BEHAVIORISMO

BURRHUS FREDERIC SKINNER
BEHAVIORISMO
Prof. Fracasso
FONTE:
BOCK , A.M.B.; FURTADO, O. , TEIXEIRA, M.L.T. PSICOLOGIAS.
Uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo : Saraiva,
2002.
O TERMO BEHAVIORISMO FOI INAUGURADO
PELO AMERICANO JOHN B. WATSON.
BEHAVIOR – significa “comportamento”
POSTULANDO O COMPORTAMENTO COMO
OBJETO DA PSICOLOGIA, DAVA A ESTA CIÊNCIA
A CONSISTÊNCIA QUE OS PSICÓLOGOS DA
ÉPOCA VINHA BUSCANDO – UM OBJETO
MENSURÁVEL, CUJOS EXPERIMENTOS
PODERIAM SER REPRODUZIDOS
EM DIFERENTES CONDIÇÕES E SUJEITOS.
CERTOS ESTÍMULOS LEVAM O ORGANÍSMO A
DAR DETERMINANDAS RESPOSTAS E ISSO
OCORRE PORQUE OS ORGANISMOS SE AJUSTAM
AOS SEUS AMBIENTES POR MEIOS DE
EQUIPAMENTOS HEREDITÁRIOS E PELA
FORMAÇÃO DE HÁBITOS
DEDICA-SE
AO ESTUDO DAS INTERAÇÕES
ENTRE
O INDIVÍDUO E O AMBIENTE,
ENTRE
AS AÇÕES DO INDIVIDUO
E O AMBIENTE
A ANÁLISE EXPERIMENTAL
DO COMPORTAMENTO
O MAIS IMPORTANTE DOS BEHAVIORISTAS
QUE SUCEDEM WATSON É SKINNER (1904-1990)
A BASE DA CORRENTE SKINNERIANA ESTÁ NA
FORMULAÇÃO DO
COMPORTAMENTO OPERANTE.
COMPORTAMENTO
RESPONDENTE
ESSES COMPORTAMENTOS REFLEXOS
OU RESPONDENTES SÃO INTERAÇÕES
ESTÍMULO-RESPOSTA(AMBIENTE-SUJEITO)
INCONDICIONADAS, NAS QUAIS CERTOS
EVENTOS AMBIENTAIS ELICIAM RESPOSTAS
NO ORGANISMO QUE
INDEPENDEM DA APRENDIZAGEM
COMPORTAMENTO
RESPONDENTE
ESSAS RESPOSTAS DE COMPORTAMENTO
CHAMAMOS DE REFLEXOS QUE, UMA VEZ
CONDICIONADOS , LEVOU O ORGANISMO A
RESPONDER A ESTÍMULOS QUE ANTES NÃO
RESPONDIA.
COMPORTAMENTO
OPERANTE
O condicionamento operante é
um mecanismo de aprendizagem
de novo comportamento - um processo
que Skinner chamou de modelagem.
COMPORTAMENTO
OPERANTE
O instrumento fundamental de modelagem
é o reforço - a CONSEQUÊNCIA de uma ação
quando ela é percebida por aquele que a
pratica. Para o behaviorismo em geral,
o reforço pode ser positivo (uma recompensa)
ou negativo (ação que evita uma consequência
indesejada).
COMPORTAMENTO
OPERANTE
Skinner considerava reforço apenas as
contingências de estímulo.
COMPORTAMENTO OPERANTE
COMPORTAMENTO
OPERANTE
O COMPORTAMENTO OPERANTE, O QUE
PROPICIA A APRENDIZAGEM DOS
COMPORTAMENTOS É A AÇÃO DO ORGANISMO
SOBRE O MEIO E O EFEITO DELA RESULTANTE –
A SATISFAÇÃO DE ALGUMA NECESSIDADE, OU
SEJA, A APRENDIZAGEM ESTÁ NA RELAÇÃO
ENTRE UMA AÇÃO E SEU EFEITO
COMPORTAMENTO
OPERANTE
ESSE COMPORTAMENTO OPERANTE PODE SER
REPRESENTADO DA SEGUINTE MANEIRA:
R -----------> S
EM QUE R É A RESPOSTA
E S O ESTIMULO REFORÇADOR
COMPORTAMENTO
OPERANTE
ESSE ESTÍMULO REFORÇADOR É CHAMADO DE
REFORÇO.
O COMPORTAMENTO OPERANTE REFERE-SE
A INTERAÇÃO ENTRE SUJEITO-AMBIENTE
REFORÇAMENTO
CHAMAMOS DE REFORÇO A TODA
CONSEQUENCIA QUE, SEGUINDO DE UMA
RESPOSTA, ALTERA A PROBABILIDADE
FUTURA DE OCORRÊNCIA DESTA RESPOSTA.
PODE SER POSITIVO OU NEGATIVO
REFORÇAMENTO
POSITIVO É TODO EVENTO QUE AUMENTA A
PROBABILIDADE FUTURA DA RESPOSTA QUE
PRODUZ.
NEGATIVO É TODO EVENTO QUE AUMENTA A
PROBABILIDADE FUTURA QUE REMOVE OU
ATENUA.
COMPORTAMENTOS
RESPONDENTE E OPERANTE
A diferença entre o reflexo condicionado e o
condicionamento operante é que o primeiro
é uma resposta a um estímulo puramente externo;
e o segundo, o hábito gerado por uma ação do indivíduo.
No comportamento respondente (de Pavlov), a
um estímulo segue-se uma resposta. No
comportamento operante (de Skinner), o ambiente
é modificado e produz conseqüências
que agem de novo sobre ele,
alterando a probabilidade de ocorrência futura semelhante.
1. O Behaviorismo ignora a consciência, os sentimentos e os estados mentais.
2. Negligencia os dons inatos e argumenta que todo comportamento é adquirido
durante a vida do indivíduo.
3. Apresenta o comportamento simplesmente como um conjunto de respostas a
estímulos, descrevendo a pessoa como um autômato, um robô, um fantoche ou uma
máquina.
4. Não tenta explicar os processos cognitivos.
5. Não considera as intenções ou os propósitos.
6. Não consegue explicar as realizações criativas — na Arte, por exemplo, ou na
Música, na Literatura, na Ciência ou na Matemática.
7. Não atribui qualquer papel ao eu ou à consciência do eu.
8. É necessariamente superficial e não consegue lidar com as profundezas da mente ou
da personalidade.
9. Limita-se à previsão e ao controle do comportamento e não apreende o ser, ou a
natureza essencial do homem.
10. Trabalha com animais, particularmente com ratos brancos, mas não com pessoas, e
sua visão do comportamento humano atém-se, por isso, àqueles traços que os seres
humanos e os animais têm em comum.
11. Seus resultados, obtidos nas condições controladas de um laboratório, não podem
ser reproduzidos na vida diária, e aquilo que ele tem a dizer acerca do comportamento
humano no mundo mais amplo torna-se, por isso, uma metaciência não-comprovada.
12. Ele é supersimplista e ingênuo e seus fatos são ou triviais ou já bem conhecidos.
13. Cultua os métodos da Ciência mas não é científico; limita-se a emular as Ciências.
14. Suas realizações tecnológicas poderiam ter sido obtidas pelo uso do senso comum.
15. Se suas alegações são válidas, devem aplicar-se ao próprio cientista behaviorista e,
assim sendo, este diz apenas aquilo que foi condicionado a dizer e que não pode ser
verdadeiro.
16. Desumaniza o homem; é redutor e destrói o homem enquanto homem.
17. Só se interessa pelos princípios gerais e por isso negligencia a unicidade do
individual.
18. É necessariamente antidemocrático porque a relação entre o experimentador e o
sujeito é de manipulação e seus resultados podem, por essa razão, ser usados pelos
ditadores e não pelos homens de boa vontade.
19. Encara as ideias abstratas, tais como moralidade ou justiça, como ficções.
20. É indiferente ao calor e à riqueza da vida humana, e é incompatível com a criação e
o gozo da arte, da música, da literatura e com o amor ao próximo.