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E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM
- PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
PROFESSOR: Murici F. Bogaciovas
2a série B
- GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
DISCIPLINA: Geografia
2º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Esta unidade enfatiza o processo de industrialização brasileiro oferecendo uma visão de síntese sobre as bases explicativas que
permitem compreender a consolidação de um polo industrial no Sudeste e de periferias industriais nas demais regiões do país.
OBJETIVO GERAL: desenvolver trabalho conceitual sobre o tema organização da produção industrial e na agricultura brasileira e as relações de trabalho,
estimula- se o trabalho com textos jornalísticos, fotografia, mapas, letra de canção e sites de referência na internet, para que o professor interaja mais
adequadamente com seus alunos, valendo-se, ao lado disso, de estratégias didáticas favoráveis ao desenvolvimento da capacidade argumentativa a partir do
confronto dos alunos com situações-problema.
CONTEÚDOS:
HABILIDADES:
CALENDÁRIO:
SA5: OS CIRCUITOS DA PRODUÇÃO (I): O
ESPAÇO INDUSTRIAL
H11
SA6: OS CIRCUITOS DA PRODUÇÃO (II): O
ESPAÇO AGROPECUÁRIO
H08
1-identificar e compreender as fases de industrialização do Brasil;
2-conceituar industrialização retardatária ou tardia, aplicando seu
significado e consequências para o caso brasileiro;
3-identificar a concentração industrial no Sudeste e os diferentes
significados de descentralização e desconcentração industrial;
4-visualizar a distribuição da atividade industrial no Estado de São
Paulo por eixos de industrialização;
5-resumir, organizar e produzir texto dissertativo sobre a
industrialização brasileira a partir da síntese e comparação de
informações em base cartográfica.
- Habilidade do Saresp - Inferir propostas subentendidas do autor para
a resolução de determinado problema, com base na compreensão
global do texto.
1-ler e produzir textos contínuos (narrativas, textos expositivos e
descritivos) sobre os circuitos da produção agropecuária no Brasil;
2-relacionar o conceito de modernização conservadora com o
desenvolvimento da produção agropecuária, associando-o à
expropriação de trabalhadores rurais de suas terras;
3- compreender a organização da produção na agricultura brasileira e
as relações de trabalho;
4- sistematizar informações e expressá-las oralmente sobre os impactos
sociais e ambientais do agronegócio, a estrutura fundiária brasileira e
a expansão da fronteira agrícola na Amazônia.
- Habilidade do Saresp - Diferenciar ideias centrais e secundárias, ou
tópicos ou os e subtópicos do texto.
25/04/16 a 06/05/16
09/06/16 a 20/05/16
SA7: REDES E HIERARQUIAS URBANAS
H17
SA8: A REVOLUÇÃO DA INFORMAÇÃO E AS
CIDADES
H19
ATIVIDADES PRÉVIAS: Nesse percurso, são
sugeridas estratégias didáticas cujo objetivo é
elucidar conceitos e conteúdos fundamentais para o
entendimento do espaço industrial e agrícola
brasileiro. Aliam-se ao trabalho conceitual a
perspectiva histórica e a abordagem sobre a atual
distribuição espacial da atividade industrial agrícola
no território nacional e, em particular, no Estado de
São Paulo.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Pesquisa em livros didáticos, pesquisa na internet (
a industrialização brasileira), documentários (a
indústria em SP), projeto Cine Brasil.
1-ler e interpretar mapas sobre a rede e a hierarquia urbana brasileira;
2- identificar e associar conceitos a mapas que retratam as relações
entre as cidades brasileiras;
3-compreender as fases da expansão urbana no Brasil, identificando
fatores geográficos, econômicos, políticos e tecnológicos;
4-visualizar o contraste entre os esquemas de rede urbana clássico e o
atual, aplicando-o para o caso brasileiro;
5- identificar as regiões metropolitanas do Brasil e seus principais
problemas.
23/05/16 a 10/06/16
- Habilidade do Saresp - Organizar em uma dada sequência
proposições desenvolvidas pelo autor em um texto argumentativo.
1-compreender o conceito de segregação socioespacial por meio de
textos, charges e vídeo, aplicando-o para a leitura da realidade
próxima e distante;
2-compreender a classificação das cidades globais;
3-identificar e ponderar os efeitos econômicos e sociais da revolução da
informação no espaço intraurbano das cidades brasileiras.
13/06/16 a 01/07/16
- Habilidade do Saresp - Inferir a tese de um texto argumentativo, com
base na argumentação construída pelo autor.
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: Exercícios,
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
leituras de textos, resumos, pesquisas, elaboração
Elaboração de um quadro- síntese acerca dos
de mapas.
principais conceitos-chave de maneira coletiva,
trabalhos em grupo, seminários.
TEMAS TRANSVERSAIS: Pluralidade Cultural,
cartografia e sua elaboração, o mundo digital e as
mudanças em nosso cotidiano, o Brasil e o
Mercosul.
VALORES:
Contribuição da formação da cidadania, saber
como proceder ao se deparar com pequenos ou
grandes problemas, questionando o que não lhe é
aceito e nem aceite tudo o que lhe é colocado,
criatividade, espírito de equipe.
AVALIAÇÃO:
Diagnóstica, recuperação processual e contínua.
Instrumentos de avaliação 2° bimestre:
Pesquisa
Avaliação dissertativa/objetiva
Caderno do aluno
Recuperação dos instrumentos de avaliação
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
Currículo Oficial do estado de São Paulo.
Caderno do Professor- SEE
Matrizes do Saresp.
Sites de pesquisa.
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
Livros didáticos: Observatório de Geografia . Raul Borges Guimarães .
Caderno do Aluno.
Sites de Pesquisa.