Produção de texto: critérios de correção e aprimoramento da escrita

Produção de texto: critérios de correção e aprimoramento da escrita
Profª Ms. Rafaela Beleboni
Coordenação Pedagógica da Formação Continuada NAME
ROTEIRO DA AULA
Critérios de correção de produção textual
SARESP (modelo para correção)
Gramática internalizada: aprimoramento da escrita
PROJETO DIDÁTICO: O NATAL DO CARTEIRO
PRODUÇÃO TEXTUAL: SUGESTÕES
DIDÁTICAS
Fundamental: prazer de ler
Escolha de um gênero para a classe toda
Divisão de gêneros por grupos Produção de um livro nos mesmos moldes
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO
• Definir previamente critérios de correção.
• Apresentar esses critérios aos alunos.
• Usar os resultados da correção como
diagnóstico da escrita do aluno.
• A partir da correção, estabelecer práticas de
aprimoramento da escrita.
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO ‐ SARESP
• Redação em Branco (B): texto em branco ou
até 5 linhas.
• Redação anulada (A): presença apenas de
desenhos, palavrões, protestos, sinais gráficos.
• Redação em registro não alfabético (NA):
aluno ainda tem hipótese de escrita não
alfabética.
DESCRIÇÃO GERAL
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO: SARESP (adaptado)
COMPETÊNCIAS
I. TEMA
II. GÊNERO
III.COESÃO/
COERÊNCIA
IV. REGISTRO
MUITO BOM
2,5
BOM
2,0
REGULAR
1,5
INSUFICIENTE
1,0
SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO
Competência I – Tema
Desenvolver o texto de
acordo
com
as
determinações temáticas e
situacionais da proposta de
redação.
SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO
Competência II – Gênero
Mobilizar, no texto produzido, os
conhecimentos
relativos
aos
elementos organizacionais do
gênero.
SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO
Competência III - Coesão/Coerência
Organizar o texto de forma lógica e
produtiva,demonstrando
conhecimento dos mecanismos
linguísticos e textuais necessários
para sua construção.
SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO
Competência IV – Registro
Aplicar as convenções e normas
do sistema da escrita.
SARESP: PROPOSTA DE REDAÇÃO 2010
GRAMÁTICA INTERNALIZADA
• Gramática internalizada: conjunto de regras
que o falante realmente domina.
• Observar a gramática internalizada dos
alunos: quais são os aspectos que merecem
trabalho sistematizado?
• Definir qual é a prioridade gramatical a ser
trabalhada.
EXERCÍCIOS PARA APRIMORAR A ESCRITA
• Atividades de reescrita do texto: reescrita
individual e/ou coletiva.
• Momentos de leitura dos textos: chamar
atenção para os aspectos que devem ser
revistos.
• Momentos de (re)escrita: sistematizar esses
aspectos.
• Exercícios estruturais.
EXERCÍCIOS PAR APRIMORAR A ESCRITA
• Repetição do conectivo “e”: exercícios de
pontuação (vírgula em enumerações).
• Repetição de palavras: exercícios de sinônimos
e uso de pronomes.
• Uso indevido de dois‐pontos e travessão:
diálogos rápidos, como ocorre em piadas.
VAMOS ASSISTIR AO
VÍDEO?
Reescrita coletiva
CRÉDITOS: Revista Nova Escola
06’37’’
INTERATIVIDADE
5 MINUTOS
Na produção de texto dos seus alunos, quais são as habilidades que demandam um trabalho mais sistematizado? Como você pretende desenvolvê‐las?
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Secretaria da Educação do Estado de São
Paulo. Relatório pedagógico: 2010 SARESP.
Língua portuguesa.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar
gramática na escola. São Paulo: Mercado de
Letras, 1997.