atenção conjunta em crianças com autismo.

ATENÇÃO CONJUNTA EM CRIANÇAS COM AUTISMO.
Elizabeth Bezerra NEVES (Bolsista PIBIC/CNPq) - [email protected]
Curso de Psicologia, Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Pará.
Prof. Dr. Carlos Barbosa Alves de SOUZA (Orientador) - [email protected]
Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Pará.
Pessoas com autismo geralmente apresentam dificuldades linguísticas, e uma das causas são os déficits
de atenção conjunta (AC) que essas pessoas comumente apresentam. Estudos sugerem que o
estabelecimento de respostas sociais e de operantes verbais básicos é importante para o desempenho
da AC. Este estudo teve por objetivo ampliar os resultados sobre a relação funcional que pode ser
estabelecida entre os estímulos condicionais sociais discriminativos/ reforçadores e os repertórios de
atenção conjunta, tato e mando através de um delineamento de sondas múltiplas. Participaram do estudo
quatro crianças com autismo, uma do sexo feminino e três do sexo masculino, com idades entre 4 anos e
8 meses e 5 anos e 11 meses, com repertório verbal e de AC comprometidos (inseridas no projeto de
Atendimento e Pesquisa sobre Aprendizagem e Desenvolvimento - APRENDE). Foram realizados treinos
de repertórios de sessão e pré-testes da efetividade com que o comportamento de outras pessoas
funciona como estímulos condicionais discriminativos e/ou reforçadores, de RAC, IAC, mando e tato.
Com base nestes pré-testes foram montadas diferentes linhas de base para avaliar os efeitos da
presença ou do treino de um ou mais repertórios sobre os demais. O condicionamento de respostas
sociais realizado produziu uma melhora nos repertórios de tato e RAC em três dos quatro participantes e
um aumento generalizado do contato visual destes durante a execução dos demais programas
comportamentais. Além disso, o condicionamento de respostas sociais funcionou como um procedimento
facilitador de repertórios de iniciação da criança.
Palavras-chave: atenção
conjunta, repertório verbal, estímulos condicionais, autismo.
Titulo do projeto do orientador: ATENÇÃO CONJUNTA E REPERTÓRIOS VERBAIS EM CRIANÇAS
COM AUTISMO.
Classificação do trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento no CNPq:
Grande-área: Ciências Humanas
Área: Psicologia
Sub-área: Psicologia do ensino e da aprendizagem