Geografia - WordPress.com

E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM
- PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
PROFESSOR: Murici F. Bogaciovas
1a série A
- GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
DISCIPLINA: Geografia
3º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Estudar o espaço implica discutir relações entre os elementos que o constituem. Por exemplo: constatar que a ação humana
provoca a emissão de poluentes para a atmosfera em determinado lugar ainda não é Geografia. Porém, se entendermos que os efeitos dessa emissão não ficam por
ali, que se expandem de acordo com vários fatores, provocando consequências em diversas escalas geográficas, começamos a entrar no núcleo da Geografia.
OBJETIVO GERAL: As formas da Terra que resultam da dinâmica que soma eventos em tempos lentos com eventos em tempos curtos na litosfera também são
objetos priorizados, principalmente no que diz respeito a como essas formas podem ser apreendidas. Utilizando algumas informações-chave sobre áreas de riscos
geológicos, discutiremos a questão do controle passivo e as desigualdades existentes entre povos e países na competência em se proteger dos desastres naturais. E
mais, o quanto as ações relativas aos desastres podem ser elementos de construção dos espaços geográficos humanos.
CONTEÚDOS:
HABILIDADES:
CALENDÁRIO:
SA7 (VOL1) OS GRANDES FLUXOS DO
COMÉRCIO MUNDIAL E A CONSTRUÇÃO DE
UMA MALHA GLOBAL
H17
1-Construir e aplicar habilidades relativas ao domínio da linguagem
cartográfica, como meio de visualização sintética da relação entre
realidades geográficas distintas e como meio de uso da imagem como
discurso espacial;
2- construir e aplicar conceitos com base na abordagem geográfica, tais
como fluxos e redes geográficas, para contribuir na compreensão de
fenômenos contemporâneos próprios e associados ao processo de
globalização das relações humanas.
01/08/15 a 05/08/16
- Habilidade do Saresp - Organizar em uma dada sequência
proposições desenvolvidas pelo autor em um texto argumentativo.
,
SA8 (VOL 1) REGULAMENTAR OS FLUXOS
ECONÔMICOS NA ESCALA MUNDIAL: É
POSSÍVEL ENCONTRAR UM BEM COMUM?
H19
1-Dominar a leitura para além da superfície do texto, exercitando a
identificação das chaves de interpretação, identificando linhas de
raciocínio;
2-construir visões sobre realidades distintas, identificando conexões,
coerências e divergências;
3-aplicar o método da compreensão como meio de se pôr no lugar do
outro para interpretar realidades que colocam interesses distintos em
confronto;
4-aplicar e exercitar o método da abstração como meio de imaginar
situações hipotéticas para o aperfeiçoamento dos raciocínios, visando a
uma posterior aplicação em realidades concretas.
- Habilidade do Saresp - Inferir a tese de um texto argumentativo, com
base na argumentação construída pelo autor.
CONTEÚDO 3º BIMESTRE
08/08/15 a 12/08/16
15/08/15 a 19/08/16
SA1 ESTRUTURAS E FORMAS DO PLANETA
TERRA: OS MOVIMENTOS E O TEMPO NA
TRANSFORMAÇÃO DAS ESTRUTURAS DA
TERRA
H11
SA2 ESTRUTURAS E FORMAS DO PLANETA
TERRA: OS MOVIMENTOS DA CROSTA
TERRESTRE
H08
SA3 ESTRUTURAS E FORMAS DO PLANETA
TERRA: A PRODUÇÃO DAS FORMAS DA
SUPERFÍCIE TERRESTRE
H20
1-Trabalhar a percepção da relatividade dos conhecimentos científicos;
2-a evolução linear desses conhecimentos e as rupturas revolucionárias
que alteram o curso das ciências;
3-construir e aplicar habilidades relativas ao domínio da linguagem
escrita (leitura), como meio de vislumbrar as dimensões presentes num
texto;
4-selecionar, organizar, relacionar e interpretar informações
representadas em tabelas complexas para apreender os processos
naturais que estruturam a superfície planetária.
- Habilidade do Saresp - Inferir propostas subentendidas do autor para
a resolução de determinado problema, com base na compreensão
global do texto.
1-Trabalhar a percepção da relatividade dos conhecimentos científicos;
2-construir e aplicar habilidades relativas ao domínio da linguagem
escrita (leitura), como meio de vislumbrar as dimensões presentes num
texto;
3-construir e aplicar habilidades relativas ao domínio da linguagem
cartográfica, como meio de visualização sintética da relação entre
realidades geográficas naturais distintas;
4-selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações,
representados em tabelas;
5-construir e aplicar conceitos trabalhados pela Geografia, que têm
origem na Geofísica e na Geologia.
22/08/15 a 26/08/16
30/08/15 a 02/09/16
05/09/15 a 09/09/16
12/09/15 a 16/09/16
- Habilidade do Saresp - Diferenciar ideias centrais e secundárias, ou
tópicos ou os e subtópicos do texto.
1-Construir e aplicar habilidades relativas ao domínio da linguagem
escrita (leitura);
2-construir e aplicar habilidades relativas ao domínio da linguagem
cartográfica como meio de visualização sintética da relação entre
realidades geográficas naturais distintas;
3-interpretar dados e informações para apreender os processos
naturais que estruturam a superfície planetária;
4-aplicar conceitos trabalhados pela Geografia, vindos da Geologia,
que permitem uma apreensão estrutural da crosta terrestre e de sua
dinâmica;
5-apreender a lógica dos fenômenos naturais na superfície terrestre
segundo diversas escalas geográficas e diferentes escalas temporais.
- Habilidade do Saresp - Inferir o sentido de operadores discursivos ou
19/09/15 a 23/09/16
SA4 RISCOS EM UM MUNDO DESIGUAL:
DESASTRES NATURAIS E PREVENÇÃO – UMA
CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
H01
ATIVIDADES PRÉVIAS: A sugestão é que se
priorizem-se as elaborações estruturadas nas
características das escalas geográficas dos fenômenos
naturais e das ações humanas. Como se integram as
escalas geográficas de fenômenos naturais diferentes
e como se integram as escalas geográficas dos
fenômenos naturais com as escalas geográficas.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Pesquisa em livros didáticos, pesquisa na internet
(eras geológicas), documentários (desastres naturais),
de prossos cesso persuasivos utilizados em um texto argumentativo.
1-Construir e aplicar habilidades relativas ao domínio da linguagem
escrita (leitura), como meio de vislumbrar as dimensões presentes num
texto;
2-construir e aplicar habilidades relativas ao domínio da linguagem
cartográfica (leitura e confecção), como meio de visualização sintética
da relação entre realidades geográficas distintas;
3-associar padrões de desenvolvimento econômico e social distintos às
maneiras de realizar o controle passivo das situações de riscos naturais;
4-interpretar dados e informações para tomar decisões e enfrentar
situações-problema, como a prevenção contra situações de riscos
naturais;
5-trabalhar reflexões sobre a apreensão da natureza como uma forma
de construção do espaço humano. Sugestão de estratégias:
apresentação de representação significativa.
Habilidade do Saresp - Identificar a finalidade de um texto, seu gênero
e assunto principal.
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: Exercícios,
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
leituras de textos, resumos, pesquisas, elaboração de
Elaboração de um quadro- síntese acerca dos
mapas.
principais conceitos-chave de maneira coletiva,
trabalhos em grupo, seminários.
TEMAS TRANSVERSAIS: Pluralidade Cultural
(cartografia e sua elaboração, o mundo digital e as
mudanças em nosso cotidiano, a queda da
hegemonia norte-americana).
projeto Cine Brasil.
AVALIAÇÃO:
Diagnóstica, processual e contínua.
Instrumentos de avaliação 3° bimestre:
1- Pesquisa
Avaliação dissertativa/objetiva
26/09/15 a 30/09/16
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
Currículo Oficial do estado de São Paulo.
Caderno do Professor- SEE
Matrizes do Saresp.
Sites de pesquisa.
VALORES:
Contribuição da formação da cidadania, saber
como proceder ao se deparar com pequenos ou
grandes problemas, questionando o que não lhe é
aceito e nem aceite tudo o que lhe é colocado,
criatividade, espírito de equipe.
Caderno do aluno
Recuperação dos instrumentos de avaliação
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
Livros didáticos: Observatório de Geografia . Raul Borges Guimarães .
Caderno do Aluno vol 1 e2.
Sites de Pesquisa.