Dia da Matemática: Plano de aula. - Unifal-MG

Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL-MG
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Rua Gabriel Monteiro da Silva, 700 - Alfenas/MG - CEP 37130-000
Fone: (35) 3299-1000 - Fax: (35) 3299-1063
Professores: 25 bolsistas de ID
Público alvo: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental
1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio
Local: Escola Municipal Antônio Joaquim Vieira
Escola Estadual Judith Vianna
Escola Estadual Samuel Engel
Escola Estadual Professor Levindo Lambert
Escola Estadual Professor Viana
Tempo estimado: 1 aula de 50 minutos
Data: 06 e 09 de maio de 2014
PLANO DE AULA
Dia Nacional da Matemática
Objetivo Geral: Reconhecer a importância da matemática na literatura, na
história e na vida.
Objetivos Específicos:
 Mostrar a matemática de uma maneira diversificada.
 Conhecer o dia Nacional da Matemática, sendo uma homenagem ao
professor Júlio César de Melo e Souza.
 Discutir a história apresentada no livro O Homem que Calculava.
 Conhecer os números perfeitos, através da contextualização dos divisores.
Exigências prévias de conhecimentos: Operações básicas (adição, subtração,
multiplicação e divisão).
Tópicos do Conteúdo:

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Divisores;
Leitura e interpretação de textos;
Senso numérico;
Contagem;
Números perfeitos.
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Estratégias de ensino: O trabalho foi dividido em etapas:
Etapa 1: Apresentação dos cartazes
Os bolsistas de ID apresentaram aos estudantes o Dia Nacional da Matemática
utilizando cartazes. Em seguida, abordaram sobre o autor do livro O Homem que
Calculava e enfatizaram a história contada no capítulo X.
Etapa 2: Encenação
Foi contada uma história do livro O Homem que Calculava, que utilizava números
perfeitos para determinar a quantidade de pássaros de um viveiro. Para a
encenação, os bolsistas de ID tiveram a liberdade de apresentação, entretanto na
maioria das escolas foi apresentado por meio de um teatro. Em uma das escolas
foi levado um móbile com alguns pássaros, que realçava a retirada dos animais
do cativeiro.
Etapa 3: Discussão
A aula foi finalizada com algumas considerações dos estudantes e dos bolsistas
de ID em relação ao capítulo apresentado. Os estudantes foram desafiados a
adivinharem a quantidade de pássaros que havia em um dos cartazes, no intuito
de enfatizar a habilidade do personagem do livro. Além disso, em algumas
escolas, foram mencionadas, de maneira sucinta, outras histórias do livro.
Avaliação: Em cada escola, foram usadas as seguintes formas de avaliação:
Antônio Joaquim Vieira: Participação durante a apresentação.
Levindo Lambert: Foram observados a participação e o interesse dos
estudantes durante a atividade. Ainda, foi pedido que eles pesquisassem e
levassem para discussão uma outra história do livro O Homem que Calculava.
Samuel Engel: Comportamento durante a contação da história e participação
durante a discussão sobre números perfeitos.
Professor Viana: Participação durante a atividade.
Judith Vianna: Os estudantes participaram e demonstraram bastante interesse,
principalmente quando foram desafiados a encontrar outro número perfeito. Foi
possível notar que até mesmo alguns estudantes que não participam das aulas
da professora supervisora, quiseram e participaram da atividade proposta pelos
bolsistas de ID.
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Recursos utilizados: Em todas as escolas, foram levados cartazes elaborados
pelos bolsistas de ID acerca do autor do livro O Homem que Calculava e do Dia
da Matemática. Além disso, outros recursos foram utilizados de acordo com cada
escola:
Antônio Joaquim Vieira: Livro O Homem que Calculava.
Levindo Lambert: Móbile e roteiro da história.
Samuel Engel: Voz.
Professor Viana: Lousa e giz.
Judith Vianna: Encenação de teatro com fantoches.
Técnicas utilizadas por escola:
Antônio Joaquim Vieira: Foi feita a leitura e a encenação teatral.
Levindo Lambert: Foi utilizado da voz para contar uma história do livro o
Homem que Calculava e para falar sobre da lei que sanciona o dia da
matemática e do professor Júlio. Ainda, houve a amostra e manuseio de um
móbile com alguns passarinhos para estimular a curiosidade dos estudantes e
representar a retirada dos animais da gaiola. Já para o estudo dos números
perfeitos os estudantes foram convidados a descobrir alguns destes números na
lousa, realizando várias divisões.
Samuel Engel: Contação da história.
Professor Viana: A materialização da narrativa foi feita através da contação da
história.
Judith Vianna: Encenação com teatro.
Referências bibliográficas:
Tahan, M. O Homem que Calculava. 63ed. Brasil: Saraiva, 2003. 300 p.
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Agora é lei: 6 de maio é
dia da matemática. Disponível em:
<http://www.sbembrasil.org.br/sbembrasil/index.php/noticias/512-decretado-diada-matematica>. Acesso em 01 de maio de 2014.
Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu (FECLI). Dia Nacional da
Matemática: 06 de maio. Disponível em:
<http://www.uece.br/fecli/index.php/noticias/14-lista-de-noticias/295-dia-nacionalda-matematica-06-de-maio>. Acesso em 01 de maio de 2014.