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E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM
- PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
PROFESSOR:
Arlete Costa Balderrama
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
DISCIPLINA:
Arte
2º BIMESTRE
1º. Ano EM
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de processos exploratórios do saber. Nesta unidade se pretende estudar o
espaço no território das quatro linguagens artísticas: Arte Visual, Teatro, Dança e Música. O encontro da arte como Patrimônio Cultural da cidade ajuda a
olhar com mais atenção a arte e as práticas culturais no contexto urbano, movendo os jovens do Ensino Médio à invenção de projetos poéticos e ao
exercício de mediação cultural como um modo de habitar, uma forma de participar e um jeito de se expressar na sociedade.
OBJETIVO GERAL:
O ensino da Arte tem o intuito de provocar reflexão sobre questões da contemporaneidade que permeiam os processos de ensino e aprendizagem da arte,
estimulando o sujeito que vivencia o processo de conhecer e reconhecer os saberes estéticos e sensíveis da prática artística na Educação. Nesta unidade
será explorado o conceito de intervenção nas linguagens da arte: teatro, dança, música, artes visuais para aplicando e reconhecendo nas variações
artísticas.
CONTEÚDOS:
HABILIDADES:
In[ter]venção na escola: Arte e ação
Proposição para sondagem – Uma conversa
sobre Arte, Cidade e Patrimônio Cultural
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:
CALENDÁRIO:
De 1/08 a 14/08
Ampliar a compreensão sobre a intervenção;
Situação de Aprendizagem 1 – Teatro
Situação de Aprendizagem 2 – Dança
Apresentar outras ideias de intervenção em artes visuais, dança,
música e teatro na escola, por meio de projetos individuais ou
colaborativos.
Situação de Aprendizagem 3 – Música
Conhecer e refletir sobre a materialidade na arte e suas possibilidades em processo de criação e forma-conteúdo nas linguagens artes
visuais, dança, música e teatro;
De 21/08 a 27/08
De 28/08 a 30/08
Operar com imagens, ideias e sentimentos por meio da
especificidade dos processos de criação em arte, gerando sua
expressão em artes visuais, dança, música e teatro
De 01/09 a 14/09
Situação de Aprendizagem 1 – Artes Visuais
Situação de Aprendizagem 5 – Planejando para
Avaliar os processos já realizados como um modo de leitura-
De 19/09 a 25/09
projetar in[ter]venções
sondagem para a continuidade dos projetos de intervenção;
Situação de Aprendizagem 6 – Avaliação do
processo e caminhos para a continuidade
H01 – Identificar a finalidade de um texto, mobilizando
conhecimentos prévios sobre o formato do gênero, tema ou
assunto principal.
ATIVIDADES PRÉVIAS:
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
Enquete sobre o que guardam na memória e o
entendem por Patrimônio Cultural.
Pesquisas, trabalhos individuais, interpretação de
textos, exposição do tema em datashow
Trabalhos em grupo, debates, análise dos
resultados dos trabalhos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
TEMAS TRANSVERSAIS:
Pesquisa de materiais diversos para ampliação de
conhecimento
Ética, Pluralidade cultural, trabalho e consumo
VALORES:
Trabalho, solidariedade, dignidade, autoconfiança,
respeito e ética.
Espírito de equipe e cooperação, protagonismo
juvenil, formação continuada, corresponsabilidade.
AVALIAÇÃO:
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
CUNHA, Newton. Dicionário Sesc: a linguagem da cultura. São Paulo: Perspectiva, Sesc São Paulo,
2003.
FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: Publifolha, 2002.
GITAHY, Celso. O que é graffiti. São Paulo: Brasiliense, 1999. (Coleção Primeiros Passos.)
Prova escrita, Caderno do Aluno, Apresentação
de trabalhos práticos, Pesquisa.
De 26/09 a 30/09
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Programa Cultura é Currículo.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o
ensino de Arte para o Ensino Fundamental Ciclo II
Caderno do Aluno, jornais, revistas de Arte, catálogos