Apresentação do PowerPoint - udesc

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS DE JOINVILLE - CCT
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA - DQMC
DÍSCIPLINA DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA - FCI
Falseacionismo
Karl Popper (1902, 1994)
Grupo: Carlos Eduardo Rocha,
Edilane da Rocha,
Isadora Jorge Velloso,
Renan da Silva.
Joinville, 2014
KARL POPPER
1902-1994
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República de estudantes
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EM 1992 ELE TORNOU-SE ALUNO REGULAR, APÓS APROVAÇÃO
NO EXAME VESTIBULAR.
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Popper é um filósofo profundo e notável,
com bons conhecimento de física e de
matemática . A teoria que mais
impressionou foi a da relatividade de
Einstein.
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O método crítico e o critério da
demarcação
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• ‘’As teorias são nossas invenções, nossas ideias não se impõem a nós’’
(Popper, 1982, p. 144).
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Método Crítico
Tal método, proposto pelo filósofo austríaco Karl Popper, tem
uma abordagem que busca a eliminação dos erros de uma
hipótese.
O método da ciência se caracteriza pela discussão crítica do
conhecimento científico e pode ser denominado método crítico
de teste dedutivo. Dada uma teoria, é possível, com auxílio de
condições específicas (ou iniciais ou de contorno) e com auxílio
da lógica dedutiva, derivar conclusões.
Por mais forte que uma teoria seja, não está livre de crítica e no
futuro poderá se mostrar problemática e ser substituída por
outra.
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• O Falseacionismo não é um simples critério de
testabilidade, mas um amplo conjunto de
procedimentos metodológicos com o qual,
acredita-se, o erro é minimizado nas teorias
científicas.
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Algumas Teorias consideradas por
Popper como pseudociência
• A psicologia da associação(Locke, Berkeley e Hume)
• Teoria do reflexo
• Teorias Psicológicas Behavioristas
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Critério de demarcação
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• O critério de demarcação proposto por Popper é
a testabilidade,refutabilidade ou falsificabilidade
para as teorias científicas.
‘’Um enunciado ou teoria é falsificável, segundo o meu
critério, se e só se existir, pelo menos um falsificador
potencial (Popper, 1987a, p. 20)’’
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• O processo de criação de uma teoria pode envolver aspectos
não-racionais.
• A imaginação, a criatividade, a especulação usualmente
desempenham papel importante.
• Inclusive a metafísica pode servir de fonte.
• Não há fontes últimas do conhecimento. Toda fonte, todas as
sugestões são bem-vindas; e todas as fontes e sugestões estão
abertas ao exame crítico
(Popper, 1982, p. 55)
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A teoria do conhecimento de Popper
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• Teoria do balde ou teoria do balde mental
É a concepção de que nosso conhecimento basea-se em percepções
acumuladas, assimiladas, separadas e classificadas.
“De acordo com essa concepção nossa mente se assemelha a uma vasilhauma espécie de balde- em que percepções e conhecimentos se
acumulam.”(Popper, 1975, p.313).
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“Uma observação é uma percepção, mas uma percepção que é planejada e
preparada.”(Popper, 1975, p. 314).
Popper afirmava que a teoria do balde estava equivocada pois para ele o que
realmente importa no conhecimento cientifico é a observação que é antecedida
por um problema ou algo que consideramos interessante por exemplo.
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Aprendizagem com experiência é uma mudança para reagir não resultado
apenas do desenvolvimento do ser, mas também nas mudanças do seu
ambiente externo.
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“Desde a ameba até Eisntein , o crescimento do conhecimento é sempre o mesmo:
tentamos resolver nossos problemas e obter, por um processo de eliminação, algo
que se aproxime da adequação em nossas soluções experimentais.”(Popper, 1975,
p. 239).
“Podemos portanto dizer que o metodo critico e racional consiste em deixar que
nossas hipóteses morram em vez de nós.”(Popper, 1975, p.227).
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“O que há de especial no conhecimento humano é que ele pode formular-se
na linguagem, em preposições.”(Popper, 1987, p.227).
Função descritiva
Função Argumentativa
FUNÇÕES
SUPERIORES DE
FORMAS DE
LINGUAGEM
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A descrição é indispensável para a ciência, inclusive a descrição
de estados de coisas pressupostas, que são as hipóteses, as
teorias.
Relativamente
Verdadeira
DESCRIÇÃO
Relativamente
Falsa
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A função argumentativa nada mais é do que o ponto mais
elevado da capacidade humana de pensar racionalmente.
CRÍTICA RACIONAL
DOGMATISMO
z
Y
x
“Podemos dizer que a função argumentativa da linguagem criou o que é
talvez o mais poderoso instrumento de adaptação biológica que já
apareceu no curso da evolução orgânica.”(Popper, 1975, p.217).
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Teoria do conhecimento de Popper
P1  TS  EE  P2
P1 é o problema de partida.
TS é a tentiva de solução por meio de hipótese ou teoria
EE é o processo de eliminação do erro através da critica
P2 é o novo problema que aparece.
“Podemos então dizer que o racionalismo é uma atitude de disposição a
ouvir argumentos criticos e aprender da experiencia. É fundalmentalmente
uma atitude de admitir ‘que eu posso estar errado e vós podeis estar
certos, e por um esforço poderemos nos aproximar da verdade’.” (Popper,
1997c,p.232).
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A teoria dos três mundos
e o problema cérebro-mente
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O Mundo 1 – Objetos e estados físicos
Termodinâmica
Química
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O Mundo 2 – Estados Mentais subjetivo e
pelo conhecimento subjetivo.
Sonhos
Crenças
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O Mundo 3 – Conhecimento Objetivo
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Histórias, matemática, argumentos críticos, etc.
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“O problema do surgimento do eu só pode ser resolvido,
segundo penso, se levarmos em conta a linguagem e os
objetivos do Mundo 3, a par da dependência em que o eu se
coloca em relação a eles. A consciência do eu envolve, entre
outras coisas, uma distinção, por vaga que seja, entre corpos
vivos e não-vivos e, consequentemente, uma teoria rudimentar
a propósito das características principais da vida e, de alguma
forma, envolve uma distinção entre corpos dotados de
consciência e não dotados de consciência”
(Popper, 1977, p. 201)
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“Envolve , ainda, a projeção do eu no futuro; a expectativa mais
ou menos consciente que a criança tem de, com o tempo, vir a
transformar-se em adulto; e a consciência de, por algum tempo,
ter existido no passado. E envolve, assim, problemas que levam
a uma teoria do nascimento e, talvez, a uma teoria da morte”
(Popper, 1997, p. 201).
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“Com eus, como seres humanos, somos todos produtos do
Mundo 3 que, por sua vez, é um produto de incontáveis mentes
humanas”
(Popper e Eccles, 1977, p.145)
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Curiosidades
Eccles apresenta em 1979, com os resultado do pesquisador
Sperry, que o cérebro tem dois hemisférios, onde o esquerdo é
consciente e o direito inconsciente, mas extremamente
inteligente, corroborando a teoria dualista-interacionista(mente
e cérebro).
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Referências
• SILVEIRA, F. L. da. A FILOSOFIA DA CIÊNCIA DE KARL POPPER: O
RACIONALISMO CRÍTICO. Instituto de Física – UFRGS. Porto
Alegre, 1996.
• POPPER, K. R. conhecimento objetivos. são Paulo: EDUSP,
1975.
• POPPER, K.R. o realismo e o objetivo da ciencia. Lisboa: D.
quixote, 1987.
• POPPER, K.R. a sociedade aberta e seus inimigos (2º tomo)
São Paulo: EDUSP, 1987.
• POPPER, K.R.; ECCLES, J. The Self and its brain. Berlin: Springer
Verlag, 1977
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