E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL PROFESSOR: Jeane Cristina Ferini Santos GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016 DISCIPLINA: Geografia- 7º. Ano B 1º BIMESTRE JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Verificar o repertório dos alunos a respeito das fronteiras e dos limites do território brasileiro, tendo em vista o ordenamento jurídicoadministrativo da República Federativa do Brasil.Conhecer ações políticas e territoriais responsáveis pela consolidação histórica das fronteiras que culminaram em um país de dimensões continentais. OBJETIVO GERAL:Conhecer a República Federativa do Brasil,suas fronteiras e limites,inferindo ,reconhecendo e transformando o seu território. CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – FRONTEIRAS DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. Reconhecer informações geográficas em mapas de diferentes escalas; Aplicar o conceito de território em diferentes situações. SA1: 17/02 á 11/03 Aplicar conhecimentos geográficos na explicação de acontecimentos do dia a dia; Ler e interpretar diagramas e mapas. Explicar a formação territorial do Brasil a partir da análise de um conjunto de dados cartográficos; Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais; SA2: 14/03 à 31/03 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 – ESTUDO DA FORMAÇÃO TERRITORIAL DO BRASIL POR MEIO DA LITERATURA: O CONTEXTO CULTURAL. Transpor conhecimentos geográficos entre diferentes formas de linguagem. SA4: 11/04 à 20/04 ATIVIDADES PRÉVIAS: Produção de texto e banco de questões para fazer um levantamento e revisão dos conhecimentos prévios dos alunos em relação ao conteúdo a ser abordado(questões reflexivas e banco de questões objetivas). ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: Leitura de textos do Caderno do Aluno; Pesquisa na internet; Resumo; Confecção de mapa; Aula na sala do acessa:pesquisa na Internet(características das regiões brasileiras:Amazônia, Nordeste e Centro-Sul). TEMAS TRANSVERSAIS: -Meio Ambiente; -Cidadania; -Pluralidade Cultural. . SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 – FRONTEIRAS PERMEÁVEIS. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 – ESTUDO DA FORMAÇÃO TERRITORIAL DO BRASIL POR MEIO DE MAPAS. ATIVIDADES COMPLEMENTARES: -Retomar conceitos básicos necessários(paisagem natural e sociais;fronteiras;rosa dos ventos;trópicos e oceanos;regiões brasileiras); -Escrita e reescrita de textos; -Resolução de exercícios; SA3: 01/04 à 08/04 ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS: Debate Roda de conversa sobre conteúdos estudados; VALORES: Acesso a bens culturais; Respeito as diversidades e ao semelhante; Conhecer e inferir no seu território conscientemente. -Leitura,interpretação e comparação de mapas. -Programa Cine Brasil(vídeo tropa de Elite). Relatório. AVALIAÇÃO: Participação e envolvimento nas atividades propostas; e discussões; Produção de registros Caderno do aluno; Relatórios, exercícios e trabalhos; Avaliação objetiva e dissertativa; Auto- avaliação; Produção de carta. FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR: PCN.Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Secretaria da Educação Ciências humanas e suas tecnologias; Referência para a avaliação SARESP- Ensino fundamental e Médio- São Paulo FDE,2009. Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Professor, São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias / Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Currículo do Estado de São Paulo Caderno do Professor -Geografia-7 ano. Material de Apoio ao Currículo do Estado de São Paulo Caderno do Aluno-Geografia-7 ano. Eustáquio de Sene- João Carlos Moreira- Geografia Geral e do Brasil(espaço geográfico e globalização-edição atualizada-editora Scipione. FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO: Material de Apoio ao Currículo do Estado de São Paulo Caderno do Aluno-7 ano- Geografia. Regina Araújo-Angela Corrêa da Silva-Raul Borges Guimarães- Observatório de Geografia-Território Brasileiro-7 ano-Geografia(ensino fundamental)editora moderna-1 ediçãoSP-2009.