Familia e Facilitador: UMA PROPOSTA DE Intervenção Precoce na

FAMILIA E FACILITADOR: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PRECOCE NA DEFICIENCIA
MULTIPLA
BEATRIZ SERVILHA BROCCHI
MARIA BARREM
ISABEL CRISTINA MELLO FONSECA
FABIANA MAIO SILVEIRA
Palavras-chave: Intervenção Precoce, Deficiencia Multipla, Família
Introdução: A Intervenção precoce configura-se como uma atuação antecipada e direcionada à
criança e sua família, buscando a promoção do desenvolvimento e aprendizagem da criança, bem
como proporcionar à família subsídios e recursos necessários para favorecer esse desenvolvimento.
Além disso, entende-se que está diretamente relacionada ao processo de detecção e prevenção
antecipada. Objetivo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de
Intervenção Precoce integradora entre facilitadora e família, com deficientes múltiplos sensoriais,
numa abordagem transdisciplinar. Metodologia: trata-se de um estudo observacional, descritivo,
prospectivo, realizado no Centro de Apoio e Integração do Surdocego e Múltiplo Deficiente (CAIS),
Campinas/SP. Participaram 11 sujeitos, na faixa etária de zero a três anos e 11 meses, com
desenvolvimento neuropsicomotor em evidente atraso, deficiência visual cortical e exames auditivos
dentro dos padrões de normalidade. Apenas um sujeito apresentou comprometimento auditivo,
estando protetizado. Os sujeitos foram divididos em três grupos que eram atendidos por uma
profissional de referência, que atuou na intermediação entre a criança e sua familia. As atividades de
comunicação, sensoriais e motoras foram realizadas com a participação integral das famílias.
Resultados: Constatou-se, através das observações durante os atendimentos, que o programa
mostrou-se bastante eficiente, uma vez que foi observada evolução nos aspectos comportamentais,
interacionais, comunicativos e sensoriais. A família pode ser considerada como aspecto
fundamental, pois se notou o interesse desta em participar das atividades (por meio da assiduidade
aos atendimentos) e compreender como estimular a criança. Isso gerou também indagações sobre
a compreensão com relação as manifestações expressivas das crianças e em como realizar
estimulação no contexto doméstico. Além disso, pode-se comprovar também a eficiência do
programa pela inclusão de sete crianças no ensino regular. Conclusão: A proposta de intervenção
precoce proporcionou uma maior adesão aos atendimentos, favoreceu a conscientização das
potencialidades das crianças com uma consequente evolução no desenvolvimento sensório-motor e
na comunicação.