de la República del Uruguay.
Hilda Patiño
Universidad Iberoamericana de la ciudad de México - México
José Pedro Boufleuer
Unijuí – Universidade Regional
Leoni Henning
Universidade Estadual de Londrina
Leopoldo Arteaga Ramírez
Peru
Luiz Roberto Gomes
Universidade Federal de São Carlos
Márcio Danelon
Universidade Federal de Uberlândia
Marisa Meza
Universidade Católica de Chile
Martín López Calva
Universidad Iberoamericana Puebla - México
Mauricio Langon
Instituto de Profesores Artigas - Uruguay
Nadja Hermmann
Pontifícia Univers. Católica do Rio Grande do Sul
Pedro Ângelo Pagni
Universidade Estadual Paulista
Pedro Gontijo
Universidade de Brasilia
Renato Huarte
Universidad Nacional Autónoma de México
Samuel Mendonça
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Silvio D. Oliveira Gallo
Universidade Estadual de Campinas
Sonia Vásquez
Universidade Católica de Chile
Walter Omar Kohan
Universidade Estadual do Rio de Janeiro
COMITÉ ORGANIZADOR
COMITÉ ORGANIZADOR LOCAL
COMITÉ ORGANIZADOR LATINOAMERICANO
Andrea Díaz Genis
Enrique Puchet
Gláucia Figueredo
Marina Leticia Camejo
Gerardo Garay
Antonio Romano
Helena Modzelewski
Limber Santos
Nicolás Jara
Natalia Barraco
Adriana de los Santos
Roselén Schiaffino
Máximo Núñez
Andrés Mejía Delgadillo
Universidad de los Andes
Ángela Medeiros Santi
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Leopoldo Arteaga Ramírez
Universidad Ricardo Palma Peru
Marisa Meza
Universidad Católica de Chile
Martín López Calva
Universidad Iberoamericana Puebla-México
Renato Huarte
Universidad Nacional Autónoma de México
Samuel Mendonça
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Silvio Gallo
Universidade Estadual de Campinas
Sonia Vásquez
Universidad Católica de Chile
Univers. de la Rep. Oriental del Uruguay
Segundo Congreso Latinoamericano de
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
21 al 23 de MARZO de 2013
Montevideo - Uruguay
ORGANIZAN:
Dpto. de Historia y Filosofía de la Educación, Instituto de Educación,
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación,
Universidad de la República
A.L.F.E. - Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación
http://www.alfe-filosofiadelaeducacion.org/
SEDE PRINCIPAL DEL CONGRESO
Paraninfo de la Universidad de la República - UdelaR
Avda. 18 de Julio 1824 esquina Eduardo Acevedo
SEDES ANEXOS DEL CONGRESO
FHUCE - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Magallanes 1577 esquina Uruguay
Facultad de Derecho (Edificio de la Universidad de la República)
Avda. 18 de Julio 1824 esquina Eduardo Acevedo
PROGRAMA
JUEVES 21 DE MARZO
08:00 – 09:00 ACREDITACIONES
09:00 – 10:00
Paraninfo de la Universidad
ACTO DE APERTURA:
Bienvenida a cargo de la Dra. Andrea Díaz – Presidenta del Congreso
Apertura:
Dr. Samuel Mendonça – Presidente de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación
Dr. Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República (UdelaR)
Dr. Luis Calegari, Pro-Rector de Enseñanza de la UdelaR
Dr. Alvaro Rico, Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UdelaR
10:00 – 10:30 HOMENAJE AL PROFESOR DR. GUILLERMO HOYOS
10:30 – 11:30 Paraninfo de la Universidad
CONFERENCIA MAGISTRAL: “La Ética docente entre el cuidado de sí y el
cuidado del otro”
Dr. Carlos Cullen – Universidad de Buenos Aires - Argentina
11:30 – 12:00 Comentarios y Preguntas
12:00 – 12:30 PRESENTACIÓN DE LIBROS
12:30 – 13:30 DESCANSO
13:30 – 15:30 Salón de Actos Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 1: “Filosofía con niños y adolescentes”
Integrantes: Profa. Laura Curbelo (Formador de formadores en Filosofía con
niños), Profa. de Filosofía Máster en PPSS. Rossana Cascudo (Institutos IAVA,
Crandon, y Colegio Constructivista de Las Piedras, Uruguay), Profa. Laura
Obrer (Instituto de Formación Docente de Salto Centro Regional de Profesores del Litoral, Uruguay), Dra. Helena Modzelewski (FHUCE-UdelaR, Uruguay),
Dra. Gabriela Berti (Universidad Autónoma de Barcelona, España)
Coordina: Prof. Mabel Quintela
13:30 – 15:30
Salón 26 Facultad de Derecho
MESA REDONDA 2: “Psicoanálisis, filosofía y educación”
Integrantes: Mag. Ana Fernández (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Psic. Ana Houine
(Facultad de Psicología, UdelaR, Uruguay), Psic. Mauro Marchese ( Ecole Lacaniene de Montevideo, Uruguay), Lic. Gonzalo Percovich (Ecole Lacaniene de
Montevideo, Uruguay), Dra. LyaTourn (Universidad de Paris VII)
Coordina: Mag. Ana Fernández
4
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
13:30 – 15:30
Paraninfo de la Universidad
MESA REDONDA 3: “Filosofía de la Educación”
Integrantes:
Prof. Mario López (Inspector de Filosofía Enseñanza Media, Uruguay)
Dra. Ángela Medeiros Santi (Universidad Federal de Rio de Janeiro, Brasil,
Dr. Jaime Vyeira (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México)
Dr. Juan Martín López Calva (Universidad Autónoma del Estado de Puebla,
México)
Coordina: Dra. Ángela Medeiros Santi
13:30- 15:30 Salón Maggiolo Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 4: “Las humanidades y la educación ”
Integrantes: Dra Alma Bolón (FHUCE, UdelaR), Lic. Rodrigo Carballal (FHUCE,
UdelaR), Prof. Fernando García (FHUCE, UdelaR), Lic. Sandino Nuñez (FHUCE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Dr. Ricardo Viscardi
13:30 – 15:30
Salón Espínola Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 6: “Desafíos para la Filosofía de la educación contemporánea”
Integrantes: Dr. Alexandre Filordi (UNIFESP, Brasil),
Dr. Adalberto Dias de Carvalho (Presidente de la Sociedad de Filosofía de la
Educación de Portugal) Dra. Simone Gallina (Universidad de Santa María, Brasil), Dr. Cesar Leite (Universidad Estadual Paulista, UNESP, Brasil)
Coordina: Prof. Marina Leticia Camejo
15:30 – 16:00 CAFÉ
16:00 – 19:30 PRESENTACIÓN DE PONENCIAS LIBRES – Ver cronograma anexo
20:00 – 22:30 Salón 26 Facultad de Derecho
CURSILLO: “Enseñar y aprender filosofía: un cruce de miradas filosóficas,
políticas y didácticas”– 1ª. parte
Dr. Alejandro Cerletti (UBA, Universidad Gral. de Sarmiento, Argentina)
20:00 – 22:30 Paraninfo de la Universidad
CURSILLO: “Filosofar en la infancia”– 1ª. parte
Dr. Walter Kohan (Universidad de Río de Janeiro, Brasil)
5
PROGRAMA
VIERNES 22 DE MARZO
09:00 – 10:30
Paraninfo de la Universidad
DIÁLOGOS I: “De la Filosofía de la Educación, inquietud de sí, cuidado de sí”
Prof Enrique Puchet – Dra. Andrea Díaz (Uruguay)
(Dpto. de Historia y Filosofía de la educación, FHCE, UdelaR, Uruguay)
10:30 – 11:00 CAFÉ
11:00 – 12:30 Paraninfo de la Universidad
DIÁLOGOS II: “Lo singular en la lengua de la Filosofía de la Educación”
Dr. Silvio Gallo (UNICAMP, Brasil) – Dr. Carlos Skliar (FLACSO, Argentina)
12:30 – 13:30 DESCANSO
13:30 – 15:30 Salón de Actos Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 1: “Entre disciplinas: la educación desde la historia y la filosofía”
Integrantes: Prof. Jorge Bralich (UdelaR, Uruguay), Dra. Myriam Southwell
(UBA, Argentina), Dr. Renato Huarte (UNAM, México), Mag. Antonio Romano
(Dpto. de Historia y Filosofía de la educación, FHCE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Mag. Antonio Romano
13:30 – 15:30 Salón Cassinoni Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 2: “Filosofía y Pedagogía rural”
Integrantes: Mag. Gabriela Esteva (FHUCE, UdelaR, Uruguay),
Prof. Martín Rebour (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Profa. Daniela Díaz (FHUCE,
UdelaR, Uruguay), Lic. Limber Santos (FHCE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Lic. Limber Santos
13:30 – 15:30 Salón Espínola Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 3: “Las humanidades y la educación ”
Integrantes: Dr. Ricardo Viscardi (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Profa. Silvia Lapido
(FHUCE, UdelaR, Uruguay), Prof. Damián Baccino (FHUCE, UdelaR, Uruguay),
Prof. Elías Emir (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Profa. Paola Escotto (FHUCE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Dr. Ricardo Viscardi
13:30 – 15:30
Salón Maggiolo Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 4: “Enseñar y aprender en los contextos epistemológicos actuales”
Integrantes:
Dra. Inés Copello (Dpto de Estudios en Docencia, FHUCE, UdelaR, Uruguay):
Red Social Virtual como espacio integrante de la construcción de la Comunidad
de Aprendizaje de la Práctica Educativa): Contextos epistemológicos actuales,
6
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
sociedad del conocimiento, educación y desafíos docentes
Dra. Cristina Heuguerot (Dpto. de Estudios en Docencia, FHUCE, UdelaR, Uruguay): Desafíos Institucionales de la sociedad hipermoderna
Mag. Carmen Caamaño (Dpto. de Estudios en Docencia, FHUCE, UdelaR, Uruguay): ¿Sociedad del conocimiento o sociedad del aprendizaje? Desafíos educativos
Coordina: Mag. Carmen Caamaño
13:30 – 15:30
Salón 26 Facultad de Derecho
MESA REDONDA 5: “Filosofía contemporánea y educación”
Integrantes:
Dra. Gláucia Figueiredo (Universidad Federal do Pampa, Brasil)
Dra. Renata Aspis (Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil)
Dr. Leo Maia (Universidad Federal do Rio de Janeiro, Brasil)
Dra. Ester Heuser (Universidad Estadual do Oeste do Paraná, Brasil)
Coordina: Dra. Gláucia Figueiredo
13:30 – 15:30
Paraninfo de la Universidad
MESA REDONDA 6: “Enseñanza de la Filosofía”
Integrantes:
Profa. Anay Acosta (IPA, Inspectora de Filosofía de Enseñanza Media, Uruguay):
Sobre enseñanza de la Filosofía.
Dra. Marisa Meza (Universidad Católica de CHILE): Didáctica de la Filosofía
Dr. Samuel Mendonça (Universidad Pontificia de Campinas, Presidente de
ALFE, Brasil), La dimensión dogmática de la enseñanza de la Filosofía.
Dra. Gabriela D’Odorico (UBA, Argentina): La demanda de humanización en la
enseñanza de la Filosofía: una propuesta para su interpretación.
Coordina: Dr. Samuel Mendonça
15:30 - 16:00 CAFÉ
16:00 - 19:30 PRESENTACIÓN DE PONENCIAS LIBRES – Ver cronograma anexo
20:00 - 22:30 Salón 26 Facultad de Derecho
CURSILLO:“Enseñar y aprender filosofía: un cruce de miradas filosóficas, políticas y didácticas” – 2ª. parte
Dr. Alejandro Cerletti (UBA, Universidad Gral. de Sarmiento, Argentina)
20:00 – 22:30 Paraninfo de la Universidad
CURSILLO: “Filosofar en la infancia” – 2ª. parte
Dr. Walter Kohan (Universidad de Río de Janeiro, Brasil)
21:00
BRINDIS DE CLAUSURA DEL EVENTO
7
PROGRAMA
SÁBADO 22 DE MARZO
09:00 - 10:00 Paraninfo de la Universidad
CONFERENCIA: “¿La escuela hace Filosofía o la Filosofía hace una escuela?”
Dr. Walter Kohan - Universidad de Río de Janeiro - Brasil
10:00 – 10:30 CAFÉ
10:30 – 12:00 Paraninfo de la Universidad
DIÁOLOGO III: “Educación filosófica”
Dr. Alejandro Cerletti (UBA, Argentina), Prof. Mauricio Langón (Formación Docente, Uruguay), Dra. Elisete Tomazetti (Universidad de Santa María, Brasil),
Prof. Robert Calabria (Instituto de Filosofía, FHUCE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Prof. Mauricio Langón
12:00 – 13:30 DESCANSO
13:30 a 15:30 Salón Cassinoni Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 1: “Filosofía de la Educación y diferencia, miradas, discursos, desencuentros”
Integrantes:
Profa. Elsa Gatti (UdelaR), Dr. Ricardo F. Blanco-Beledo (UNAM, México),
Dra. Regina de Souza (UNICAMP, Brasil), Dra. Cristina Ramírez (UMICH, México).
Coordina: Prof. Elsa Gatti
13:30 a 15:30 Salón 26 Facultad de Derecho
MESA REDONDA 2: “La intervención de la filosofía en los problemas de la vida
social. La Reconstrucción de la filosofía según John Dewey” y Aportes de la
Filosofía a la Educación
Integrantes:
Dra. Blanca Flor Trujillo Reyes (Universidad Autónoma de Nuevo León)
Dr. Miguel Ángel Pasillas Valdez (Universidad Autónoma de Nuevo León)
Dr. Miguel de la Torre Gamboa (Universidad Autónoma de Nuevo León)
Dra. María Guadalupe García Casanova (Universidad autónoma de México)
Coordina: Dr. Miguel de la Torre Gamboa
13:30 – 15:30
Paraninfo de la Universidad
MESA REDONDA 3: “Género y Filosofía de la Educación”
Integrantes:
Dr. Sergio René Barffusón, (UV, Mexico)
Profa. Carolina Clavero (Instituto de Profesores Artigas, Uruguay)
Profa. Ana Paula Müller de Andrade (Universidad Federal del Pampa, Brasil)
Mag. Ronaldo Alexandrino (Unicamp, Brasil)
8
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
Coordina: Prof. Carolina Clavero
13:30 – 15:30 Salón Espínola Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 4: “Filosofía de la educación y cuestiones sociales”
Integrantes:
Lic. Gerardo Garay (FHUCE, UdelaR, Uruguay); Dr. Sirio López (UFRG, Brasil);
Dra. María Josefina Israel (UFRG, Brasil),
Coordina: Lic. Gerardo Garay
13:30 – 15:30 Salón de Actos Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
MESA REDONDA 5: “Historia y Filosofía de la Educación en el Uruguay”
Integrantes:
Dr. Luis Delio (UdelaR, UNLPlata, Institutos de Formación Docente, Uruguay),
Lic. Alfredo Alpini (UdelaR, Universidad de Montevideo, ORT, Instituto de Profesores Artigas)
Lic. Andrea Gayoso (FHUCE, UdelaR, Uruguay)
Lic. Carolina Vallejo (UdelaR, Institutos de Formación Docente, Uruguay)
Lic. Estela Ibarburu (FHUCE; UdelaR, Uruguay)
Coordina: Dr. Luis Delio
15:30 – 16:30 ASAMBLEA DE LA ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
16:30 a 20:00 PRESENTACIÓN DE PONENCIAS LIBRES – Ver cronograma anexo
20:30
Paraninfo de la Universidad
CLAUSURA
9
CRONOGRAMA
DE PONENCIAS LIBRES
JUEVES 21
SALÓN
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Salón de
Actos
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Maggiolo
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Petit
Muñoz
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Cassinoni
16:00 A 17:30
17:30 A 19:30
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
144 - 081 - 261 - 337 - 145 - 154
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía
280 - 363 - 035 - 109 - 116
- 186 - 118 - 326 -
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
370 - 395 - 008 - 065 - 233 - 252
La Filosofía de la Educación
como disciplina:
110 - 165 - 223 - 335 - 087 - 414
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
066 - 003 - 017 - 020 - 374
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
277 - 012 - 078 - 106 - 114 - 209
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Espínola
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Romero
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
072 - 079 - 085 - 086 - 104 - 121
Universidad
de la República
Paraninfo
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
365 - 402 - 319 - 418 - 311 - 312
Universidad
de la República
Salón
Dorado
Facultad
de Derecho
Salón 26
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
063 - 307 - 412 - 113 - 263 - 334
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
010 - 142 - 024 - 056 - 077 - 174
10
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
264 - 392 - 115 - 122 - 266 291 309 - 371
La Filosofía de la Educación
como disciplina:
276 - 293 - 304 - 408 - 032 058 - 423
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
422 - 331 - 358 - 039 - 355 369 - 057 - 343
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
080 - 094 - 100 - 317 - 102 185 - 014 - 027
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
124 - 150 - 159 - 175 - 178 180 - 018 - 201
La voluntad de la Filosofía de
la Educación de “intervención”
en la realidad social:314 - 405
- 013 - 001 - 126 - 406 - 373
- 135
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
391 - 217 - 092 - 342 - 407 194 - 352 - 336
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
195 - 229 - 282 - 368 - 151 152 - 183 - 210
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
VIERNES 22
SALÓN
16:00 A 17:30
17:30 A 19:30
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
247 - 318 - 329 - 333 - 278 - 357
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
362 - 385 - 023 - 163 - 234 296 - 006 - 143
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
130 - 219 - 254 - 345 - 200 - 204
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
239 - 161 - 082 - 364 - 041 397 -390 - 394
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Salón de
Actos
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Maggiolo
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Petit
Muñoz
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Cassinoni
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
090 - 097 - 120 - 125 - 162 - 168
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
141 - 111 - 158 - 338 - 196 191 - 320 - 117 - 133 - 348
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Espínola
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
398 - 176 - 128 - 173 - 192 - 011
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
228 - 235 - 253 - 216 - 248 260 - 211 - 171 -410 - 411
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Romero
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
205 - 207 - 212 - 215 - 222 - 236
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
241 - 243 - 256 - 257 –281 284 - 287 - 188
Universidad
de la República
Paraninfo
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
050 - 279 - 275 - 146 - 002 - 268
Universidad
de la República
Salón
Dorado
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
360 - 347 - 294 - 415 - 416 - 232
Facultad
de Derecho
Salón 26
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
136 - 089 - 246 - 366 - 272 - 354
La Filosofía de la Educación
como disciplina:
132 - 213 - 420 - 119 - 399 379 - 045 - 148 -400
11
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
071 - 306 - 367 - 290 - 292 193 - 197 - 074
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
332 - 258 - 138 - 259 - 147 127 - 172 - 242
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
301 - 417 - 051 - 170 - 269 349 - 403 - 346 - 220
CRONOGRAMA
DE PONENCIAS LIBRES
SÁBADO 23
SALÓN
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Salón de
Actos
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Maggiolo
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Petit
Muñoz
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Cassinoni
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Espínola
Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la
Educación
Romero
Universidad de
la República
Paraninfo
16 A 17:30
17:30 A 19:30
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
238 - 053 - 134 -149 - 206 - 230
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
265 - 139 - 044 - 099 - 321 224 - 323 - 350 - 429
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
015 - 068 - 123 - 225 - 157 - 177
Nuevos desafíos en la enseñanza
de la Filosofía:
231 - 380 - 049 - 062 - 199
- 181 - 315 - 093
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
262 - 330 - 324 - 250 - 295 - 421
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
303 -310 - 375 - 376 - 378 387 - 401 - 419 - 140
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
105 - 018 - 019 - 025 - 028 - 033
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
034 - 339 - - 036 - 037 - 046 054 - 059 - 067 - 427
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
288 - 289 - 299 - 305 - 308 - 322
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
055 - 237 - 155 - 164 - 218 - 098
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
300 - 302 - 029 - 026 - 084 - 108
12
La Filosofía de la Educación y
sus problemas actuales:
351 - 359 - 372 - 388 - 389
–073 - 203 - 426 - 428
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
064 - 076 - 214 - 316 - 021 047 - 070 - 227 - 107
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
169 - 031 - 048 - 182 - 189 198 - 190 - 179 - 425
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
SÁBADO 23
SALÓN
Universidad
de la República
Salón
Dorado
Facultad
de Derecho
Salón 26
16 A 17:30
17:30 A 19:30
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
030 - 083 - 267 - 052 - 270 - 273
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
040 - 160 - 298 - 274 - 377 297 - 328 - 060
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
413 - 393 - 167 - 409 - 156 131 - 226
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
381- 016 - 091 - 103 - 184 325 - 313 - 240
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
022 - 042 - 249 - 166 - 061 137 - 153 - 251
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
129 - 101 - 255 - 38 - 386 404 - 096 - 424
La voluntad de la Filosofía de la
Educación de “intervención” en
la realidad social:
069 - 353 - 361 - 005 - 007 - 095
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
271 - 283 - 327 - 187 - 112 - 356
Facultad
de Derecho
Salón 30
Facultad
de Derecho
Salón 31
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
341 - 244 - 043 - 075 - 088 - 245
Facultad
de Derecho
Salón 1
El pasado: las concepciones
filosóficas de la educación en la
historia:
285 - 340 - 344 - 286 - 208 - 221
13
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
1
La Filosofía de la Educación en América Latina debe contener la voluntad de “Intervención” en la realidad social y
los derechos humanos.
Over Humberto
Serrano
Colombia
2
Perspectivas paradigmáticas da formação de professores
no Brasil: possibiliddes de aprendizagem comunicativa.
Catia Piccolo, Gionara
Tauchen. Amarildo
Trevisan
Brasil
3
Dogmatismo y adoctrinamiento en educación. Consecuencias y alternativas a la obra de Thomas Kuhn.
Pablo Melogno
Uruguay
4
Transdisciplinaridade: discurso ou realidade?
Marinete Martins, Carla P. Lechugo, Pedro
Goergen
Brasil
5
Repercussões da Ambiência Teórica Positiva no Desenvolvimento Profissional Docente.
Neiva Viera Trevisan,
Adriana da Rocha
Maciel
Brasil
6
O texto e os textos no ensino de Filosofia.
Antônio José Lopes
Alves , Sabina Maura
Silva
Brasil
7
Identidad y Memoria: tentativa de interpretación del
profundo conocimiento de los campesinos brasileños.
Maria Emília Carvalho
de Araujo Vieira
Brasil
8
DESAFIOS DO TRABALHO DOCENTE PARA O ENSINO
DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Maria Auxiliadora
Soares Fortes
Brasil
9
Epistemología de la educación en la actualidad tecnocrática
Anita Gramigna
Italia
10
NIETZSCHE E A SUSPEITA AO PROJETO DE ESCLARECIMENTO
Vicente Zatti
Brasil
11
A Educação a Distância Virtual nos cursos de Formação
inicial dos Docentes do Ensino Básico no Brasil: questões
Bruno Pucci
Brasil
12
A filosofia, sob a perspectiva da obra de Theodor Adorno,
como possibilidade de enfrentamento ao modelo semiformativo da educação hoje.
BANDEIRA, Belkis
Souza, OLIVEIRA,
Avelino da Rosa,
VALEIRÃO, Kelin
Brasil
13
Ecosofia canibal: A contribuição política, cultural e
pedagógica brasileira ao esboço da noção de ecosofia de
Félix Guattari
Marcos Reigota
Brasil
14
DESAFIOS PARA O PROFISSIONAL DO ENSINO DE
FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO
Almiro Schulz
Brasil
15
El sujeto y la enseñanza de la filosofía
Leonardo Colella,
Rocío Díaz Salazar
Uruguay
16
Marx e Foucault: aportes para pensar a educação contemporânea
Kelin Valeirão
Brasil
14
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
17
Ideologia como política da vida: alguns deslocamentos
para pensar a educação contemporânea
Kelin Valeirão
Brasil
18
El problema de la enseñanza de la ética y la Deontología
Docente desde una perspectiva filosófica de la educación
Walter Olvano Feü
Argentina
19
La formación de la pregunta ética y su inserción en el
currículum
Laura Bárcenas Pozos
México
20
Hermenéutica y educación. El problema de la comprensión en H-G Gadamer
Eduardo Gabriel
Molino
Argentina
21
ESTÉTICA E EDUCAÇÃO: É POSSÍVEL UMA ESTÉTICA
PEDAGÓGICA EM ALBERT CAMUS?
Danilo Rodrigues
Pimenta
Brasil
22
Locke e a formação do gentleman
Christian Lindberg
Lopes do Nascimento
Brasil
23
Literatura Visual: Desarrollando la imaginación moral
Minerva Ahumada
Estados
Unidos
24
Interpretação, leitura E FORMAÇÂO HUMANISTA em
Nietzsche
Antonio Carlos Lopes
Petean
Brasil
25
Freire y Rancière: de los saberes emancipadores a la
emancipación de los saberes
María Natalia Cantarelli, Bárbara Briscioli
Argentina
26
Filosofía y educación: una conjunción posible
Inés Fernández Mouján
Argentina
27
Repensando la enseñanza de la Filosofía en contextos
desfavorables
María Florencia
Rotundo
Argentina
28
A Dinâmica das Pulsões na relação professor-aluno
A.Bezerra de Carvalho,
F.Sagula de Oliveira
Brasil
29
APRESENTAÇÃO: LIÇÕES DE FILOSOFIA: DIÁLOGOS
COM O CINEMA E A EDUCAÇÃO
Jorge Miranda de
Almeida ,Edna Rabelo
Brasil
30
Filosofia da Educação e Educação Ambiental – a vontade
de sensibilizar para desvelar as representações do
patrimônio histórico, sociocultural e ambiental: Uma
contribuição para o processo educativo en contextos de
pobreza urbana.
Nelma Baldín
Brasil
31
Dispositivos pedagógicos en las dinámicas de la vida
escolar
Viviana Sargiotto
Argentina
32
??
Fernando Sancén
Contreras
México
33
DISCURSOS SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR NOS CURSOS LICENCIATURA DA UNIVATES
María Isabel Lopes
Brasil
15
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
34
A RESSIGNIFICAÇÃO DA EXPERIÊNCIA FORMATIVA DO
HUMANO PELA EDUCAÇÃO: Uma relação da hermenêutica filosófica de Gadamer com a Ética e a Estética no
universo da educação.
Eduardo Fonseca
Oliveira
Brasil
35
La educación estética como cuestionamiento de las
tradiciones pedagógicas. Afinidades entre el pensamiento
de Herbert Marcuse y el de Jacques Rancière.
Flavio Grinblat
Argentina
36
CONSIDERAÇÕES ACERCA DO SUJEITO BERGSONIANO NA EDUCAÇÃO: UMA COMPLEXA RELAÇÃO EM
CONSTANTE DEVIR
Sandrelena Monteiro
Brasil
37
PENSAR O TEMPO E AS TEMPORALIDADES NO COTIDIANO ESCOLAR: UM DESAFIO À EDUCAÇÃO NOS
DIAS ATUAIS
Sandrelena Monteiro,
Luciana Pacheco
Marques
Brasil
38
La cuestión educativa en el Descartes del “Discurso del
método”
Eduardo Álvarez
Uruguay
39
Cinema e Pensamento: uma experiência com Branca
Neve de João César Monteiro
Breno Isaac Benedykt
Brasil
40
No Preâmbulo do Zaratustra: reflexões para uma educação de superação
Jimy Davison Cavalcanti
Brasil
41
Filosofar con Niños y niñas: Desafíos en espacios no
formales de educación
Constanza San Pedro Sandra Lario
Argentina
42
Hegel: El concepto de formación (Bildung) ante los retos
y fines de la educación.
Andrés Felipe Hurtado
Blandón
Colombia
43
La libertad de conciencia en la reforma escolar durante el
Siglo XIX en Francia
Louise Ferté
Francia
44
LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA
ANTE LAS TICS
Ángel Alonso Salas
México
45
Conocimiento y filosofía moral en la Universidad.
J.Loreto Salvador,
René Pedroza Flores
México
46
Michel Onfray y la Universidad Popular de Caen; El Jardín
de Epicuro en el Siglo XXI
Nicolás Díaz Barrera
Chile
47
Educar para una estética de la existencia
Marina Camejo
Uruguay
48
EDUCAÇÃO SEXUAL – DO TRANSVERSAL AO CURRICULAR INTERDISCIPLINAR: PRÁTICA CRÍTICA FILOSÓFICA E FREIREANA
Gabriela Faval
Brasil
49
La demanda de humanización en la enseñanza de la
Filosofía: una propuesta para su interpretación.
Gabriela D’Odorico
Argentina
50
Amor y Conocimiento: reflexiones filosóficas-pedagógicas
para una comprensión de la educación en las Sociedades
del siglo XXI
Claribel Pereira
Venezuela
16
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
51
ENTRE LUZES E GUERRAS OU HANNAH ARENDT
E KANT SOBRE O PROBLEMA DA CRISE NA EDUCAÇÃO
Vinicius Santos
Brasil
52
Volvamos a decir: enseñar
Maura Ramos
Argentina
53
ENSINO DE FILOSOFIA NOS CURSOS NOTURNOS
REGULARES E EJA: REALIDADE E DESAFIOS
Carla Larissa Dias
Brasil
54
Michel Foucault: o jogo das relações de poder
André Campos de
Camargo
Brasil
55
Educación y formación, de Gadamer a Beuchot
Paola Ortiz
Colombia
56
El Anti-Rousseau? Nietzsche y la desigualdad de los
hombres
Leandro Drivet
Argentina
57
DEWEY E DENNETT – AS CONCEPÇÕES DE COMUNICAÇÃO E DE MENTE NO CONTEXTO DA FILOSOFIA DA
EDUCAÇÃO
José Claudio Morelli
Matos
Brasil
58
La entrada de las competencias en la educación superior:
un ejercicio de deliberación-práctica
Blanca E. Arciga Zavala, Mario E. Hernández
Chirino
59
Educación y ecología: una reflexión desde la Filosofía de
la Educación
Alexandra Guadalupe
Peralta Verdiguel
México
60
Trabalho e Existência no pensamento marxista
Maria Anastácia Ribeiro Maia Carbonesi,
Cleide Bezerra da Silva
Brasil
61
A importância do conhecimento histórico para compreensão do pensar filosófico
Joana Rios Ribeiro
Maia Carbonesi,
Juliana Rios Ribeiro
Maia Carbonesi, Eneida Orbage de Britto
Taquary
Brasil
62
Entre el humanismo y la competitividad: el learning by
doing en la filosofía
Rolando Picos Bovio
México
63
EDUCAÇÃO E MARGINALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES
EM CONFLITO COM A LEI
Julio Cesar Francisco,
Marcos Francisco
Martins(orientador)
Brasil
64
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO
BRASIL: UM OLHAR NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDIGENA TAPUIO
Silvania Sandoval
Brasil
65
Parâmetros curriiculares e Ensino de Filosofia no Nível
Médio no nordeste brasileiro: os avanços na escola
pública
Walter Matías Lima
Brasil
66
Conocimiento popular: el discriminado de los saberes
Jose Salazar
Uruguay
67
O fracasso da escola e a pedagogia antropofágica
Filipe Ceppas
Brasil
17
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
68
Romper com a Cultura do Silêncio: um desafio no ensino
de Filosofia
Paulo Cesar de Oliveira
Brasil
69
PENSANDO A HERMENÊUTICA HABERMASIANA NA
EDUCAÇÃO
Abdael Gaspar
Brasil
70
Pedagogía anarquista y estética de la existencia
Gerardo Garay
Uruguay
71
DESDE UNA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PARA LA
PAZ A UNA COMUNIDAD DE AFECTOS
Jesús Urbina
Colombia
72
¿Para qué educamos? Igualdad y autonomía en el pensamiento educativo moderno: desafíos al proyecto educativo
igualitario en el Uruguay actual.
Mercedes Couchet
Uruguay
73
OFICINAS DE VARIAÇÃO EM IMAGENS: OUTRAS
APRENDIZAGENS NA RELAÇÃO COM A FILOSOFIA DA
EDUCAÇÃO
Laisa Blancy de
Oliveira Guarienti, Cristiano Barbosa, Juliana
Soares Bom-Tempo
Brasil
74
Política pública de ensino jurídico no ensino médio: o
exemplo da conquista da filosofia para a possibilidade da
emancipação intelectual rancieriana
Natália Paranhos Mastropaschoa, Samuel
Mendonça
Brasil
75
Las ideas filosóficas y pedagógicas de Amadeo Jacques.
La conferencia en el Círculo Literario
Liliana Cecilia Petrucci
Argentina
76
A respeito de uma concepção filosófica da educação no
advento da modernidade: um estudo sobre o lugar da
filosofia no ensino jesuítico do século XVI
Marcos Roberto de
Faria
Brasil
77
Platão e o debate educativo sobre as concepções de
paideia na Grécia clássica
Lidia María Rodrigo
Brasil
78
CULTURA DIGITAL, ESFERA PÚBLICA E EDUCAÇÃO
Luiz Roberto Gomes
Brasil
79
Antropologia e Educação: uma relação fundamental e
originária
Cezar Luís Seibt
Brasil
80
Castoriadis e a Formação Humana
Evandson Paiva
Ferreira
Brasil
81
UMA PEDAGOGIA POIÉTICA : A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E O PENSAR POR IMAGENS
Severino Antonio
Brasil
82
Filosofia para Crianças - Metodologia, Propostas e
Polêmicas.
Silvia Macário
Brasil
83
A função educativa do pensar filosófico como processo formativo do comportamento humano na vida em
sociedade
Rômulo Pinto
Ramalho, Luiz Felipe
Figueiredo de Andrade,
Maria Anastácia Ribeiro Maia Carbonesi
Brasil
18
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
84
O conceito de catarse e a pedagogia na perspectiva
marxista: contribuições para a Pedagogia Histórico-Crítica
a partir de Gramsci e Saviani
Mario Mariano
85
La infancia como alteridad. Crítica a la lógica modelizante
moderna.
Nora Graziano
Argentina
86
Filosofia da educação e a formação dos professores para
além das habilidades e competências
Luciene Maria Bastos
Brasil
87
A tradição na experiência filosófica nietzschiana
Lúcia Schneider Hardt
Brasil
88
La educación de las mujeres en la obra de Flora Tristán
Carolina Clavero
89
Raíces socráticas en nuevos paradigmas de la filosofía del
lenguaje y de la filosofía de la educación
Amelia Croce
Uruguay
90
Técnica e cuidado (Sorge) em Heidegger
José Fernandes Weber,
Monalisa Chicarelli
Brasil
91
REVISITANDO O CEJA A PARTIR DE MICHEL FOUCAULT
Luciana Barcelos
Brasil
92
Ações educativas no sistema penitenciário: percepções de
mulheres e homens
Cláudia Vaz
Brasil
93
Educação liberal e desafios do ensino de filosofia.
Heitor Reis
Brasil
94
O CONCEITO DE EMANCIPAÇÃO NAS ABORDAGENS
TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Zuleyka da Silva
Duarte
Brasil
95
EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NO COLÉGIO ESTADUAL
JOAQUIM TÁVORA
Marcos Phelipe de
Souza Ferreira da Silva
Brasil
96
Alienation, language and freedom. On Bildung in Hegels
writings
Asger Sørensen
Dinamarca
97
A filosofia da educação e a formação ética no Brasil
Alonso Bezerra de
Carvalho, Fabiola
Colombani
Brasil
98
Una revisión de la noción de aprendizaje desde el psicoanálisis
Ana María Fernández
Uruguay
99
Do modo de existência dos objetos técnicos: implicações
entre o ensino refletido da técnica e a aprendizagem do
pensamento conceitual em filosofia
Américo Grisotto
Brasil
100
O ESQUECIMENTO DO CUIDADO DE SI E SEUS REFLEXOS NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DE
MICHEL SERRES
Maria Emanuela Esteves dos Santos
Brasil
101
UNA VISION DEL ROL DE LA DIRECTORA-MAESTRA DE
ESCUELA RURAL MULTIGRADO: ALGUNAS CONDICIONES PARA UN LIDERAZGO CON IMPACTO TRANSFORMADOR.
Gabriela Esteva
Uruguay
19
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
102
A Educação Ambiental em exame: modos midiáticos na
constituição de um sujeito ambiental
Bárbara Hees Garré,
Paula Corrêa Henning,
Priscila Oliveira da
Silva, Marcela Teles
Baldino
Brasil
103
PROBLEMATIZANDO O CURRÍCULO NA PERSPECTIVA
DELEUZIANA
Ranúzia Netta
Brasil
104
Educação, Linguagem e a Morte do Sujeito: algumas
considerações a partir de Derrida
Artur José Renda
Vitorino
Brasil
105
LA REAPROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
Carlos Enrique Restrepo
Colombia
106
ERA DIGITAL E FORMAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
Vanderlei Barbosa
Brasil
107
HERÁCLITO E A EDUCAÇÃO
Fausto dos Santos
Brasil
108
O papel do ensino de Filosofia no enfrentamento do Capital como lógica social
Antonio Dias
Brasil
109
EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E CUIDADO NO PENSAMENTO FILOSÓFICO DE GABRIEL MARCEL
Ezir George Silva
Brasil
110
O Contra-institucional: A desconstrução da Filosofia da
Educação e da Pedagogia Clássica
André de Barros
Borges
Brasil
111
A Filosofia da Diferença de Gilles Deleuze na Filosofia da
Educação no Brasil
Cristiane Maria
Marinho
Brasil
112
História e Memória do Ensino de Filosofia no Ceará-Brasil
Cristiane Maria
Marinho
Brasil
113
La filosofía de la educación dialógica como práctica de
democracia
Paolo Vittoria
Brasil
Araci Hack Catapan ,
José Rogério Vitkowski
Brasil
114
A questão da técnica: berço da cibercultura.
115
A intuição e seu papel na criação de conceitos: elementos
para uma aprendizagem criativa da filosofia
Alexandre Jordão
Baptista
Brasil
116
Zaratustra, um educador
Susana de Castro
Brasil
117
Nietzsche, Schoenberg, Pessoa – por um (anti)modelo
artístico de educação
Alexandre Mendonça
Brasil
118
A RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO DE UMA PERSPECTIVA GRAMSCIANA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DA
FILOSOFIA
119
La enseñanza artística universitaria y el filosofar sobre las
prácticas docentes. ¿Fuera o dentro de la filosofía de la
educación
20
Brasil
Magalí Pastorino
Uruguay
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
No.
TRABAJO
AUTORES
120
O lugar, os impasses e os desafios atuais da ética na educação escolar brasileira: um breve balanço e uma opção
filosófico-educacional para a sua abordagem
Pedro Pagni
Brasil
121
ES POSIBLE UNA FILOSOFIA DE LA EDUCACION HOY?
Violeta Guyot, Nora
Fiezzi
Argentina
122
A Argumentação por Antilogias como Exercício Filosófico
Erwlyn de Almeida
Campos
Brasil
123
HACIA UN ETHOS FILÓSOFICO: RETOS A LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA
Juan Alexis Parada
Silva
Colombia
124
Autonomía descentrada y justicia social: desafíos actuales
para la teoría crítica de educación
Adriana Pinna
125
SUBJETIVIDADE, ALTERIDADE E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: ANOTAÇÕES A PARTIR DA TEORIA CRÍTICA
ALEX SANDER DA
SILVA
Brasil
126
LA PROYECCIÓN SOCIAL DE LOS SABERES LIBERALES. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN A.
MILLÁN-PUELLES Y M. NUSSBAUM
Mauricio Bicocca Chile
127
Filosofia da educação: teoria e práxis educativa
Ronaldo Travassos
Brasil
128
A COMPREENSÃO DOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E PEDAGÓGICOS NA PERSPECTIVA TEÓRICA DE
GASTON BACHELARD
Adriana Paula Martins,
Meire Luci Bernardes
Silva Machado, Sueli
Teresinha de Abreu
Bernardes
Brasil
129
CONTRIBUIÇÕES DA IMAGINAÇÃO CRIADORA NA
FORMAÇÃO DA CRIANÇA NAS FASES INICIAIS DE
ESCOLARIZAÇÃO
Meire Luci Bernardes
Silva Machado, Adriana Paula Martins, Sueli
Teresinha de Abreu
Bernardes
Brasil
130
LEITURA FILOSÓFICA”: POR UMA NOVA METODOLOGIA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM
FILOSOFIA
Abiasleia Almeida,
Denise Araújo
Brasil
131
Gestão de Política Pública para educação no Brasil: O
PIBID e o ensino de Filosofia
Vera Lúcia Santos Mutti Malaquias, Suzane
dos Santos Lopes
Brasil
132
Caracterización metodológica de la investigación mexicana sobre valores en la filosofía educativa en la década
2002-2012
Juan Martín López
Calva, Luz del Carmen
Montes Pacheco y
Eneida Nora Guajardo
Santos
México
133
Contribuição à identidade da disciplina Filosofia da
Educação
Marilene de Melo
Vieira
Brasil
134
Como ensinar filosofia na escola pública?
Wanderley da Silva
Brasil
21
PAIS
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
135
Las relaciones de poder en la escuela: Problematización
de algunos factores intrínsecos y extrínsecos que influyen
sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Iván G. Silva Miguel,
Elisete M. Tomazetti
Uruguay
136
Construcción del sujeto veraz desde una mirada cínica
Máximo Núñez, Bettina Curbelo, Luciana
Bianchi
Uruguay
137
PASADO-PRESENTE DE LA EDUCACIÓN
Héctor Fernando López
Acero
Colombia
138
Hacia la formulación de un programa de educación de las
emociones
Helena Modzelewski
Uruguay
139
As Tecnologias e o ensino de filosofia: Breve análise dos
trabalhos publicados nos dez anos do “Simpósio SulBrasileiro Sobre Ensino de Filosofia”
Simone Becher Araujo
Moraes e Elisete Medianeira Tomazetti
Brasil
140
APORTES DA FILOSOFIA PARA A CONSTRUÇÃO DA
PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Elton Antônio Alves
Pereira, Alessandra
Morais Alves de
Souza e Furtado, Sueli
Teresinha de Abreu
Bernardes
Brasil
141
Teoria Crítica da Sociedade: um olhar sobre a Educação
Juliana Rossi Duci,
Bruno Perozzi da
Silveira, Jéssica Raquel
Rodeguero Stefanuto,
Juliana Carla Fleiria
Pimenta
Brasil
142
A educação pulsional de Nietzsche
Vagner Silva
Brasil
143
Formando o formador: a presença da Filosofia na
disciplina Fundamentos Filosóficos e Sócio-históricos da
Educação
Amone Inacia Alves,
Rita Márcia Magalhães
Furtado
Brasil
144
CONDICIÓN Y NATURALEZAS HUMANAS
Ma. Dolores García Perea, Camerino Juárez
Pascual
México
145
A ARTE E A IMAGINAÇÃO CRIADORA NO ENSINO DE
FILOSOFIA DO DIREITO
Alessandra Morais
Alves de Souza Furtado
Brasil
146
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR:DESAFIO ATUAL PARA A FILOSOFIA
DA EDUCAÇÃO
Francisca Eleodora
Santos Severino,
Cleoni Maria Barboza
Fernandes
Brasil
147
El Eros en la educación actual a la luz de El Banquete
Ángela de Sosa
Uruguay
148
Filosofia no ensino básico: o possível retorno de narradores
Juliana Carla Fleiria
Pimenta
Brasil
22
PAIS
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
149
Tensiones en la enseñanza de la filosofía. Perspectivas
para pensar prácticas y discursos
Marisa Berttolini
150
Interdisciplinaridade e filosofia da educação: uma demanda atual, uma conversa possível
ROSANA SILVA DE
MOURA
Brasil
151
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: A ATUALIDADE DO ANTIGO
Filipi Vieira Amorim
Brasil
152
A autonomia dO EDUCANDO NA PAIDEIA GREGA
Armando Lourenco Filho, Samuel Mendonça
Brasil
153
A formação ética na história da filosofia: entre projetos de
educação por modelos e projetos de educação pela razão
Lliliane Sanchez
Brasil
154
PENSAMIENTO VISUAL Y ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA. Hacia una didáctica visual, metafórica y multisensorial de la filosofía
Diana Melisa Paredes
Oviedo
Colombia
155
La influencia taylorista en la filosofía de la educación
escolanovista argentina: el caso de la “Reforma Rezzano”
(1918-1925)
Ignacio Frechtel
156
Regularidade e inserção nos jogos de linguagem
Cristiane Maria Cornelia Gottschalk
Brasil
157
O ensino de filosofia como ensino para a emancipação
Liliana Souza Oliveira
Brasil
158
Ensayar la experiencia educativa: Michel de Montaigne y
la formación pedagógica
Guillermo Marini
Chile
159
Aprender como Produção de um Corpo-sem-Órgãos
Fernando Yonezawa,
Ângela Vieira Da Silva
Brasil
160
El Estatus de la experiencia en la Teoría del conocimiento
de Pedro Figari.
Gabriela Ferreira,
Gustavo Bentancur
Uruguay
161
É possível (de)formar professores de filosofia?
Rogerio de Mello
Basali
Brasil
162
Educação e tradição: reflexões a partir de Hannah Arendt
e Walter Benjamin
Vanessa Sievers de
Almeida
Brasil
163
Anhelo de lo Inexistente. La Formación Moral y la Percepción de los Valores
Jesús Zúñiga
México
164
Natureza, infância e ciência no Brasil escolanovista: a pedagogia moderna na formação de bioidentidades escolares
Marcelo Rito
Brasil
165
Filosofar: criar para “desdobrar” o ensino.
Patricia Boeira de
Souza
Brasil
166
Educação pública, instituição republicana: uma análise de
documentos educacionais da Primeira República
Fabio de Barros Silva
Brasil
167
Catástrofe e Cultura. Walter Benjamin e a História cultural, perspectivas em Filosofia da Educação.
Bruno Perozzi
Brasil
23
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
168
Herbert Marcuse e Educação: Os limites do pensamento
Conceitual e da Reflexão filosófica no Homem unidimensional
Bruno Perozzi
Brasil
169
La importancia de una Educación y Formación Humanizadora: Un desafío educativo para América Latina en el
siglo XXI.
José Peixoto Filho,
Alexis Gómez (coautor)
Brasil
170
EL IDEAL MORAL EN KANT VS. EL IDEAL DEL DESEO
EN SADE: Una lectura de “Kant con Sade” de Lacan
Josefina Magaña Solís
México
171
Educación democrática en Chile: dificultades discursivas
de su práctica
Daniel Tello
Chile
172
VARIAÇÃO DO PENSAMENTO ESCOLAR OU COMO
CRIAR PARA SI POTÊNCIAS PARA MULTIPLIPLICIDADE
Juliana Bom-Tempo,
Cristiano Barbosa
- Laisa Blancy de
Oliveira Guarienti
173
Pedagogía e interculturalidad Yénifer Yuliet Realpe
Bravo Colombia
174
EPISTEMOCRACIA TEOCRÁTICA Y PAIDEIA EN PLATÓN
Rodolfo Isaac Cisneros
Contreras
México
175
A Filosofia da Educação e os desafios da educação no
contexto histórico-social latino-americano da atualidade
Antonio Joaquim
Severino
Brasil
176
La cientificidad de las Ciencias de la Educación: una
reflexión en torno a su problemática
Gisella Boarini
Argentina
177
A experiência como possibilidade no Ensino de Filosofia
178
DE UN HOMBRE RACIONAL A UN HOMBRE PRUDENTE: una idea de educación desde la noción de phrónesis
de Paul Ricoeur
Fredy Prieto
179
Lévinas e a ética da alteridade na formação docente Reuber Gerbassi
Scofano; Nyrma Souza
Nunes de Azevedo e
Marsyl Bulkool Mettrau
Brasil
180
Ensino e pesquisa: tensões na prática cotidiana do professor pesquisador
Lucas Freitas
Brasil
181
Filosofia, Biologia e Sociologia: contribuições para uma
educação sexual transdisciplinar
Danilo Rabelo, Evandson Paiva Ferreira
Brasil
182
A educação ambiental está a serviço da governamentalidade?
Rodrigo Barchi
Brasil
183
LAS METAS DE LA EDUCACION EN LAS RAÍCES DE LA
CULTURA OCCIDENTAL
René Rogelio Smith
Argentina
24
Silmara Cristiane
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
184
EL DEBATE EN TORNO A LA DISTINCIÓN ENTRE
EDUCACIÓN Y ADOCTRINAMIENTO EN LA TRADICIÓN
ANALÍTICA DEL SIGLO XX
Manuel Amado, Laura
Mesa
Colombia
185
Educação Ambiental e Propagandas midiáticas: modos de
produzir sujeitos ambientais
Virginia Tavares Vieira
Brasil
186
O ensino da Filosofia: práticas pedagógicas e o filosofar
em Gilles Deleuze e Soren Kierkegaard
Jorge Miranda de
Almeida, Alexandre
Alves da Silva
Brasil
187
Ministro Gustavo Capanema: alterações no programa do
ensino de filosofia em função da Reforma Educacional na
Era Vargas
Raquel dos Santos
Quadros, Maria Cristina Gomes Machado
Brasil
188
DIFERENÇA E (NA) ESCOLA: É POSSÍVEL ESTA RELAÇÃO?
Vanessa Regina de Oliveira Martins, Priscila
Rodrigues Nunes
Brasil
189
O meio – paradoxos nas trilhas do aprender
Gabriel Dummer Camargo, Lisete R. B.
Brasil
190
Quando algo torna sensível aprender
Fernanda Michele
Kettermann, Francisco
E. M e Lisete R.B
Brasil
191
Epistemología compleja en la Universidad Chilena: Las
dicotomías trascendentales del sistema educativo terciario
ALEJANDRA SOLER
URZÚA
Chile
192
¿Por qué incluirlos a ellos dentro de nosotros? Una crítica
del dilema de la diferencia
Mariana Gamba Fadul
Colombia
193
PARA LA FORMACIÓN DE LOS REALIZADORES DE
LA NOVELA REALISTA COMO UNA PROPUESTA DEL
DERECHO
Sonia Fátima Atehortúa Rengifo
Colombia
194
Entre o discurso e a materialidade: a construção da
autonomia sob a égide Kantiana em salas de aula de Belo
Horizonte
Kátia A. de S. e Silva
Brasil
195
Projeto pedagógico em Platão: tradição e inovação
Terezinha Duarte Vieira Brasil
196
O Formador de espírito livre: Dionysos metaformando
Danilo Scalla Botelho
Brasil
197
Educación moral (democrática) en Chile mirada a través
de las políticas educativas
Marisa Meza
Chile
198
Imagens-Disfarces: por uma pedagogia ético-estética da
Adolescência contemporânea
Rosane Berté
Brasil
199
LA REINVENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD A PARTIR DE
LAS HUMANIDADES
Adriana M. Ruiz.
200
Desafios ao ensino de filosofia na contemporaneidade:
(re)pensando o sentido da filosofia como elemento educativo no espaço em que vivemos
José Carlos Mendonça
25
Brasil
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
201
A difusão do pensamento de Gilles Deleuze na educação
brasileira: esboço de um mapa
Christian Fernando
Ribeiro Guimarães,
Cinthya Regina Ribeiro
203
Filosofía Política y Educación: Una crítica a la clausura de
la reflexividad
Mariana M. Geniz
204
CUANDO LA FILOSOFÍA SE HACE EXPERIENCIA
POLÍTICA
Juan Pablo Álvarez
Coronado
Chile
205
Entre Bondy y Zea: condiciones para la educación (en)
Latinoamérica-(na). José Díaz Fernández
Chile
206
La utilización del Arte en la enseñanza de la Filosofía.
Supuestos y posibilidades
Ignacio Soneira
207
Quanto tempo tem o tempo de educar?
Alexandra Quadro
Siqueira
Brasil
208
La aporía como razón y violencia en la formación humana
María Cristina Rico
León
México
209
A TECNOLOGIA COMO UM PROBLEMA PARA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Gildemarks Costa e
Silva
Brasil
210
Discursos de Crotona y el ideal de formación pitagórico
María Cristina Rico
León
México
211
O DEVANEIO POÉTICO E A FORMAÇÃO DO SUJEITO:
CONTRIBUIÇÕES DA FENOMENOLOGIA BACHELARDIANA PARA PENSAR A EDUCAÇÃO
Sueli Teresinha de
Abreu Bernardes
Brasil
212
Parresía e imagem
Fernando Cruz
Brasil
213
A disciplina Filosofia da Educação na Licenciatura em
Pedagogia: estudo histórico sobre um campo em conflito
(1970-2000)
Gilson R M Teixeira,
Jerusa Almeida
Brasil
214
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN ENTRE LOS NAHUAS
María de Jesús Ayala
García
México
215
Do encontro entre filosofia e cultura de massa: uma
análise foucaultiana
Guilherme do Vale
Oliveira
Brasil
216
La crisis en la educación, un problema político: reflexões
a partir do pensamento de Hannah Arendt
Erica Benvenuti
217
Direitos humanos e educação
Lúcio Hammes, Jaime
José Zitkoski e Luis
Carlos Bombassaro
Brasil
218
A Concepção Crítica de Educação em Álvaro Vieira Pinto
Rodrigo Marcos de
Jesus
Brasil
219
Ensino de Filosofia: contribuições de Paulo Freire e
Enrique Dussel
Alécio Donizete da
Silva
Brasil
26
Brasil
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
220
Schiller, el juego y el arte en la formación del hombre
Luis Miguel Hernandez
Pérez
221
EDUCAÇÃO E LIBERDADE NO MERCOSUL
André Gustavo Ferreira
da Silva
Brasil
222
De “ Recuerdos” y “ Herencias” en el ámbito de lo educativo. Una mirada desde el psicoanálisis.
Seudónimo “Clara”
Uruguay
223
Determinismos tecnológicos: aportes desde la Filosofía y
la Psicología de Vygotsky para abordar discusiones en el
campo de la Tecnología Educativa
Federico Ferrero
Argentina
224
Das possibilidades do filosofar através dos textos filosóficos
Geraldo Emery,
João Areal, Matheus
Machado
Brasil
225
Ensino de filosofia e resistência
Renata Aspis
Brasil
226
PERTINENCIA DE LA ENSEÑANZA DE HEIDEGGER EN
LA EDUCACIÓN MEDIA
Rafael Lagomarsino
Uruguay
227
A EDUCAÇÃO E O IDEAL LIBERTÁRIO: história das
experiências pedagógicas dos anarquistas.
Luiz Renato Dias
Gomes Padilha
Brasil
228
Universidad y humanismo en el siglo XXI: reflexiones para
una filosofía de la educación
Hilda Patino
México
229
A EDUCAÇÃO DE PLATÃO COMO ANTECEDENTE DO
TOTALITARISMO E DO RACISMO SEGUNDO KARL
POPPER
Bernardo Sakamoto
Brasil
230
ENSINO DE FILOSOFIA PARA A CIDADANIA
Rosa Aguilar
Brasil
231
ENSINAR FILOSOFIA FILOSOFANDO – ASPECTOS
INDISSOCIÁVEIS
Vanderlei Vidal Zenero
Brasil
232
Aprendizajes valiosos para la formación humanista en la
universidad. La voz de los estudiantes.
Hilda Patino
México
233
A formação filosófica humanística ou profissionalizante
no ensino médio no Brasil.
Maria Dulcinea da
Silva Loureiro
Brasil
234
Uma leitura da obra a “A curiosidade premiada”: entre a
filosofía e a literatura
Maria Dulcinea da
Silva Loureiro
Brasil
235
El aprendiz, el artesano, el viajero. Aprendizaje y diferencia a partir de algunas figuras benjaminianas
María José Guzmán
Brasil
236
Educação e Filosofia: o pensamento como atividade de
compreensão do mundo
CRISLEI DE OLIVEIRA
CUSTÓDIO
Brasil
237
Hermenêutica filosófica e educação: do estranhamento de
si ao diálogo
Almir Ferreira da Silva
Junior
Brasil
27
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
238
Enseñar y aprender a filosofar en la enseñanza media
Isabel González, Mónica Planchón, Janett
Tourn
239
UMA ABORDAGEM FILOSÓFICA SOBRE AS CONTRADIÇÕES ÉTICAS GERADAS PELO PROGRESSO
Gabriel Vaccari, Jâneo
Manoel Venturini dos
Santos, Sandra da
Silva Fontoura, Elisete
Tomazetti
Brasil
240
Educação, Liberdade e Interligação na Filosofia do Diálogo Martin Buber
Maria Betânia Santiago
Brasil
241
TEMPO E APRENDIZADO EM DELEUZE
Leonardo Araújo
Oliveira
Brasil
242
La práctica de reflexión de la filosofía (y sus inventos)
Fabiana Barbero
Argentina
243
Procura-se leitores de filosofia no ensino médio
MAURO J. S. DOS
REIS ARAUJO, Luis
Cunha Ribeiro (orientador)
Brasil
244
Montaigne: conversação e formação do julgamento
Maria Cristina Theobaldo
Brasil
245
O jornalismo como uma filosofia radical: uma análise dos
enunciados sobre educação nos periódicos brasileiros do
século XIX
Gisela Maria do Val
Brasil
246
A concepção de hábito na Paideia aristotélica
Giovane Nascimento
Brasil
247
Educación filosófica en Colombia Un nuevo desafío en los
currículos escolares de la educación infantil
Martha Lucia Atehortua Rendòn
Colombia
248
A dimensão política da educação: cultura, cidadania e a
questão da propriedade
Daniel Pansarelli
Brasil
249
A balança eu-nós na teoria antropológica de Rousseau:
uma leitura do segundo discurso à luz de Norbet Elias
Larissa Gandolfo
Brasil
250
Propuesta de una Evaluación Analógica
Alfonso Arriaga Juárez
México
251
Educação formal e não-formal no pensamento pedagógico
de hoje e de outrora: ecos genealógicos
Elisa Vieira
Brasil
252
HISTÓRIA DA FILOSOFIA E A CONSTITUIÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL
Katiuska Izaguirry,
Elisete M. Tomazetti
Brasil
253
Diferenças culturais na educação: discursos, desentendimentos e tensões
Daniele Pechuti
Kowalewski
Brasil
254
La inquietud de sí mismo: un enfoque del ejercicio filosófico llevado a la Educación Media Superior
Christian Sánchez México
28
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
No.
TRABAJO
AUTORES
255
Encontros insólitos: ressonâncias filosóficas em experiências mal sucedidas
Lisete Bampi, Fabricio
Tourrucôo
Brasil
256
Implicações entre tecnologia, democracia e educação a
distância
Joy Nunes da Silva
Barros
Brasil
257
A SEGREGAÇÃO ESCOLAR E OS PARADIGMAS DA
EDUCAÇÃO PÚBLICA
Gledinélio S. Santos
Brasil
258
La comunidad de indagación como posibilitante del reconocimiento recíproco
Deborah Valeria Techera Díaz, Jacqueline
Fernandez
Uruguay
259
LA IDENTIFICACIÓN EMOCIONAL EN LA RECEPCIÓN
ESTÉTICA COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN
ÉTICA
Mónica Isabel Almanza
Colombia
260
PROJETOS PEDAGÓGICOS E A RELAÇÃO TEORIA E
PRÁTICA: UM DESAFIO NAS LICENCIATURAS
Maria das Graças de
Almeida Baptista
Brasil
261
Discussão e Projeção do Ensino da Filosofia no Brasil
através dos Periódicos de Filosofia e Educação
Tiago Brentam, Theo
Tanus Salvadori, Rodrigo Pelloso Gelamo
Brasil
262
O pensamento trágico e a criação de outras formas de
crítica: considerações sobre o estatuto político do pensar
Cintya Regina Ribeiro
Brasil
263
A importância da filosofia da educação para a compreensão do pensamento educacional na contemporaneidade
Adão Aparecido Molina, Conceição Solange
Bution Perin
Brasil
264
CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DA LÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Tiago Pinheiro Daré,
Júlio Flávio De Figueiredo Fernandes
Brasil
265
O ENSINO DE FILOSOFIA COMO CONHECIMENTO
ESCOLAR
Tânia Palhano
Brasil
266
Filosofía para la inclusión social. Problematización de la
práctica del filosofar con adolescentes socialmente excluidos en escuelas primarias para adultos
Martina Elida Victoria
Argentina
267
A PROPOSTA DE EDUCAÇÃO INTERDIMENSIONAL
NAS ESCOLAS DE REFERÊNCIA DE PERNAMBUCO:
DESAFIOS E POSSILIDADES NO CENÁRIO FORMATIVO
BRASILEIRO
Maurinúbia Monteiro
de Moura, Maria
Betânia do Nascimento
Santiago
Brasil
268
¿Qué hacen los profesores cuando forman para la ciudadanía? Un estudio de caso
Natalia Sánchez Corrales, Diego Barragán
Giraldo
Colombia
269
Kant: la filosofía y la educación o de la importancia del
arte en el primer movimiento romántico
Luis Miguel Hernandez
Pérez
29
PAIS
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
270
EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES: FILOSOFIA,
ARTE E EDUCAÇÃO
Rosana Aparecida
Fernandes, UFPel
(Brasil, RS) Giovana
Scareli , UNIT (Brasil,
SE) Renato Barcelos
Ribeiro, UFPel (Brasil,
RS) José Menna Oliveira, UFRGS (Brasil,
RS) Helene Gomes
Sacco Carbone, UFPel
(Brasil, RS)
Brasil
271
A Escolástica como Filosofia e Método de Ensino na Universidade Medieval: uma reflexão sobre o Mestre Tomás
de Aquino
OLIVEIRA, Terezinha
Brasil
272
O hábito das virtudes morais em Ética a Nicômaco: uma
possibilidade de refletir sobre a Arte a Educação
LÓDE NUNES, Meire
Aparecida, Oliveira
Terezinha
Brasil
273
A ONTOLOGIA HUMANA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO
PARA A EDUCAÇÃO DO SER HUMANO NA CONTEMPORANEIDADE
LUCIANO SÉRGIO
VENTIN BOMFIM,
PATRÍCIA NICOLAU
MAGRIS
Brasil
274
A FORMAÇÃO DO HOMO LUDENS NA ESCOLA: o recreio
como espaço de aprendizagem
LUCIANO SÉRGIO
VENTIN BOMFIM,
PATRÍCIA NICOLAU
MAGRIS
Brasil
275
A Relação Poder/Conhecimento e o Cuidado de Si: Uma
Contribuição para o debate sobre Formação de Seres
Emancipados a partir e Michel Foucault
Vandilma Aparecida
Silva, Maria Betânia
do Nascimento
Santiago
Brasil
276
La dimensión de la educación filosófica y su articulación
con la pedagogía de la igualdad de Jacques Ranciére y la
dialéctica instituido/instituyente de Cornelius Castoriadis”
MARCH, DANIEL
ROMÁN Y VIDAL,
ROBERTO GABRIEL
Argentina
277
IDENTIDADE E RECONHECIMENTO NA FORMAÇÃO
ÉTICA DO PROFESSOR
Sônia Aparecida
Siquelli, João Baptista
de Almeida Júnior.
Brasil
278
CURRÍCULO, FILOSOFIA E SUAS PERMUTAÇÕES
Adenaide Amorim
Lima
Brasil
279
Graciela Hierro. Una filosofía feminista de la educación
René Barffuson
México
280
LEITURA E ESCRITA FILOSÓFICA NO PEQUENO COTIDIANO DA SALA DE AULA COM O USO DA IMAGEM NO
PROCESSO DE PRODUÇÃO CONCEITUAL
Sandra Fontoura,
Emilana Soares
Ziani, Elisete Tomazetti
(orientadora)
Brasil
30
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
No.
TRABAJO
AUTORES
281
PERCEPÇÕES E VIVÊNCIAS: UM NOVO OLHAR SOBRE
O TEMPO
Bianca da Silva Toledo,
Jucélia de Paiva Silva
Brasil
282
Paidéia platônica: da paidiá à ideia
Daniel Figueiras Alves
Brasil
283
A FILOSOFIA AGOSTINIANA NA EDUCAÇÃO DO CAVALEIRO MEDIEVAL PRESENTE EM O LIVRO DA ORDEM
DE CAVALARIA, DE RAMON LLULL
Paula Marroni
Brasil
284
DA PAISAGEM DOGMÁTICA A PAISAGEM DA INVENÇÃO
NA EDUCAÇÃO: POR OUTRAS VIAS POSSÍVEIS
Maria dos Remédios
Brito
Brasil
285
LEI E JUSTIÇA COMO ELEMENTOS QUE ORDENAM
PARA O BEM COMUM: UM OLHAR DA HISTÓRIA DA
EDUCAÇÃO
Sandra Regina Franchi
Rubim, Terezinha
Oliveira
Brasil
286
A PRODUÇÃO INTELECTUAL DE THEOBALDO MIRANDA DOS SANTOS E SUAS REFLEXÕES NO MANUAL DE
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: BREVES APONTAMENTOS
Armindo Qullici Neto,
Jaqueline de Andrade
Calixto
Brasil
287
Tecnologías digitales y pedagogías emergentes: El
Conectivismo ¿la nueva teoría del aprendizaje para la Era
digital?
Mónica Báez
288
EDUCAÇÃO COMO OBRA DE ARTE: A PINTURA NA
PERSPECTIVA EDUCATIVA DE MERLEAU-PONTY
Adriana María Da
Silva, Miguel Ángel
Barrenechea
Brasil
289
Aportes de la filosofía latinoamericana a la problemática
pedagógica contemporánea
Fernando Fava, Dante
Klocker , Mariana
Saint Paul
Argentina
290
Ressonâncias Benjaminianas e da Recherche Du Temps
Perdu na Educação de Jovens e Adultos: Profanações
para emergência de um Tempo Redescoberto
Graça Helena Silva de
Souza
Brasil
291
NOVAS ORGANIZAÇÕES DO DISCURSO NO ESPAÇO
ESCOLAR: igualdade como princípio, e não como objetivo
Daniel Contage
Brasil
292
Desafios para Educação como prática transformadora
Pablo Luiz de Faria
Brasil
293
Efeitos da noção deleuziana de problema na educação
matemática escolar
Francisco Egger Moellwald , Lisete Bampi
(orientadora)
Brasil
294
Repensando a educação em meio ao paradigma da diversidade: contribuições do pensamento de Henri Bergson
Alan Willian de Jesus,
Tarcísio Jorge Santos
Pinto, Luka de Carvalho Gusmão
Brasil
295
Formação Docente e a proposta de um Código Deontológico: o que podemos depreender desse debate?
Tereza Cristina Fagundes, Alexnaldo Teixeira
Rodrigues
Brasil
31
PAIS
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
296
A filosofia da educação pensada a partir do cinema
Paula Angerami
Brasil
297
“O MISTÉRIO DO ALUNO PENSANTE”: POR UMA
EDUCAÇÃO DA MULTIPLICIDADE
Marcelly Custodio
Brasil
298
O conhecimento como reflexo: análise da formação da
consciência e o currículo escolar.
Juliana Schenato
Brasil
299
EDUCAÇÃO, OBRA DE ARTE E TRADIÇÃO: DIÁLOGOS
POSSÍVEIS
Thiago Leite
Brasil
300
O sonhar frente ao consumo de sonhos: refletindo sobre
cinema, filosofia e educação
Luciana Azevedo
Rodrigues, Márcio
Norberto Farias
Brasil
301
Acción y conocimiento: fundamentos, continuidades y
proyecciones en el pensamiento filosófico educativo de
John Dewey y Antonio Pinilla Sánchez Concha
Juan Chileno Milla
Perú
302
ENSINAR E APRENDER MÚSICA: NEGOCIANDO DISTÂNCIAS ENTRE OS ARGUMENTOS DE PROFESSORES,
ALUNOS E INSTITUIÇÕES DE ENSINO.
Helen Silveira Jardim
Brasil
303
Autoevaluación: una estrategia de aprendizaje para la
formación profesional en el campo de la historia de la
arquitectura
Florencia Chemelli,
Paula Yacuzzi
304
Nietzsche Educador – o perspectivismo enfrentando a
verdade
Vilmar Martins,
Lúcia Schneider
Hardt(orientadora)
305
Claves del pensamiento de Paulo Freire como bases para
una Educación Popular liberadora
Julio Balmelli
306
Multiculturalismo e Nova Retórica em educação: TECENDO novos ACORDOS
Helen Silveira Jardim,
William de Goes
Ribeiro
Brasil
307
A PROPOSTA DE UMA FILOSOFIA REGRESSIVA: CONTRIBUIÇÕES DE CHAIM PERELMAN PARA “TEMPOS
PLURALISTAS”
Adriana do Carmo
Correa Fontes, William
de Goes Ribeiro
Brasil
308
CULTURA, ÉTICA E DIFERENÇAS: ELUCIDAÇÕES FILOSÓFICAS EM EDUCAÇÃO
William de Goes
Ribeiro
Brasil
309
Educação para uma cidadania internacional
Roberto de Barros
Freire
Brasil
310
REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES SOCIAIS PERCUTIDAS NA ESCOLA ANTE AO ENSINO BÁSICO E NA
UNIVERSIDADE FRENTE AO ENSINO SUPERIOR
Cledemilson dos Santos, Vanderlei da Silva
Mendes
Brasil
311
El ejercicio de la filosofía como método de intervención
social
Félix López
México
32
Brasil
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
312
Com ou sem Filosofia a realidade político-social seria tal
e qual?!
Rosi Giordano, Jaciane
Viana OLIVEIRA,
Lana Jennyfer Santos
NAZARETH
Brasil
313
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE OS
MANUAIS DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO PUBLICADOS
DURANTE O SÉCULO XX
Armindo Quilici Neto,
Jaqueline de Andrade
Calixto
Brasil
314
La intervención de la filosofía en los problemas de la
vida social. La Reconstrucción de la filosofía según John
Dewey
Blanca Flor Trujillo
Reyes, Miguel Ángel
Pasillas Valdez, Miguel
de la Torre Gamboa
315
ENSINO DE FILOSOFIA E INTERDISCIPLINARIDADE.
Um problema e uma proposta
Carmelita Brito de
Freitas Felício
Brasil
316
Ensino e prática musical nas missões jesuíticas no Nuevo
Reino de Granada (1604-1767)
ZULEY JHOJANA
DURAN PEÑA
Brasil
317
CUIDAR DE SI MESMO: UM CONVITE PARA PENSAR A
FORMAÇÃO HUMANA
Waldênia Leão
Brasil
318
Reflexões sobre o ensino de Filosofia no Brasil contemporâneo em diálogo com o contexto latino-americano
Maria Paula Pinto dos
Santos Belcavello,
Tarcísio Jorge Santos
Pinto, André Santos do
Nascimento
Brasil
319
Pedagogia Freinet: Uma Prática de Educação Radical
Helen dos Santos
Lazaro
Brasil
320
Lógicas de conocimiento del pensamiento complejo de
Edgar Morin, y sus consecuencias epistemológicas en
educación.
Luis Flores
Chile
321
Os desafios da Filosofia na atualidade: uma breve reflexão
sobre sua importância na Sociedade Tecnológica e Contemporânea
Marcelo Donizete da
Silva, Claudio Lucio
Mendes
Brasil
322
AS METÁFORAS DO CORPO
Vanderlei da Silva
Mendes
Brasil
323
Filosofia e Escrita: Buscando Outras Temporalidades na
Escola Edna Olimpia Da
Cunha
Brasil
324
Tensiones entre igualdad y diferencia: una aproximación a
partir de los aportes de Lévinas
Deborah Schachter
325
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN CARLOS VAZ FERREIRA: UNA MIRADA DESDE EL PRESENTE
Sofía Ache, Nohelia
Corbo, Andrea Gómez
Uruguay
326
A atividade da Filosofia: do senso comum ao pensamento
crítico
Alessandra Peixoto
Brasil
33
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
327
REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO ENTRE AMOR E EDUCAÇÃO NA SUMA TEOLÓGICA DE TOMÁS DE AQUINO
Rafael Santin, Terezinha Oliveira
Brasil
328
O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO SUL-AMERICANA ANALISADA PELA ÓTICA FILOSÓFICA DE FREIRE
Leoni Maria Padilha
Henning
Brasil
329
¿SE DEBE INCLUIR LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA,
DENTRO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA? ALGUNAS REFLEXIONES DESDE
LA REALIDAD CHILENA.
CARLOS MIGUEL
OLMOS ACUÑA
Chile
330
Lipman e Freire – um encontro para a construção do
pensamento crítico
Marco Praça
Brasil
331
Autoridade e educação: o desafio em face da ruptura com
a tradição
José Sérgio Carvalho
Brasil
332
Investigación, experiencia y comunicación
Beatriz Fabiana
Olarieta
Brasil
333
OS DESAFIOS DA PRÁTICA FILOSÓFICA LATINO-AMERICANA NO ENSINO MÉDIO
Janice Oliveira,Maria
Betania Do Nascimento Santiago (orientadora)
Brasil
334
FILOSOFIA LATINO-AMERICANA: EM BUSCA DE UMA
DEFINIÇÃO DA LIBERDADE
Janice Oliveira, André
Gustavo Ferreira (orientador)
Brasil
335
A filosofia como atividade ritual e a não-filosofia
Rafael Ferreira de Souza Mendes Pereira
Brasil
336
Henri Bergson: o método intuitivo e suas possibilidades
sobre o tempo escolar
Aurius Reginaldo de
Freitas Gonçalves,
Juliana Fonseca de
Oliveira
Brasil
337
Pasos de la filosofía de la educación hacia el pensamiento
ambiental: Señalando senderos, laberintos y abismos
Juliana Merçon
México
338
Entre cuidado y libertad en la propuesta educativa nietzschiana: “Llega a ser el que tú eres”.
Miguel Angel de Barrenechea
Brasil
339
Ética e Educação em Kierkegaard e Paulo Freire: por uma
educação transgressora
Jorge Miranda de Almeida, Cleiton Santos
Nunes
Brasil
340
La Filosofía de la Educación: Una Mirada Desde la Comprensión Histórica
Gloria Jovita Díaz
Cárdenas
Colombia
341
Educação ética e diálogo: o papel do outro na educação
ética da alteridade em Martin Buber e Emmanuel Levinas
Willamis Araújo
Brasil
342
Sobre la barbarie. Desde Agamben por Foster. O acerca
de cómo gestionamos la barbarie
Fernando Fava, Dante
Klocker , Mariana
Saint Paul
Argentina
34
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
343
UM ENSINO DE FILOSOFIA DESDE LATINOAMERICA
Junot Cornélio Matos
Brasil
344
Las Prácticas de Formación. Un entramado Histórico,
Filosófico y Pedagógico
María Paula Isgró
Argentina
345
Os desafios hodiernos e as possibilidades frente à realidade do ensino de Filosofia
Maria de Lourdes
Vieira, Walter Matias
Lima (orientador)
Brasil
346
Educar en la “autenticidad”: en torno a la fecundidad de
la idea heideggeriana de existencia “propia” o “auténtica”
para la educación
Fernando Fava, Dante
Klocker , Mariana
Saint Paul
Argentina
347
A importância da arte na formação educacional do
sujeito: contribuições da pedagogia Waldorf e da filosofia
de Henri Bergson
Áquila de Souza Toledo, Ana Paula Malta
Brasil
348
A melodia do diálogo: exercício imaginativo sobre o
encontro educativo
Guilherme Mirage
Umeda
Brasil
349
Educação ética: a formação moral na obra “Sobre a
Pedagogia” de Immanuel Kant
Luis Lucas Dantas da
Silva, André Gustavo
Ferreira da Silva
Brasil
350
Os livros didáticos como possibilidade de ensino de
Filosofia no ensino médio brasileiro: uma genealogia e
arqueologia dessa emergência discursiva
Ulisses Coelho
Brasil
351
La educación no es noticia
Alba Morena, Álvaro
Fernández, Natalia
Ureta
352
LA NEGACIÓN DEL CAMBIO DE LA HISTORIA, A TRAVÉS DE LOS MODELOS COLONIALES EDUCATIVOS
Luis Muñoz, William
Peña
Colombia
353
SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE E OS DESAFIOS RUMO
A UMA ÉTICA VOLTADA AO CUIDADO
Alexnaldo Rodrigues
Brasil
354
O imperativo pedagógico de John Dewey: a formação do
sujeito na sociedade democrática
Christiane Coutheux
Trindade
Brasil
355
Cine, Filosofía y Educación: experiencias de formación,
de la historia y del arte en films de F. Truffaut, V. de Sica
y G. Tornatore
Liliana Guzmán
Argentina
356
JEAN MAUGÜE: CONTINUIDADES E DESCONTINUIDAS
DO ENSINO DA FILOSOFIA NO BRASIL
José Roberto Sanabria
de Aleluia
Brasil
357
O Ensino de Filosofia nas Pesquisas em Educação e em
Filosofia do Centro-Oeste Brasileiro: algumas perspectivas
Claudir von Dentz
Brasil
358
A Pragmática da Comunicação e um olhar filosófico para
a docência
Pedro Gontijo
Brasil
35
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
PAIS
359
UNA NUEVA PERSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DESDE UNA LÓGICA NO EXCLUYENTE
William David Peña
Peña, Luis Enrique
Muñoz Pico
Colombia
360
Mídia, Educação e Filosofia: um possível diálogo com a
teoria bergsoniana.
Áquila de Souza Toledo
Brasil
361
POR UMA EDUCAÇÃO NÃO FASCISTA
Eduardo Oliveira
Brasil
362
A Filosofia e suas Práticas Irrompidas a partir de um
Programa de Incentivo à Docência
Tatiana Ribeiro
Brasil
363
Do sentido do insignificante: filosofia, estética e imagens
da arte na experiência humana do saber
Rita Márcia M. Furtado
Brasil
364
PENSAR REFLEXIVAMENTE A EXPERIÊNCIA COMO
PRINCÍPIO PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA DE
CRIANÇA E JOVENS
Darcísio Muraro
Brasil
365
A Educação Popular, Ação Cultural e Re-leitura do
Mundo: Pedagogia que propõe e fortalece uma Filosofia
da Práxis
Luciana Araújo Cavalcanti
Brasil
366
Paideia aristotélica, o cómo ser feliz mediante la virtud
IRAZEMA RAMIREZ
México
367
A Organização Social como Práxis Educativa e a possibilidade pedagógica de reinterpretação do Mundo
Luciana Araújo Cavalcanti
Brasil
368
LA FILOSOFÍA COMO CURA. Pensando el arte de enseñar
antiguo (¿y contemporáneo?)
Natalia Barraco, Roselen Schiaffino
Uruguay
369
La comprensión y aceptación ética de las diferencias: una
lectura del film El Hombre Elefante
Liliana Guzmán
370
Los participantes de la enseñanza filosófica dentro del
aula: la urgencia del diálogo entre el “hombre palabra” y
el “hombre imagen”
Manuel Alejandro
Magadan Revelo
México
371
La Educación Comunitaria para reconocer el sentido
originario de la educación
Gabriela Jurado Rivera
México
372
La necesidad de trascender los modelos educativos
modernos en Latinoamérica
Aldo Manuel Muñoz
Granados
México
373
El teatro participativo como metodología de formación
ética para la acción moral. Un análisis desde la filosofía
oriental
Betsy Perafán
Colombia
374
La autonomía como propósito educativo: integralidad,
relatividad y reflexividad
Andrés Mejía, Natalia
Sánchez, Milena Patiño
Colombia
375
Las emociones en el eterno presente de la acción ética
Andrés Mejía, Mónica
Almanza y Betsy
Perafán
Colombia
36
2º
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
No.
TRABAJO
AUTORES
376
Sobre las disposiciones como puente entre las habilidades
del pensamiento crítico y la acción
Claudia Murcia, Andrés
Mejía
Colombia
377
JACQUES RANCIÈRE, IVÁN ILLICH Y LA CONTEMPORANEIDAD EN EL VACÍO: ENCUENTROS Y DIFERENCIAS
Carlos Andrés Muñoz
López, David Ricardo
Pinzón Cepeda
Colombia
378
Pedro Figari, filósofo de la educación: Discusión de algunos problemas actuales.
Lía Berisso
Uruguay
379
Filosofía Intercultural y Educación Intercultural una
relación problemática
Ana Laura Gallardo
380
O DESAFIO DO ENSINO DE FILOSOFIA NO MEIO RURAL: AFIRMAÇÃO DA EXTERIORIDADE
Jose Simoes
Brasil
381
La vista penetrante: Alexandra David-Néel y la enseñanza
de la filosofía en el ámbito Tibetano
Alexander Valdenegro
Uruguay
385
Práticas Investigativas: uma experiência didática pedagógica em filosofia na Universidade Federal do Maranhão.
Judite Eugênia Barbosa Costa
Brasil
386
Formación crítica y emancipación social en los escritos de
juventud de Karl Marx
John Larry Rojas
Castillo
Colombia
387
Dialética da diferença
Sinésio Ferraz Bueno
Brasil
388
Mundo de la vida y potenciales de emancipación. Notas
para pensar la formación de la ciudadanía en la escuela
Andrea Díaz
Argentina
389
Fundamentos antropológicos y éticos de la responsabilidad social universitaria
SELENE GEORGINA
LOPEZ REYES
México
390
PODER E RIZOMA: como pensar a sexualidade
Michael Ansolin
Brasil
391
Políticas de la diferencia en el espacio educativo: derivas
de la subjetividad frente al postulado universal de la
igualdad.
Juliana Enrico
392
La Lógica informal como respuesta a los nuevos desafíos
que enfrenta la enseñanza de la Filosofía
Luz Ma. Griselda
Pedroza Huerta
393
??
Marta Miraballes
Guerrero
Uruguay
394
Interdisciplinaridade no ensino: a formação humanística
do professor de filosofia
Dax Moraes
Brasil
395
O despertar do pensamento através da linguagem
filosófica
Jaqueline Engelmann
Brasil
397
Filosofar con niños: algunos desafíos
Adriana de los Santos
Uruguay
398
La “brecha epistemológica” en las Ciencias de la Educación: su origen y consecuencias.
Analía I. Portela
Argentina
37
PAIS
LISTADO DE
PONENCIAS LIBRES
No.
TRABAJO
AUTORES
399
A formação do artista cênico brasileiro: propostas políticopedagógicas e seu diálogo com a filosofia da educação.
Lidiane Lobo
Brasil
400
Los valores en la educación: el docente como un “modelo” de vida
Samantha Moura
Vieira
Brasil
401
La noción de sujeto en educación: aportes para repensar
la práctica docente
Stefanía Conde
Uruguay
402
LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO DE PAULO FREIRE EN
UNA CONCEPCIÓN DE FILOSOFIA DEL OPRIMIDO
Eliabe Gomes de
Souza; Washington
Lopes Góes
Brasil
403
Um olhar educativo no pensamento de Martin Heidegger.
José Lucas de Omena
Gusmão
Brasil
404
ANÍSIO TEIXEIRA: UM HOMEM ALÉM DO SEU TEMPO
CLOVES ANTONIO DE
AMISSIS AMORIM,
PURA LUCIA OLIVER
MARTINS
Brasil
405
Didáctica de la transgresión: Lineamientos para una
nueva enseñanza moral.
Paola Cruz
México
406
Deleuze Autista: repensando la educación especial
Alejandro Vega
407
“Destruir”, Brincar e Imaginar: a Fórmula de Walter Benjamin para Sabermos se Vale ou não a pena Mantermonos no Projeto Pedagógico da Modernidade
Marcos André de
Barros
Brasil
408
MORAL E EDUCAÇÃO A PARTIR DE INSPIRAÇÕES
NIETZSCHIANAS
Isabella Santana
Heinen, Maria dos
Remédios de Brito
Brasil
409
RED DE CONOCIMIENTO EN TORNO A LAS PRÁCTICAS
PROFESIONALES
Cruz García Lirios,
Javier Carreón Guillén,
Jorge Hernández
Valdés, Miguel Bautista Miranda, Agustín
Méndez Martínez
México
410
PROJETO CINEMA NA ESCOLA : Imagens para o pensarfazer
Tatiane Chagas Lemos,
Suelaine Salvatti
Juliano
Brasil
411
Didáctica de la existencia, una alternativa para formación
ética-moral a través de la reflexión filosófica en el estudiante de nivel medio superior
Roberto Florín García
México
412
ROMPIENDO PARADIGMAS DEL PROFESOR-TUTOR
DESDE LA FILOSOFIA, PARA PONER EN PRÁCTICA SU
CURRICULUM
Laura Ruiz López,
Artemio Ortiz Pérez,
Aniseto Cárdenas
Galindo, Meneleo
Meza Rivas
México
38
PAIS
2º
No.
Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
TRABAJO
AUTORES
PAIS
413
LA PALABRA CREADORA COMO PRAXIS LIBERADORA
Luisa Carmona, William Palta
414
Las escrituras de clínica psicoanalítica.
Paola Behetti Belhot
415
Os problemas da inserção da Filosofia no ensino médio
brasileiro.
Raquel Alvim Monteiro
Brasil
416
Ensino de Filosofia: os desafios da educação estética na
educação brasileira
Ana Luiza Souza
Ribeiro
Brasil
417
ANÍSIO TEIXEIRA E A DEFESA DA ESCOLA DE TEMPO
INTEGRAL A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DE JOHN
DEWEY
Marisa Xavier Coutrim
Dalri
Brasil
418
Modos de a-proximarse al otro en la era del neoliberalismo compensatorio. Expectativas, conversación e
intervención posible
Sergio Riquelme
Chile
419
Experimentação em sala de aula, currículo imanente e
o pensamento da diferença: a filosofia como prática de
formação de professores
Marcus Novaes
Brasil
420
RECORTES DO PENSAMENTO FILOSÓFICO E DA ARTE
PARA PENSAR UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO
Sueli de Abreu
Brasil
421
Los aprendices sin maestro. El-Niño que sabe y animismo
posmoderno en La educación prohibida
Joaquín Venturini
422
A vulnerabilidade como paradigma antropológico dos
projectos educativos
Adalberto Carvalho
Portugal
423
O ENSINO DA FILOSOFIA NO SÉCULO XII: considerações sobre o conflito a respeito do uso da dialética
Rita de Cássia Pizoli,
Terezinha Oliveira
Brasil
424
KANT Y FOUCAULT: Aportes para la reflexión sobre la
Disciplina en la Educación Ilustrada
Luis Domínguez
Uruguay
425
La filosofía de la Educación en el contexto de la Sociedad
Posmoderna
Diego Germán Pérez
Villamarín
Colombia
426
La Filosofía de la Educación en Nietzche
Hilda Beatriz Salmerón
García
México
427
El declive del saber en la educación como declinación
de lo simbólico. Indagaciones desde la cuestión del don
como acontecimiento
Joaquín Venturini
Uruguay
428
El papel de los conocimientos filosóficos en la formación
del pedagogo
María Guadalupe
García Casanova
México
429
La práctica de lo imposible en la educación
Nicolás Jara
Uruguay
39
Colombia
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