Neurociência aplicada a motivação Telma Pantano Fonoaudióloga e Psicopedagoga do Instituto de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da USP, Especialista em Linguagem, Mestre e Doutora em Ciências pela FMUSP, Master em Neurociências pela Universidade de Barcelona- Espanha, Pós doutora em Psiquiatria pela FMUSP Motivação O que é? [email protected] Processamento cerebral [email protected] Motivação Externa X Interna [email protected] Diminui com a idade? X Diminui com a falta de autoestimulação [email protected] Motivação cognitiva -Envolve o controle da própria aprendizagem - Alunos devem saber explicar o que eles aprendem (metacognição) - Devem se responsabilizar pela própria aprendizagem - Devem possuir ferramentas efetivas par aprendizagem (auto-avaliação) [email protected] Motivação cognitiva - Persistência na aquisição de objetivos educacionais e de vida prática - Estudantes devem saber expressa com clareza seus objetivos de vida/acadêmicos e de aprendizagem - Objetivos e metas devem ser realistas e compatíveis com a idade. [email protected] Motivação • Comportamento ativo (querer/ movimento) – Memória Procedimental [email protected] O que acionaríamos? [email protected] Porém para a motivação • Vias dopaminérgicas que são necessárias para comportamentos motores MAS TAMBÉM COGNITIVOS [email protected] Porque??? • Precisamos de: – atenção voluntária – Memória operacional: representação mental – Capacidade de tomar decisões – Controle de impulsos – Planejamento – Análise contextual [email protected] [email protected] Circuito striatum – pré-frontal Vias de reforço ambiental ... Quanto mais reforçamos mais estimulamos [email protected] Assim temos... Conjunto de habilidades que envolvem um processamento complexo a partir de processos cognitivos básicos ? [email protected] FUNÇÕES EXECUTIVAS Requisitadas quando não podemos responder aos estímulos ambientais de forma automática e precisamos ter uma elaboração mais profunda das respostas a serem dadas ao ambiente [email protected] [email protected]