Ensino Fundamental, Médio e Profissional Plano de Trabalho Docente

Colégio Estadual Dario VellozoEnsino Fundamental, Médio e Profissional
Plano de Trabalho Docente (PTD)
Série: 6º A
Disciplina: Ciências
Professora Sandra Trevisani Juchen
Toledo
2014
6º ano
Conteúdo
estruturante
Conteúdos
Básicos
Astronomia
- Universo.
- Sistema
solar.
Matéria
Conteúdos
Específicos
Justificativa
Encaminhamento
metodológico
Avaliação
- Os astros do - Entender as
Universo;
ocorrências
astronômicas como
fenômenos da natureza;
- Conhecer a história da
- Movimentos - O estudo dos ciência a respeito das
teorias Geocêntrica e
terrestres e astros ao
Heliocêntrica;
celestes.
longo do
- Compreender, através
- Astros.
tempo;
da construção de
.
- Lua;
modelos, que os
- Estrelas;
-Constelações planetas diferem no
tamanho;
- Compreender os
movimentos de rotação e
translação dos planetas
do Sistema Solar;
- Leitura e compreensão de
textos;
- Aulas expositivas;
- Resolução de exercícios;
- Utilização de vídeos;
Critérios de avaliação:
- O entendimento das ocorrências
astronômicas como fenômenos da
natureza.
- O reconhecimento das características
básicas de diferenciação entre estrelas,
planetas, planetas anões, satélites
naturais, cometas, asteróides, meteoros
e meteoritos.
- O conhecimento da história da ciência,
a respeito das teorias geocêntrica e
heliocêntrica.
- A compreensão dos movimentos de
rotação e translação dos planetas
constituintes do sistema solar.
-Constituição - A Terra por
da matéria. dentro;
- Estrutura da
Terra;
- As rochas;
- O solo e as
atividades
humanas
(Educação
ambiental);
. - Leitura e compreensão de
textos;
- Pesquisas bibliográficas;
- Aulas expositivas;
- Resolução de exercícios;
- Utilização de vídeos;
- Compreender a
composição dos
diferentes tipos de solos;
- Valorizar a importância
do solo e sua
preservação;
- Diferenciar os estados
físicos, as propriedades
e características da
água;
Recursos Didáticos
- Quadro e giz
- Livros e textos
complementares
- Notebook.
- Laboratório de informática;
- TV multimídia.
- Cartazes.
- Projetor de multimídia
Recurso didáticos
- Quadro e giz,
- livros e textos
- O entendimento da constituição e
propriedades da matéria, suas
transformações como fenômenos da
natureza.
- A compreensão da constituição do
planeta Terra, no que se refere à
atmosfera e crosta, solo, rochas,
minerais, manto e núcleo.
- O conhecimento dos fundamentos
teóricos da composição da água, do ar
Biodiversidade -Organização
dos seres
vivos.
.
- Água;
- Ar.
- Entender como ocorre o
equilíbrio entre água
líquida e quantidade de
vapor na atmosfera.
- Entender a relação que
existe entre o cuidado
com a natureza, saúde e
vida.
- Entender a atmosfera e
os gases que estão
presentes nela.
- Identificar fenômenos
atmosféricos.
complementares
e do solo presentes no planeta Terra.
-Vídeos,
- Laboratório de informática e
de Ciências.
- Biblioteca;
- TV multimídia
- Relações
alimentares;
- Relações
ecológicas
- Reconhecer os
componentes e a
organização de um
ecossistema;
- Perceber as relações
alimentares e as
posições tróficas numa
cadeia alimentar;
- Sensibilizar sobre os
deveres de cidadão com
relação ao ambiente;
- Leitura e compreensão de
textos;
- Aulas expositivas;
- Resolução de exercícios;
- Utilização de vídeos;
- Filme sobre Prevenção ao
uso de drogas lícitas e ilícitas
e posterior debate sobre os
efeitos nocivos das drogas
no organismo humano.
Recursos didáticos
- Quadro e giz,
- Livro didático e textos
complementares;
- Vídeos;
- Laboratório de informática;
- TV multimídia
- O entendimento do conceito de
biodiversidade e sua amplitude de
relações com os seres vivos, o
ecossistema e os processos evolutivos.
- O entendimento das interações e
sucessões ecológicas, cadeia alimentar,
seres autótrofos e heterótrofos.
- O conhecimento a respeito da
extinção de espécies.
Instrumentos de avaliação:
Avaliações individuais com e sem
consulta ao material trabalhado em sala
de aula; trabalhos individuais e em
grupo, provas e testes.
A avaliação será somatória de 0,0 a
10,0 pontos, sendo: 2,0 pontos
referentes aos trabalhos e 8,0 pontos
referentes às provas.
Recuperação de estudos:
Será realizada de forma paralela, os
conteúdos serão retomados e aplicados
com novas metodologias, para
assegurar a possibilidade de
aprendizagem a todos os alunos. O
resultado da recuperação substituirá a
avaliação anterior a medida em que
esta apresentar evolução no processo
de ensino e aprendizagem. A prova de
recuperação terá valor 10,0.
Conteúdos Obrigatórios:Os DESAFIOS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS serão contemplados com os seguintes itens, os quais serão
trabalhados nos diversos conteúdos, buscando estabelecer as relações possíveis entre os desafios educacionais e o conhecimento científico.
- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena – Lei n° 11.645/08
- Educação Ambiental - Lei Federal 9795/99, Dec. 4201/02
- Prevenção ao uso indevido de drogas -Lei Federal 9795/99, Dec. 4201/02
- Sexualidade humana- Lei Federal 9795/99, Dec. 4201/02
- Enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente
- Direito das crianças e adolescentes - Lei Federal n° 11525/07
- Educação Tributária Dec. N° 1143/99, Portaria n° 413/02
- Educação Fiscal- Lei Federal n° 11525/07
Inclusão: Os conteúdos terão adaptação curricular e os alunos serão atendidos individualmente observando suas necessidades especiais,
quando necessários.
Referências:
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial [da República
Federativa do Brasil], Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez. 1996. Seção 1, p. 27834-27841.
BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de
ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.
BRASIL, Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999. Lei de Educação Ambiental - "Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de
Educação Ambiental e dá outras providências" Publicação DOU, de 28/04/1999 Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF,
Disponível em: <http:// http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=321
BRASIL, LEI Nº 11.525, DE 25 DE SETEMBRO DE 2007. Acrescenta § 5o ao art. 32 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir
conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes no currículo do ensino fundamental Diário Oficial [da] República Federativa
do Brasil. Brasília, DF, Disponível em: http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/anotada/2383309/lei-11525-07.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento da diversidade. Núcleo de gêneros e diversidade
sexual. Caderno temático da Diversidade Sexual. Curitiba, Seed – Pr., 2009-216p.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de
desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 3 - prevenção ao uso indevido de
drogas. Curitiba, Seed – Pr., 2008-152p.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de politicas e programas educacionais. Diretoria de
políticas e programas educacionais. Coordenação de desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais
contemporâneos 4 – Enfrentamento a violência na escola . Curitiba, Seed – Pr., 2008-152p.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Ensino fundamental. Caderno temático:
inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileiras e africana nos currículos escolares . Curitiba, Seed – Pr., 2005-43p.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de políticas e programas educacionais. Coordenação de
desafios educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 5 – Educando para as relações
étnico-raciais II. Curitiba, Seed – Pr., 2008-208p.
SABER E ATUAR / Obra Coletiva. Curitiba: Senar – Pr, 2007. 32 p. (Coleção Agrinho, v.6).
SABER SAÚDE. Prevenção do Tabagismo e outros fatores de risco de câncer – Instituto Nacional de Câncer: Rio de Janeiro, 1998. 112 p.
ZACHARIAS, V. L. C. Avaliação formativa e seu sentido de melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Disponível em:
<http://www.centrorefeducacional.com.br/avaforma.htm>. Acesso em: 17 mar. 2014
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacional: Ciências Naturais/Secretaria de Educação
Fundamental.- Brasília: MEC/SEF,1997.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação – SEED – Diretrizes Curriculares Estaduais de Ciências. Curitiba, 2008.
GODOY, Leandro e outros. Coleção Vontade De Saber Ciências. São Paulo; Editora FTD, 2012.
Dario Vellozo, Colégio Estadual- Projeto Político Pedagógico, 2014.
Dario Vellozo, Colégio Estadual- Proposta Pedagógica Curicular de Ciências, 2014.