Plano de ensino LIBRAS - Artes Visuais - 2012

PLANO DE ENSINO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
Curso: Artes Visuais
Professora: Sandra Elisa Muncinelli
Período/ Fase: 7ª
Semestre: 1º
Ano: 2012
Disciplina: LIBRAS
Carga Horária: 60 horas
2. EMENTA:
Histórico e noções gerais sobre surdez, aquisição de linguagem, legislação e identidade e
cultura surda; Estudos Introdutórios da Estrutura Linguística e Gramatical da Língua de
Sinais; a Língua de Sinais em diversos contextos da comunicação.
3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA:
Contribuir para o conhecimento, aprofundamento e estudo da Língua Brasileira de Sinais,
seus aspectos linguísticos e gramaticais e questões que envolvem seu uso na
comunicação e no processo educacional do aluno com surdez.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA:
- proporcionar aos alunos as informações básicas e indispensáveis referentes ao histórico
e as filosofias educacionais na educação de alunos com surdez;
- conhecer e discutir a Lei de LIBRAS, os aspectos referentes a cultura e identidade surda
e, o processo de aquisição de linguagem da criança com surdez;
- exercitar a criatividade no estudo linguístico e gramatical da Língua de Sinais, utilizando
situações de ludicidade e participação dos alunos nos assuntos pautados na proposta da
disciplina.
5. RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES:
Com todas as disciplinas do curso, por estabelecer comunicação e interação com pessoas
com surdez nos diversos contextos do cotidiano.
6. HABILIDADES REQUERIDAS E COMPORTAMENTO ESPERADO
Desenvolver habilidades de comunicação e interação com pessoas com surdez,
obedecendo aos aspectos linguísticos e gramáticas da Libras.
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7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
1.
Histórico da Educação de Surdos e Filosofias Educacionais: Oralismo,
Comunicação Total, Bilinguísmo;
2. Identidade e cultura surda;
3. Lei de Libras – Lei 10.436/02;
4. Aquisição de linguagem pela criança surda e aquisição de segunda língua.
5. Língua Brasileira de Sinais - Estrutura lingüística e gramatical da Libras:
5.1 Alfabeto digital – números;
5.2 Identificação pessoal, formas de cumprimento;
5.3 Vocabulário;
5.4 Verbos, advérbios, preposição, adjetivos, substantivos, pronomes, sinônimos,
antônimos.
Datas e atividades não presencias:
Ao final da disciplina os alunos deverão apresentar um texto de literatura infantil
ou uma música em LIBRAS, os ensaios das apresentações e a organização da
apresentação serão não presenciais.
8. ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
A exposição do conteúdo ocorrerá por meio de atividades que facilitem e estimulem a
aprendizagem. Buscar-se-á interação constante com os alunos.
- Aulas expositivas/presenciais e atividades não presenciais,
- Utilização de recursos áudio visuais em LIBRAS,
Estudos/apresentações individualizados e dinâmicas de grupo a partir de
temas/conteúdos propostos;
Músicas, dramatizações em grupo e individual;
Estudos e leituras propostas a respeito dos temas apresentados;
Apresentação de filmes em LIBRAS a respeito do estudo em pauta.
9. SISTEMA DE AVALIAÇÃO
 A verificação do rendimento pessoal compreenderá para fins de aprovação o
disposto na Resolução CONSUN Nº 13, que prevê especificamente em seu art. 6º, que
o aluno que obtiver na disciplina média igual ou superior a seis durante o período letivo
e assiduidade não inferior a 75% será considerado aprovado.
 No decorrer do semestre, os alunos terão três momentos para que os
conhecimentos adquiridos possam ser analisados (M1, M2 e M3). Esta análise de
aprendizagem será feita em grupo e de forma individual, com pesos diferenciados,
conforme especificação a seguir:
 Assim a verificação se dará da seguinte forma: a constatação de pelo menos 75%
de freqüência nas atividades em sala de aula e no aproveitamento de três médias
parciais (M1, M2 e M3), conforme dispõe a referida Resolução, nos seguintes termos:
1ª Média – M1:
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- Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta, com uma questão bônus
de conhecimentos gerais, valendo 0,5 ponto = Peso 7,5 (75%)
- Trabalhos em grupo = Peso 1,5 (15%)
- Nota de participação, freqüência e produção em sala = Peso 1,0 (10%)
2ª Média – M2:
- Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta = Peso 8,0 (80%)
- Trabalhos em grupo = Peso 1,0 (10%)
- Nota de participação, freqüência e produção em sala = Peso 1,0 (10%)
3ª Média – M3:
- Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta = Peso 70,0 (70%)
(contemplando todo o conteúdo ministrado no semestre).
- Trabalhos em grupo = Peso 3,0 (30%)
Observações Importantes:
As análises de aprendizagem individuais (provas) serão escritas, constituídas de pelo
menos 50% de questões discursivas, e aplicadas em data previamente marcada;
O aluno que se ausentar no dia da realização da prova só terá direito à prova
substitutiva mediante processo administrativo devidamente protocolado e autorizado
pela Secretaria do Aluno, limitando-se a apenas 01 (uma) prova substitutiva no
semestre;
Os trabalhos devem ser entregues em sala de aula, em documento impresso;
Os trabalhos entregues com atraso terão a redução de 30% do valor e poderão ser
recebidos até a aula da semana seguinte, a partir da data de entrega determinada. Não
cabem formas substitutivas para os mesmos;
Receberão nota 0 (zero) os trabalhos que apresentarem sinais de cópias de outros
trabalhos, contiverem evidências de material literalmente copiado ou traduzido de livros
ou Internet;
Sobre os trabalhos escritos: a avaliação tem como critérios de análise:
1. Qualidade das idéias: fundamento das idéias, correlação de conceitos e
inferências, riqueza na argumentação, profundidade dos pontos de vista;
2. Uso de convenções: normas técnicas, gramaticais e de digitação. Serão
descontados os erros gramaticais das avaliações e trabalhos entregues. O aluno terá
direito a reaver os pontos perdidos desde que apresente a avaliação ou trabalho
corrigido na aula posterior à entrega do mesmo.
3. Sempre, criatividade. Sobre as apresentações: A apresentação oral é avaliada
individualmente e será observado o domínio do aluno sobre o assunto bem como sua
capacidade de fazer correlações, além de se valorizar formas criativas de exposição do
conteúdo. Caso haja interesse, será fornecido feedback particular quanto à postura e
apresentação do(a) acadêmico(a).
Sobre a originalidade: Os trabalhos e provas que apresentarem qualquer sinal de
cópia serão desconsiderados e receberão nota zero e não têm direito à recuperação.
10. BIBLIOGRAFIA
10.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
QUADROS, R. M. Educação de surdos ,a aquisição da linguagem, Editora Artmed, 1997
BALLANTYNE, J. ,Surdez 5.ed. , ,Editora Artmed , ,5.ed. - ,1995
Cadernos CEDES ,Educação, surdez e inclusão social , ,Cortez ,69 , ,2006
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10.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CAPOVILLA, F. C. & RAPHAEL, W.D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da
Língua de Sinais Brasileira. Volumes I e II São Paulo: Edusp – Editora Universidade de
São Paulo, 2001.
GESSER, A. Libras que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da Língua de
Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
GOLDFELD, M. Criança Surda – Linguagem e Cognição numa perspectiva sócio
interacionista. São Paulo: Plexus, 1997.
LODI, C. B. & LACERDA, C. B. F. Org. Uma escola duas línguas. Letramento em Língua
Portuguesa e Língua de Sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre:
Mediação, 2010.
NOVAES, E. C. Surdos: educação, direito e cidadania. Rio de Janeiro: Wak Ed. , 2010.
QUADROS, R. M. & KARNOPP, L.B. Língua Brasileira de Sinais – Estudos Lingüísticos.
Porto Alegre: Artemed, 2003.
SACKS, O. Vendo vozes. Rio de Janeiro: Imago, 1990.
SILVA, M. P. M. Identidade e surdez: o trabalho de uma professora surda com alunos
ouvintes. São Paulo: Plexus, 2009.
SLOMSKI, V. G. Educação Bilíngue para surdos. Concepções e implicações práticas.
Curitiba: Jurua, 2010.
SOUZA, R. M. Educação de Surdos: pontos e contrapontos/ Regina Maria Souza, Núria
Silvestre; Váleria Amorim Arantes, organizadora. São Paulo: Summus, 2007.
VELOSO, É. & FILHO, V.M. Aprenda LIBRAS com eficiência e rapidez. Volume 1, Curitiba:
Mãos e sinais, 2009.
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