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Luzia Aparecida Palaro – Coordenadora Institucional PIBID UFMT Maria Cristina Teobaldo - Coordenadora de Gestão do PIBID UFMT Renilson Rosa Ribeiro - Coordenador de Gestão do PIBID UFMT Sergio Antonio Wielewski - Coordenador de Gestão do PIBID UFMT Glauce Viana de Souza - Coordenadora de Gestão do PIBID UFMT Cuiabá, 11/2014 Pibid Programa do Ministério da Educação, gerenciado pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). É uma proposta de valorização dos futuros docentes durante seu processo de formação. Objetivo maior é o aperfeiçoamento da formação de professores para a educação básica e a melhoria de qualidade da educação pública brasileira. Algumas Ações dos Subprojetos do Pibid-UFMT Ações na UFMT Reuniões semanais do(s) coordenador(es), supervisor(es) e bolsistas de cada subprojeto para: Estudo Planejamento Elaboração de materiais Simulação de aulas Apresentação de seminários temas/assuntos estudados Avaliação reflexiva sobre os planejamentos elaborados e executados Algumas Ações dos Subprojetos do Pibid-UFMT Ações na Escola e Secretaria de Educação Diagnóstico escolar. Identificação do perfil sócio-econômico educativo dos alunos. Participação na semana de planejamento, nas reuniões pedagógicas, na sala do educador, conselho de classe, reuniões de pais e mestres e demais eventos. Diálogo com a Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso e/ou Secretaria Municipal de Educação do Município envolvido. Algumas Ações dos Subprojetos do Pibid-UFMT Ações na Escola – em sala de aula Participação nas aulas do professor supervisor: ora observando ora atuando como monitor ora se responsabilizando pelo desenvolvimento de alguma atividade Ações na Escola – nos laboratórios Implementação e/ou organização dos laboratórios de Biologia, Química, Física e Informática Desenvolvimento de práticas de laboratório Algumas Ações dos Subprojetos do Pibid-UFMT Ações na Escola – em contraturno Oferta de monitoria para rever e tirar dúvidas de conteúdos que estão sendo estudados em sala de aula. Oferta de minicursos de conteúdos considerados prérequisitos para o que estão estudando ou irão estudar Oferta de oficinas temáticas Aulas preparatórias para o ENEM Algumas Ações dos Subprojetos do Pibid-UFMT Ações na Escola – em contraturno Realização de eventos semestrais na escola, com o objetivo de compartilhar as experiências realizadas com a comunidade interna e externa. Os eventos são compostos de: Ciclos de palestras Oficinas Minicursos Feiras de ciências Exposições temáticas Semanas culturais etc. Algumas Ações dos Subprojetos do Pibid-UFMT Ações fora da Escola Desenvolvimento de oficinas interdisciplinares, na escola ou em outras escolas ou na Universidade, envolvendo mais de um subprojeto (Licenciatura). Aulas de campo, envolvendo mais de um subprojeto, como tentativas de atividades interdisciplinares. Algumas Ações dos Subprojetos do Pibid-UFMT Apresentações de trabalhos em eventos Seminário integrador do PIBID e Seminário Tutoria Semana Acadêmica Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e Seminário Nacional do Pibid Eventos específicos de cada área Algumas Ações dos Subprojetos do Pibid-UFMT Produções Registro da ações em portfolio ou similar, contendo análise reflexiva; Elaboração de materiais didáticos, apostilas, roteiros de laboratório etc.; Projetos e relatórios de pesquisas; Produção de resumos e banners para apresentação em eventos; Produção de Artigos para publicação; Produção de capítulos de livros; Elaboração de relatórios parciais e finais; Trabalhos de conclusão de curso etc. Inserção dos bolsistas dos Subprojetos do Pibid-UFMT A inserção/vivência dos bolsistas Pibidianos nas escolas tem por eixos norteadores: a) práticas docentes interdisciplinares, b) fomento de tecnologias educacionais e recursos didáticos inovadores, c) gestão escolar, d) formação pela pesquisa. Formulários sergio Plataforma moodle Vantagens em ser Pibidiano a) Melhora sensível dos alunos tanto em conteúdo específico como em metodologias; b) Aprimoramento na análise e produção de textos bem como no desenvolvimento de estratégias de socialização; c) Maior autonomia no envolvimento de atividades de pesquisa e extensão; d) Potencialidade e segurança para pibidianos egressos atuarem como professores substitutos na própria UFMT e demais Universidades, tanto públicas como particulares; e) Bom aproveitamento de alunos egressos pibidianos para atuarem como professores contratados principalmente nas Escolas em que participaram como Formulários sergio bolsistas; Plataforma moodle f) Mais incentivo para buscar programas de Pós-Graduação. Algumas dificuldades em relação ao próprio Curso de Licenciatura... a) Os bolsistas do PIBID representam apenas uma parte pequena dos alunos que atuam no Curso; b) As ações e resultados do PIBID não são devidamente socializados com os demais alunos do Curso bem como com os componentes do Colegiado de Curso; c) Não são realizadas atividades integradas dos bolsistas do PIBID com os demais alunos do Curso de Licenciatura; d) Normalmente o Colegiado de Curso não tem acesso ao Relatório do PIBID e desconhece as ações que estão sendo desenvolvidas; e) Existem pouca ou quase nenhuma pesquisa desenvolvida comparando a atuação do aluno pibidiano com o não-pibidiano. Formulários sergio f) Muitas atividade do PIBID na UFMT não são “oficializadas” e, dessa forma não Plataforma moodle podem ser “aproveitadas” nas Atividades Complementares de cada Curso; g) Pouca produção de TCC do Curso de Licenciatura envolvendo a experiência vivenciada no PIBID. Algumas inovações a serem implementadas... a) Implementação de um Blog denominado “Suporte PIBID UFMT 2014” Na parte Administrativa: Termos de Compromisso on-line para todos os integrantes; Formulário on-line de Exclusão de integrantes; Formulário on-line de Cadastro de Egressos do PIBID; Formulário on-line de Inclusão de integrantes; Formulário on-line de Cadastro Sociológico-Educacional do aluno pibidiano; Formulário on-line de Solicitação de Certificados. Na parte de Gerenciamento Pessoal: sergio – como eu quero ser visto na comunidade PerfilFormulários do aluno pibidiano Plataforma moodle pibidiana; Formulário de Contato de integrantes do PIBID UFMT visando possibilidades de video-conferências; Algumas inovações a serem implementadas... Na parte de Gerenciamento do Sub-Projeto: Formulário on-line de Caracrterização e Diagnóstico das Escolas que o PIBID atua; Formulário on-line de Determinação do Perfil do Professor da Escola que o PIBID atua; Formulário on-line de Cadastro de Atividades do PIBID; Formulário on-line de Cadastro de Registro de Objetos de Aprendizagem; Formulário on-line do Relatório Anual do PIBID. Na parte de Gerenciamento da Avaliação do PIBID: Formulário on-line de avaliação de ações do PIBID-UFMT pelos Alunos Bolsistas, Supervisores e Coordenadores de Área; Formulário on-line de Produção de Portfólio pelos alunos pibidianos; Formulário on-line de divulgação e notícias para o Site do PIBID-UFMT. Na parte de Gerenciamento Pedagógico ao PIBID-UFMT: Formulários sergio Disponibilização de Textos e materiais de referência para Capacitação; Plataforma moodle Documentos e Legislação necessários para uso do PIBID; Banco de Atividades Didático-Pedagógico. Algumas inovações a serem implementadas... b) Implantação da Plataforma Moodle do PIBID-UFMT para possibilitar: Agilidade no Gerenciamento Administrativo; Facilidades quanto ao Gerenciamento Pedagógico; Ampliar a estruturação e o desenvolvimento de Sub-Projetos específicos; Transparência quanto ao Gerenciamento Financeiro; Divulgação instantânea de notícias e informações entre todas as esferas do PIBID; Criação de “fóruns de discussão” específicos; Criação de Cursos e Capacitações à Distância (Sistema AVA), podendo eles serem desenvolvido na UFMT bem como nos Laboratórios de Informática das Escolas; Realização de Vídeo-Conferências; Intercâmbio efetivos entre os Subprojetos, socializando informações, Formulários sergio metas e resultados obtidos; Plataforma moodle de e-books, manuais didáticos e revistas Mais dinamismo na produção eletrônicas; Outros. Algumas inovações a serem implementadas... c) Estimular o Desenvolvimento de pesquisas envolvendo: Egressos; Temas para TCC; Rendimento Pibid / Não-Pibid; Ampliar a produção de Objetos Educacionais; Testagem de materiais A dinâmica quanto ao uso de Atividades Midiáticas; Comparação de diferentes aplicações metodológicas; Atividades integradas e interdisciplinares. d) Promover Eventos de Socialização: Para a integração no próprio Curso de Licenciatura; Para integrar áreas afins e facilitar a possibilidades de atividades Formulários sergio interdisciplinares; Para ampliar aPlataforma relação e moodle integração entre Escola e UFMT; O que demostram os resultados das ações do Pibid A reafirmação dos estudos de Nóvoas (2009) sobre os princípios para a formação e desenvolvimento profissional de professores, ou seja: 1. Formação de professores referenciada no trabalho na escola e na vivência de casos concretos; 2. Formação de professores realizada com a combinação do conhecimento teórico e metodológico dos professores das instituições de ensino superior e o conhecimento prático e vivencial dos professores das escolas públicas; 3. Formação de professores atenta às múltiplas facetas do cotidiano da escola e à investigação e à pesquisa que levam à resolução de situações e à inovação na educação; 4. Formação de professores realizada com diálogo e trabalho coletivo, realçando a responsabilidade social da profissão. Editais Edital MEC/CAPES/FNDE 2007 >>> instituições federais de educação superior Edital CAPES 2/2009 >>> instituições federais e estaduais de ensino superior Edital CAPES 18/2010 >>> instituições públicas municipais e comunitárias, confessionais e filantrópicas em fins lucrativos Edital conjunto 2/2010 CAPES/Secad >>> instituições que trabalham nos programas de formação de professores Prolind e Procampo Edital CAPES 1/2011 >>> instituições públicas em geral Edital CAPES 11/2012 >>> instituições de ensino superior – ampliação ou implementação Edital CAPES 61/2013 >>> Instituições de Ensino Superior (IES) Edital CAPES 66/2013 >>> Pibid-Diversidade Evolução do número de bolsas concedidas Dezembro de 2009 a dezembro de 2013 49,321 3,088 2009 2013 Fonte: Capes Bolsas Concedidas pelo Pibid e pelo Pibid Diversidade para o Ano de 2014 Tipo de Bolsa Pibid Pibid Diversidade Total Iniciação à Docência 70.192 2.653 72.845 Supervisão 11.354 363 11.717 Coordenação de Área 4.790 134 4.924 Coordenação de Área de Gestão 440 15 455 Coordenação Institucional 284 29 319 87.060 3.194 90.254 Total Número de bolsistas na região Centro-Oeste Em 2013 Em 2014 Centro-Oeste 4.471 bolsistas 8.894 bolsistas Mato Grosso 960 bolsistas 2122 bolsistas UFMT 290 bolsistas 679 bolsistas Pibid-UFMT 2007 - 04 áreas, 10 subprojetos, aproximadamente 120 bolsistas Matemática Matemática Matemática Biologia Biologia Biologia CBA CUR CUA CUA CUR CBA Química Química Física Física CUA CBA CBA CUA Pibid-UFMT 2009 - 09 áreas, 18 subprojetos, aproximadamente 190 bolsistas Matemática Matemática Matemática Biologia Biologia Biologia CBA CUR CUA CUA CUR CBA Pedagogia Química Química Física Física Pedagogia CBA CUA CBA CBA CUA CUR Letras-Port CUR Letras-Port CBA Letras-Port CUA Inglês CBA Sociologia CBA Filosofia CBA Pibid-UFMT 2011 - 11 áreas, 24 subprojetos, aproximadamente 200 bolsistas Matemática Matemática Matemática Biologia Biologia Biologia CBA CUR CUA CUA CUR CBA Pedagogia Química Química Física Física Pedagogia CBA CUA CBA CBA CUA CUR Letras-Port CUR Letras-Port CBA Letras-Port CUA Inglês CBA Sociologia CBA Filosofia CBA História História Geografia Geografia Geografia CNM CBA CUR CUR CUA CBA SINOP Pibid-UFMT 2012 - 14 áreas, 28 subprojetos, aproximadamente 290 bolsistas Matemática Matemática Matemática Biologia Biologia Biologia CBA CUR CUA CUA CUR CBA Pedagogia Química Química Física Física Pedagogia CBA CUA CBA CBA CUA CUR Letras-Port CUR Letras-Port CBA Letras-Port CUA Inglês CBA Sociologia CBA Filosofia CBA História História Geografia Geografia Geografia CNM CBA CUR CUR CUA CBA SINOP Ed. Física Música Inglês Ed. Física CBA CBA CUR CUA Pibid-UFMT 2013 - 14 áreas, 38 subprojetos, 679 bolsistas Matemática Matemática Matemática Biologia Biologia Biologia CBA CUR CUA CUA CUR CBA Pedagogia Química Química Física Física Pedagogia CBA CUA CBA CBA CUA CUR Letras-Port Letras-Port Letras-Port CUA CBA CUR Inglês Filosofia Sociologia CBA CBA CBA História História Geografia Geografia Geografia CBA CUR CUR CUA CBA Ed. Física Música Inglês Ed. Física CBA CBA CUR CUA Francês Libras Espanhol Interdisciplinar CBA CBA CBA SINOP Ped-UAB Ped-UAB Ped-UAB Ped-UAB JAURU B. BUGRES GUARANTÃ A. ARAGUAIA Letras-UAB Letras-UAB Letras-UAB PRIMAVERA COLIDER LUC DO R VERDE Pibid-UFMT Nº de Bolsistas por Categoria 01 Coordenação Institucional 04 Coordenadores de Gestão 38 Subprojetos 11 Municípios 30 Escolas 43 Coordenadores de Área 549 Bolsistas de Iniciação à docência 82 Supervisores Total: 679 bolsistas Pibid-UFMT – Distribuição dos Subprojetos e Escolas em Mato Grosso Cuiabá 16 subprojetos, 12 escolas Médio Araguaia 07 subprojetos, 06 escolas Rondonópolis 07 subprojetos, 02 escolas Sinop 01 subprojeto, 03 escolas Colíder 01 subprojeto, 01 escola Lucas do Rio Verde 01 subprojeto, 01 escolas Primavera do Leste 01 subprojeto, 01 escolas Alto Araguaia 01 subprojeto, 01 escolas Barra do Bugres 01 subprojeto, 01 escolas Guarantã do Norte 01 subprojeto, 01 escolas Jauru 01 subprojeto, 01 escolas Muito Obrigado Luzia Aparecida Palaro – Coordenadora Institucional PIBID UFMT Maria Cristina Teobaldo - Coordenadora de Gestão do PIBID UFMT Renilson Rosa Ribeiro - Coordenador de Gestão do PIBID UFMT Sergio Antonio Wielewski - Coordenador de Gestão do PIBID UFMT Glauce Viana de Souza - Coordenadora de Gestão do PIBID UFMT Cuiabá, 11/2014
