COLEGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL Rua Haroldo Hamilton, 271 – Centro -CEP 85905 - 390 Fone/Fax 45 3378- 5343 - Email: [email protected] www.toodariovellozo.seed.pr.gov.br Plano de Trabalho Docente Disciplina: Ciências Série: 7º Ano Turma: “D” Professora: Sandra Regina Schwanke Toledo Agosto de 2014 1º SEMESTRE Conteúdos Estruturantes Conteúdos Básicos e Específicos Justificativas Biodiversidade Origem da Vida - Os seres vivos e a ciência (Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente) - Características dos seres vivos - Bioética e pesquisa científica - Como os seres vivos surgiram (História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena) - A origem da biodiversidade na Terra - Teoria da geração espontânea - Seleção natural - O estudo da evolução Organização dos seres vivos - Classificação dos seres vivos - Os cinco reinos dos seres vivos Sistemática - Taxonomia - Nomenclatura científica Análise e reflexão sobre a saúde dos diferentes povos (Lei nº 10.639-03, História e Cultura Afro-brasileira e Africana) e Lei nº 11.645-08, História e Cultura dos Povos Indígenas - Reconhecer a Ciência como uma atividade humana - Perceber que a Ciência é dinâmica - Reconhecer as diferentes áreas da Biologia - Reconhecer a importância da ética nas diversas atividades científicas - Sensibilizar sobre a importância das pesquisas paleontológicas para desvendar o passado dos seres vivos - Perceber que na Ciência, as teorias são construídas após a observação de evidências e experimentos - Valorizar o estudo dos fósseis - Perceber a importância da classificação na organização das informações - Entender como ocorre a organização do ser vivo de acordo com suas características - Compreender a necessidade da classificação dos seres vivos - Perceber a importância da nomenclatura científica Encaminhamentos Metodológicos Recursos Didáticos Avaliação - Leitura e compreensão de textos - Pesquisas bibliográficas - Apresentação dos conhecimentos prévios dos alunos referente às características dos seres vivos - Resolução de exercício propostos no livro didático - Apresentação do vídeo – Origem da Vida na Terra - Construção de história em quadrinhos sobre a Teoria da Geração Espontânea - Promoção de debate sobre a biodiversidade na Terra - Promoção de debate sobre os direitos das crianças e dos adolescentes - Interpretação de tirinhas sobre a Bioética - Desenhos comparativos sobre os seres vivos e suas partes - Pesquisa e debate sobre a saúde das diferentes culturas - Quadro e giz - Livro didático - Textos complementares - Laboratório de ciências - Biblioteca - Vídeos - Recursos multimídia – projetor, caixas de som e tela de projeção - Notebook - Xérox - Folhas sulfite - Lápis de cor - Canetinha - Cola - Revistas e jornais Instrumentos de Avaliação: - Avaliações individuais com e sem consulta ao livro didático e ao caderno - Avaliações em duplas - Trabalhos individuais - Trabalhos em grupo - Atividades avaliativas A avaliação será somatória de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo: 2,0 pontos referentes aos trabalhos 8,0 pontos referentes às provas Recuperação de Estudos: Será realizada de forma paralela. Os conteúdos serão retomados e aplicados com novas metodologias, para assegurar a possibilidade de aprendizagem. O resultado da recuperação substituirá a avaliação anterior a medida em que esta apresentar evolução no processo de ensino e aprendizagem. Sistemas Biológicos Célula - Estudo da Célula - Conhecer as partes das células, suas organelas e funções Biodiversidade Organização dos seres vivos - Caracterizar os cinco reinos - Os Cinco Reinos de seres vivos - Conhecer as características de cada reino Morfologia e fisiologia dos seres - Entender porque os vírus Sistemas não se enquadram em vivos Biológicos nenhum outro grupo - Vírus - Entender a organização das - Bactérias bactérias - Protoctistas - Citar os principais - Fungos representantes de cada - Conservação dos alimentos grupo - A história dos antibióticos - Entender como agem as - Vacinas vacinas e reconhecer a - Características dos vegetais importância da vacinação - Estrutura dos vegetais - Conhecer as principais - Nutrição dos vegetais doenças causadas por vírus - Diversidade dos vegetais e bactérias e saber como - Classificação dos vegetais evitá-las - Briófitas - Conhecer a história dos - Pteridófitas antibióticos - Gimnospermas - Identificar os quatro - Angiospermas grandes grupos das plantas - Citar os principais representantes de cada Análise, reflexão e discussão sobre Educação Ambiental Lei nº grupo das plantas - Sensibilizar quanto a 9795-99 que institui a Política manutenção da sua própria Nacional de Educação Ambiental, relacionando-os aos saúde e da saúde coletiva - Sensibilizar para a proteção conteúdos estruturantes de das diferentes formas de modo contextualizado vida - Conhecer sobre o Extrativismo Vegetal Apresentação dos conhecimentos prévios dos alunos referente aos vírus - Aula expositiva e dialogada - Leitura e interpretação de textos complementares - Exercícios do livro - Pesquisas dirigidas - Trabalhos individuais Apresentação dos trabalhos - Desenhos representativos dos seres vivos Debates sobre a diversidade dos vegetais - Aulas práticas sobre Célula animal e vegetal - Desenho e pintura sobre as partes do vegetal - Elaboração de esquemas comparativos entre gimnospermas e angiospermas - Vídeo – O Universo das Plantas - Construção de álbum de botânica com desenhos e secagem de partes de plantas. - Resolução de exercícios - Pesquisa sobre o Extrativismo Vegetal - Visita ao Horto Florestal - Palestra sobre Fracking Educação Ambiental. 2º SEMESTRE Conteúdos estruturantes Conteúdos Básicos e Específicos Justificativas Biodiversidade - Organização dos seres vivos - Características dos animais - Vertebrados e invertebrados Sistemas Biológicos - Conhecer e identificar as características dos animais - Diferenciar animais vertebrados e invertebrados Morfologia e fisiologia dos seres - Conhecer as características de cada filo animal vivos - Reconhecer a importância - Poríferos dos recifes de corais - Cnidários - Conhecer o ciclo de vida de - Platelmintos algumas verminoses - Nematódeos - Reconhecer a importância - Moluscos ecológica dos moluscos - Artrópodes - Sensibilizar sobre a - Equinodermos disseminação da dengue e - Peixes as formas de prevenção - Anfíbios - Conhecer sobre pesca - Répteis predatória e piracema - Aves - Conhecer como se produz - Mamíferos o soro antiofídico e reconhecer a importância do Instituto Butantan - Conhecer sobre o tráfico Análise, reflexão e discussão de animais silvestres sobre questões referentes à - Conhecer que animais Educação Sexual nas escolas, estão em extinção conforme Lei nº 11.733-97 - Entender o funcionamento das cadeias e teias alimentares Encaminhamentos Metodológicos Recursos Didáticos Avaliação Apresentação dos conhecimentos prévios dos alunos sobre as características dos animais - Aula expositiva e dialogada - Leitura e interpretação de textos complementares - Exercícios do livro - Pesquisas dirigidas - Trabalhos individuais Apresentação dos trabalhos - Desenhos representativos dos animais - Colagem dos animais representantes de cada classe Debates sobre a diversidade dos animais - Elaboração de esquemas comparativos entre os animais invertebrados - Vídeo - Vida de Inseto - Resolução de exercícios - Visita ao Aquário Municipal - Debate sobre Educação Sexual - Quadro e giz - Livro didático - Textos complementares - Laboratório de ciências - Biblioteca - Vídeos - Recursos multimídia – projetor, caixas de som e tela de projeção - Notebook - Xérox - Folhas sulfite - Lápis de cor - Canetinha - Cola - Revistas e jornais Instrumentos de Avaliação: - Avaliações individuais com e sem consulta ao livro didático e ao caderno - Avaliações em duplas - Trabalhos individuais - Trabalhos em grupo - Atividades avaliativas A avaliação será somatória de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos, sendo: 2,0 pontos referentes aos trabalhos 8,0 pontos referentes às provas Recuperação de Estudos: Será realizada de forma paralela. Os conteúdos serão retomados e aplicados com novas metodologias, para assegurar a possibilidade de aprendizagem. O resultado da recuperação substituirá a avaliação anterior a medida em que esta apresentar evolução no processo de ensino e aprendizagem REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008. BRASIL, Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999. Lei de Educação Ambiental - "Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências" Publicação DOU, de 28/04/1999 Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Disponível em: <http://http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=321 BRASIL, LEI Nº 11.525, DE 25 DE SETEMBRO DE 2007. Acrescenta § 5o ao art. 32 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes no currículo do ensino fundamental Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Disponível em: http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/2383309/lei-11525-07. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica. Brasília, 2001. CANTO, Eduardo Leite do. Coleção de Ciências, Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. São Paulo, Moderna, 209. DIRETRIZES CURRICULARES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARANÁ. Ciências para o Ensino Fundamental, 2008. GODOY, Leandro Pereira D. Ogo, Marcela Yaemi. Coleção Vontade De Saber Ciências PNLD 2014 – 6º a 9º ano. 1º ed. São Paulo: FTD. 2012. GOWDAK, Demétrio, Neide S. de Matos, Valmir de França. Ciências O Universo e o Homem. 6ª série. São Paulo: FTD, 1994. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento da diversidade. Núcleo de gêneros e diversidade sexual. Caderno temático da Diversidade Sexual. Curitiba, SEED – PR., 2009-216p. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 3 - prevenção ao uso indevido de drogas. Curitiba, SEED – PR., 2008-152p. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 4 – Enfrentamento a violência na escola. Curitiba, SEED – PR., 2008-152p. PARANÁ PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Ensino fundamental. Caderno temático: inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba, SEED – PR., 2005-43p. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 5 – Educando para as relações étnico-raciais II. Curitiba, SEED – PR., 2008-208p. PROJETO ARARIBÁ. Coleção Ciências. 5ª a 8ª séries. 1ª ed. São Paulo. Moderna, 2006. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGIO DO COLÉGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO. SABER E ATUAR / Obra Coletiva. Curitiba: SENAR – PR., 2007. 32 p. (Coleção Agrinho, v.6). SABER SAÚDE. Prevenção do Tabagismo e outros fatores de risco de câncer – Instituto Nacional de Câncer: Rio de Janeiro, 1998. 112 p.