plano de aula - Ensino de Ciências.net

PLANO DE AULA
Autora: Professora Rosa
Descritores:
 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
 Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as
representam e vice-versa.
Série: 9º ano
Número de aulas previstas: 3 aulas
Conteúdos: Organização de dados, tabelas e gráficos.
Objetivos:
 Reconhecer a Estatística como um importante ramo da Matemática, considerando a
aplicação e a utilidade dessa ciência nas diferentes situações do nosso dia a dia.
 Construir tabelas para organizar dados, representando-os também na forma de percentual.
 Ler e interpretar dados estatísticos representados por meio de gráficos.
 Analisar e representar dados estatísticos por meio de gráfico de linhas, de barras, colunas
e de setores.
Material necessário:
 Papel
 Lápis
 Computador
 Programa BrOffice Calc
Desenvolvimento:
Propor uma conversa com a turma. Explicar que a área da Matemática que estuda técnicas
de obtenção, organização e analise de dados é a Estatística. E que a utilização da Estatística
está disseminada nas diversas áreas do conhecimento: economia, comunicação, áreas médicas,
sociais e governamentais, etc.
Provocar discussões sobre alguns temas que estão sujeitos a respostas que podem não
ser exatamente a expressão da verdade. É uma oportunidade de a classe discutir e perceber que
nas pesquisas de opinião existem muitas fontes tendenciosas. Explorar com os alunos alguns
exemplos de tendenciosidade.
Para contextualizar os conhecimentos relacionados à Estatística, tentar aproximar os
alunos do seu cotidiano, mostrando a presença e utilidade desse ramo da Matemática nas
diversas situações do dia a dia deles.
Dividir a turma em quatro grupos distribuir a folha com atividades e orientá-los para a
coleta de dados, cada grupo utilizando um tema proposto: índice de acidentes de trânsito, esporte
favorito, preferência musical, compra e venda. Pedir que tabulem, organizem os dados, e
apresentem-os também na forma percentual. Dar ênfase ao gráfico de setores em que serão
trabalhados números, ângulo centrais, proporcionalidade e porcentagem.
Após as etapas terem sido completadas, com a turma dividida em duplas, ir ao laboratório,
diante de cada computador, usando o programa Calc, solicitar que abram uma planilha e digitem
a tabela de dados obtidos em sala de aula. Orientar para que selecionem a tabela e escolham a
opção “inserir” e “gráficos”. Solicitar que construam um gráfico de colunas. Convidá-los a
explorarem os recursos introduzindo títulos, legendas. Em seguida pedir que construam os
gráficos sugeridos nos exercícios como os de coluna, barras, setores e de linhas. Discutir em qual
das opções a informação fica mais clara.
Propor ainda os exercícios do livro do aluno.
Avaliação:
Durante o desenvolvimento das atividades analisar a participação, o desempenho dos
alunos, sua visão sobre os conteúdos trabalhados, os registros feitos, as atividades práticas, sua
interação com a máquina, seus avanços e dificuldades.
Anexo
Estudando os Gráficos
Os gráficos são um dos meios mais usados para representar e analisar dados. Existem
vários tipos de gráficos utilizados em Estatística. Há os gráficos de segmentos ou de linhas, os
gráficos de barras, gráficos de colunas e os gráficos de setores ou pizzas.
Os gráficos de linhas são utilizados, em geral, para mostrar a variação de algum fenômeno
durante certo tempo.
Para construí-lo, utilizamos um sistema de coordenadas cartesianas: - o eixo x (horizontal)
e o eixo y (vertical).
Gráficos de barras ou colunas são utilizados em geral, para comparar dados ou informação
de mesma natureza.
Os gráficos de setores ou circulares são utilizados para representar as relações entre as
partes de um todo. Em geral, usamos as taxas percentuais para relacionar as partes.
Atividades
1) Demonstre através de um gráfico de barras ou colunas as possíveis causas de acidentes de
trânsito em nossa cidade. Não se esqueça de criar um título.
De acordo com a opinião da turma (9º ano), construa uma tabela para formalizar os dados,
seguindo as seguintes sugestões.
o Defeitos mecânicos e veículos mal conservados.
o Motoristas alcoolizados.
o Motoristas inabilitados, mal preparados ou negligentes.
o Outros fatores.
2) Fazer uma pesquisa entre os colegas da turma sobre o esporte favorito de cada um, utilizando
as seguintes sugestões: futebol, vôlei, basquete, natação e outros. Tabular os dados e construir
um gráfico de colunas e de setores.
3) Propor uma consulta com todos os alunos da turma, descobrindo suas preferências musicais.
Tabular os dados, mostrar o resultado por gráficos de barras, colunas e de setores. Indicando-os
também na forma percentual. Apresentar os seguintes estilos musicais: rock, sertanejo, funk,
gospel, MPB, forró e eletrônica. (Não se esqueça de dar um título)
4) Na confeitaria Doce do Céu, quanto maior a encomenda, mais barato sai cada doce, Veja o
preço: Com R$ 20,00 compra 50 doces; R$ 30,00 compra 100 doces; R$ 35,00 compra 150
doces; R$40,00 compra 200doces; R$50,00 compra 300 doces. Monte um gráfico de linhas para
representar a situação. Em seguida construa uma tabela com o número de doces da encomenda,
preço da encomenda (em reais); preço de cada doce (em reais).
5) Faça uma pesquisa descubra, explique o que é pictograma e histograma e fale da importância
de cada um. (Para todos os alunos).