E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM
- PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
PROFESSOR:
Arlete Costa Balderrama
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2015
DISCIPLINA:
Arte
1º BIMESTRE
1º. Ano EM
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de processos exploratórios do saber. Nesta unidade se pretende estudar o
espaço no território das quatro linguagens artísticas: Arte Visual, Teatro, Dança e Música. O encontro da arte como Patrimônio Cultural da cidade ajuda a
olhar com mais atenção a arte e as práticas culturais no contexto urbano, movendo os jovens do Ensino Médio à invenção de projetos poéticos e ao
exercício de mediação cultural como um modo de habitar, uma forma de participar e um jeito de se expressar na sociedade.
OBJETIVO GERAL:
O estudo da Arte, tendo como viés a ideia de patrimônio cultural na cidade, independentemente do número de seus habitantes e de sua história, oportuniza
a ampliação do olhar sobre: heranças culturais; patrimônio cultural imaterial e material; estética do cotidiano; tradição e ruptura; ligação arte e vida; arte
contemporânea; preservação e restauro.
CONTEÚDOS:
HABILIDADES:
Arte, Cidade e Patrimônio Cultural
Proposição para sondagem – Uma conversa
sobre Arte, Cidade e Patrimônio Cultural
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:
Situação de Aprendizagem 1 – Artes Visuais
CALENDÁRIO:
De 18/02 a 03/03
Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no
contexto da cultura urbana
Situação de Aprendizagem 2 – Música
Valorizar o patrimônio cultural, a memória coletiva, os bens
simbólicos materiais e imateriais;
De 17/03 a 31/03
Situação de Aprendizagem 3 – Dança
Operar com imagens, ideias e sentimentos por meio da
especificidade dos processos de criação em arte, gerando sua
expressão em artes visuais, dança, música e teatro
De 07/04 a 14/04
ATIVIDADES PRÉVIAS:
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
Enquete sobre o que guardam na memória e o
entendem por Patrimônio Cultural.
Pesquisas, trabalhos individuais, interpretação de
textos, exposição do tema em datashow
Trabalhos em grupo, debates, análise dos
resultados dos trabalhos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
TEMAS TRANSVERSAIS:
Pesquisa de materiais diversos para ampliação de
conhecimento
Recursos Econômicos das Cidades
AVALIAÇÃO:
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
CUNHA, Newton. Dicionário Sesc: a linguagem da cultura. São Paulo: Perspectiva, Sesc São Paulo,
2003.
FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: Publifolha, 2002.
GITAHY, Celso. O que é graffiti. São Paulo: Brasiliense, 1999. (Coleção Primeiros Passos.)
Caderno do Professor. SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado
de São Paulo para o ensino de Arte para o Ensino Fundamental Ciclo II
Prova escrita, Caderno do Aluno, Apresentação
de trabalhos práticos, Pesquisa.
VALORES:
Trabalho, solidariedade, dignidade, autoconfiança,
respeito e ética.
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Programa Cultura é Currículo.
Caderno do Aluno. SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de
São Paulo para o ensino de Arte para o Ensino Fundamental Ciclo II
Jornais, revistas de Arte, catálogos