2301 – SOCIOLOGIA
APRESENTAÇÃO
A Sociologia como disciplina é importante por possibilitar ao aluno conhecimento para
compreender o conjunto das transformações realizadas pelas ações humanas, seja o modo como
homens e mulheres em suas relações sociais produziram e transformaram sua existência, mediadora
da prática social, ou sejas , das relações sociais diversas construídas no cotidiano do viver em
sociedade.
O objeto de estudo da disciplina de Sociologia é a sociedade e suas relações e os conteúdos
estruturantes são: o processo de socialização e as instituições sociais; a cultura e a indústria cultural;
o trabalho, produção e classes sociais; poder, política e ideologia e cidadania e movimentos sociais.
EMENTA
A sociologia no contexto do conhecimento científico surge como um corpo de ideias
voltadas para a discussão do processo de constituição e consolidação da sociedade moderna. Possui
um campo teórico capaz de orientar o estudo da cultura, dos processos de socialização – informal e
formal –, as relações entre política, poder e ideologia, os movimentos sociais, a indústria cultural, os
processos de trabalho e produção num mundo globalizado, a violência – institucionalizada ou não –,
as desigualdades sociais e, assim, ajudar os alunos a confrontar com a realidade de seu Bairro,
Cidade, Município, Estado, País e Mundo.
OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA
* Os objetivo de ensinar Sociologia no Ensino Médio é introduzir o estudante nas principais
questões conceituais e metodológicas da disciplina.
* A grande preocupação é promover reflexões sobre as questões que se desenvolveram
historicamente e perduram até os dias de hoje, avaliando a operacionalidade dos conceitos e
categorias sociológicas utilizados pelos autores clássicos e contemporâneos, no que se refere à
compreensão da complexidade da vida em sociedade no mundo atual.
* Assim, com conhecimentos de sistematização sociológica, o estudante pode construir uma postura
mais reflexiva e crítica diante dos problemas cotidianos, compreendendo a dinâmica da sociedade
em que está inserido e o seu papel social dentro dela, percebendo-se como elemento ativo, dotado
de força política e capacidade de transformar, exercitando sua cidadania.
* O ensino da Sociologia está amparado ainda, no fornecimento de instrumentais teóricos, para que
os estudantes entendam o processo de mundialização do capital e das revoluções tecnológicas que
geraram um reordenamento da vida social, política e cultural.
CONTEÚDO POR SÉRIE/ANO
Conteúdos Estruturantes, Básico – Conteúdo Específico
1º ANO
O SURGIMENTO DA SOCIOLOGIA E TEORIAS SOCIOLÓGICAS
Formação e consolidação da sociedade capitalista e o desenvolvimento do pensamento
social;
Os saberes espontâneos e os saber científico;
A descoberta das ciências sociais;
A Sociologia como autoconsciência da sociedade;
A reflexão sociológica dos problemas da comunidade local.
Teorias sociológicas clássicas: Comte, Durkheim, Engels e Marx, Weber.
Introdução aos pensadores da sociologia clássica;
Auguste Comte. Positivista;
Karl Marx. Conflito;
Émile Durkheim. Funcionalista;
Max Veber. Culturalista.
O desenvolvimento da sociologia no Brasil;
As teorias sociológicas no Brasil;
O desenvolvimento e o funcionamento da sociedade desde sua formação.
O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO E AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS
Processo de socialização;
O processo de socialização formal a interação família e escola;
Instituições sociais: Familiares; Escolares; Religiosas;
Família:a primeira forma de socialização;
As funções da família: econômica, reprodutiva, cultural, educativa;
A família brasileira hoje: o papel da mulher na educação familiar;
As diferentes formas de estrutura familiar presentes em nossa comunidade;
A escola e a educação sistematizada;
Importantes nomes da educação: Paulo Freire; Durkheim; Ivan Illich.
A influência da instituição religiosa na sociedade;
Instituições de Reinserção (prisões, manicômios, educandários, asilos, etc).
A vivência das pessoas nas Instituições de Reinserção;
2º ANO
CULTURA E INDÚSTRIA CULTURAL
Desenvolvimento antropológico do conceito de cultura;
Natureza e cultura: diferenças e concepções;
Conceito antropológico de cultura.
Diversidade Cultural;
Diversidade cultural na sociedade brasileira: o respeito às diferenças;
As manifestações culturais da nossa comunidade: o patrimônio histórico, o artesanato, as
tradições, os valores, as músicas.
Identidade;
Cultura afro-brasileira e africana;
Culturas indígenas;
Diferenças étnicas.
Indústria Cultural;
O erudito e o popular: a circularidade entre as culturas;
Cultura de consumo e o processo de mercantilização da produção cultural.
Meios de comunicação de massa;
O uso da cultura como forma de dominação.
Sociedade de consumo;
A cultura como mercadoria.
TRABALHO, PRODUÇÃO E CLASSES SOCIAIS
O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades;
O trabalho como atividade humana;
Histórico das diferentes formas de trabalho na sociedade.
Desigualdades sociais: estamentos, castas, classes sociais;
Desigualdade social: a desnaturalização do conceito;
As relações de produção na sociedade capitalista: as classes sociais;
Os problemas gerados pelas desigualdades sociais;
Desigualdades sociais e vida cotidiana;
Desigualdades sociais e qualidade de vida.
Organização do trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradições;
O trabalho na sociedade capitalista: taylorismo, fordismo e toyotismo;
Globalização e Neoliberalismo;
Características econômicas, políticas, sociais e culturais da globalização;
Uma nova configuração da sociedade global: o mapa da exclusão;
As consequências da globalização na vida cotidiana;
As consequências da globalização no meu país, na minha cidade, no bairro em que moro;
As consequências da flexibilização na sociedade globalizada: as novas relações de
produção;
As mudanças ocorridas pela globalização;
O Brasil na nova ordem mundial.
Relação de trabalho;
O processo de trabalho no capitalismo e a alienação do trabalhador;
Os jovens e as exigências de qualificação profissional;
O desemprego estrutural: como vivem as pessoas que perderam seus empregos?
Trabalho no Brasil;
A sociedade brasileira: o império da desigualdade.
3º ANO
PODER, POLÍTICA E IDEOLOGIA
Formação e desenvolvimento do Estado Moderno;
Análise sociológica do Estado;
Democracia, autoritarismo, totalitarismo;
Democracia, cidadania e participação política: as formas diretas e indiretas de participação;
Estado no Brasil;
A dinâmica de funcionamento do Estado brasileiro: os poderes legislativo, executivo e
judiciário.
Conceitos de Poder;
Conceitos de Política, poder e autoridade;
A dessacralização da política: as decisões cotidianas.
Conceitos de Ideologia;
Definição de ideologia;
A ideologia e a dominação capitalista.
Conceitos de dominação e legitimidade;
O que é ser cidadão em um sistema político democrático: a participação da comunidade e da
escola;
As expressões da violência nas sociedades contemporâneas;
As definições de violência;
Os diferentes tipos de violência;
Violência, criminalidade, preconceito e exclusão social: o (des) respeito aos direitos
humanos;
Vida cotidiana: o jovem sob a mira da violência;
Violência e criminalidade cotidianas: a participação da escola.
DIREITO, CIDADANIA E MOVIMENTOS SOCIAIS
Direitos: civis, políticos e sociais;
Cidadania, voto, e participação política: as possibilidades de mudança;
Direitos Humanos;
Cidadania e educação: a participação da escola.
Conceito de cidadania;
O que é cidadania: historicidade e atualidade do conceito;
Cidadania como um processo de construção coletiva;
Diferentes maneiras de exercer a cidadania na sociedade brasileira.
O que significa ser cidadão hoje?
Movimentos sociais;
O que são movimentos sociais?
A historicidade dos movimentos sociais;
Principais características dos movimentos sociais;
Os movimentos sociais, cidadania e vida cotidiana.
Movimentos sociais no Brasil;
Análise sociológica dos principais movimentos sociais do Brasil;
Movimentos sociais, educação e participação política do jovem;
A questão ambiental e os movimentos ambientalistas;
Aquecimento global;
Sustentabilidade;
A questão das ONG's;
Conceito de ONG's;
As várias ONG's no Brasil;
METODOLOGIA DA DISCIPLINA
O domínio de conceitos é importante como domínio de uma linguagem, e a linguagem é a
mais importante forma de mediação entre o homem e o mundo, entendido como relações sociais,
cultura e poder. O professor de sociologia é de certa forma, um tradutor que ajuda os alunos a
dominarem esse instrumental como forma de autoconhecimento e de conhecimento sobre o mundo
que o cerca.
Os conteúdos serão abordados por meio de aulas expositivas, dialogadas e de dinâmicas em
grupos. Para aprofundamento dos conteúdos utilizar-se-á de diferentes técnicas e recursos de
ensino, como seminários, mesas redondas, filmes, analise e elaboração de textos, músicas. Estes
podem ser realizados individualmente ou em grupos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Produções de textos, provas objetivas, provas dissertativas, trabalhos em grupos ou
individuais, debates e seminários. Será exigido que as produções tenham como fundamento as
concepções e temas analisados na disciplina, observando-se coerência, concordância e
fundamentações teóricas.
A recuperação de estudos seguirá o projeto específico e próprio da Escola.
REFERÊNCIAS:
CHAUI, Marilena. Filosofia. Editora Ática – São Paulo, 2003.
FERNANDES, B. M. Questão Agrária, Pesquisa e MST. São Paulo: Cortez, 2001.
FERNANDES, Florestam. Ensaios de Sociologia Geral e Aplicada. São Paulo: Pioneira, 1960.
MARX, Karl e ENGELS, Friedriech. O Manifesto Comunista. Trad. Maria Lúcia Como. Rio de
Janeiro: Paz Terra, 1998. 4ª ed.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. Editora Ática – São Paulo, 2004.
PILETTI, Nelson. Sociologia da Educação. 2ª ed. São Paulo: Ed. Ática, 1985.
RAISON, Timothy (orgs.). Os Precursores das Ciências Sociais. Zahar Editores – Rio de Janeiro,
1971.
SILVA, Benedito. Dicionário de Ciências Sociais. Fundação Getulio Vargas – Rio de Janeiro, 1986.
TOMAZI, Nelson D. Iniciação à Sociologia. Editora atual – São Paulo, 2000.
