Biologia - WordPress.com

E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM
PROFESSOR: Valquiria Becker
- PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
DISCIPLINA: Biologia
2º ano C
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
2º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
Permitir que os alunos entendam diferentes explicações sobre hereditariedade, em diferentes períodos históricos, à luz das concepções da época em que
foram propostas. Espera-se com isso que eles consigam identificar e diferenciar características genéticas, hereditárias, congênitas e adquiridas.
OBJETIVO GERAL:
Características hereditárias, congênitas e adquiridas; concepções pré-mendelianas sobre hereditariedade.
Busca evidenciar a relação existente entre a segregação dos alelos presentes nos cromossomos homólogos e o processo de meiose na transmissão das
características hereditárias.
Diferenciar mecanismos de determinação do sexo, como o relacionado à presença de cromossomos sexuais que ocorre em mamíferos e aves. Trabalhar
o padrão de herança de características ligadas ao sexo, ou seja, cujos genes estão localizados no cromossomo X.
CONTEÚDOS:
HABILIDADES:
CALENDÁRIO:
Situação de Aprendizagem 5
AS IDEIAS PRÉ-MENDELIANAS
H14 - Saresp
Situação de Aprendizagem 6
AS IDEIAS DE MENDEL
14 - Saresp
Situação de Aprendizagem 7
O PROCESSO MEIÓTICO
1. (21/04 a 04/05)
Interpretar textos;
Identificar e diferenciar características genéticas, hereditárias,
congênitas e adquiridas;
Identificar os aspectos históricos das concepções sobre
hereditariedade à luz da época em que foram propostas;
Elaborar textos.
H14- Identificar componentes do texto argumentativo, como por
exemplo: argumento/contra-argumento, problema/solução,
definição/exemplo, comparação, oposição, analogia, ou
refutação/proposta.
Propor e testar hipóteses sobre herança, aplicando as leis de Mendel; 2. (05/05 a 19/05)
Conceituar gene, alelo, homozigoto, heterozigoto, dominante,
recessivo, genótipo e fenótipo;
Prever os resultados de cruzamentos genéticos baseados nas leis
de Mendel.
H14- Identificar componentes do texto argumentativo, como por
exemplo: argumento/contra-argumento, problema/solução,
definição/exemplo, comparação, oposição, analogia, ou
refutação/proposta.
3. (20/05 a 30/05)
Descrever o processo meiótico;
Relacionar o comportamento dos cromossomos na meiose e o dos
genes na formação dos gametas;
H14 -Saresp
Situação de Aprendizagem 8
A FAMÍLIA BRASIL
H14 -Saresp
Situação de Aprendizagem 9
CERTO CROMOSSOMO X
H14- Saresp
Identificar e caracterizar os principais eventos que ocorrem na
meiose
H14- Identificar componentes do texto argumentativo, como por
exemplo: argumento/contra-argumento, problema/solução,
definição/exemplo, comparação, oposição, analogia, ou
refutação/proposta.
Construir e analisar heredogramas;
Calcular probabilidades em problemas de genética;
Relacionar o processo meiótico com o cálculo de probabilidades.
H14- Identificar componentes do texto argumentativo, como por
exemplo: argumento/contra-argumento, problema/solução,
definição/exemplo, comparação, oposição, analogia, ou
refutação/proposta.
4. (31/05 a 12/06)
Interpretar textos;
5. (13/06 a 01/07)
Identificar e caracterizar os mecanismos básicos envolvidos
na determinação do sexo dos organismos em geral;
Identificar e caracterizar o mecanismo de transmissão das
características ligadas aos cromossomos sexuais;
Identificar e caracterizar o paralelismo entre o comportamento dos
cromossomos na meiose e o dos genes na formação dos gametas.
H14- Identificar componentes do texto argumentativo, como por
exemplo: argumento/contra-argumento, problema/solução,
definição/exemplo, comparação, oposição, analogia, ou
refutação/proposta.
ATIVIDADES PRÉVIAS:
Tabelas e gráficos
Exercícios de fixação
Questões de vestibular/SARESP
Testes de vestibular
Textos relacionados a Genética
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
Pesquisa
Leitura de textos científicos
Interpretação de textos
Produção de textos
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Jornais, revistas científicas
Vídeos “ Genética hoje”
TEMAS TRANSVERSAIS:
Educação sexual;
Saúde;
VALORES:
Solidariedade
Autoconfiança
Atividades em duplas ligadas ao trabalho normal
para comprovar aquisições e possibilidades
Atividades em grupo, estimulando a oralidade
Estudo interativo( com vídeos e DVD sobre os
conceitos vistos no caderno do aluno)
Resolução de problemas em grupo
Socialização das atividades propostas
Pesquisa na internet;
Laboratório (práticas experimentais de genética)
AVALIAÇÃO:
Participação
Debates;
Resolução de testes;
Provas escritas;desenvolvimento conceitual;
Avaliação Diagnóstica
Recuperação continua
Respeito
Humildade
Ética
Zelar pelo meio ambiente
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
Para o professor:
Currículo do Estado de São Paulo
Livro Didático(Volume 1) coleção biologia, editora FTD, Autores: Pezzi, Gowdak e Mattos
Sites de interesse;
PCN ENSINO MÉDIO
Matrizes da Referência para avaliação SARESP, Ensino fundamental e Médio ( Ciências, Física,
Química e Biologia, SP, FDE 2009)
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
Para o aluno
PC do Estado de São Paulo, Secretária de Educação, Caderno do aluno
Livro didático Volume 1, coleção biologia, editora FTD, Autores:Pezzi, Gowdak
Leitura Sugerida:
Revista super interessante, Galileu e outras