anexo ii

PREFEITURA MUNICIPAL DE ANÁPOLIS
CONCURSO PÚBLICO - EDITAL Nº 01/2007
ANEXO II
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
NÍVEL DE ESCOLARIDADE: ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO OU INCOMPLETO
LÍNGUA PORTUGUESA
Cargos: Auxiliar de Serviços Gerais e Servente de Merendeira
Interpretação de Texto. Ortografia; pontuação; o nome e seu emprego; o pronome e seu emprego;
emprego de tempos e modos verbais; regência nominal e verbal (formas simples); concordância nominal
e verbal (formas simples); estrutura do período e da oração: aspectos sintáticos e semânticos; elementos
da organização textual a serviço da coesão e da coerência; variação lingüística: as diversas modalidades
do uso da língua.
MATEMÁTICA
Cargos: Auxiliar de Serviços Gerais e Servente de Merendeira
Números Naturais: ordenação; operações de adição, subtração, multiplicação e divisão; expressão
numérica; fatoração em produtos de números primos; múltiplos e divisores; máximo divisor comum e
mínimo múltiplo comum; problemas. Números decimais e fracionários: ordenação; operações de adição,
subtração, multiplicação e divisão; expressão numérica; problemas. Regra de três simples; Porcentagem
e juros simples; Sistema legal de unidades de medidas: sistema métrico decimal: unidades de
comprimento, área, volume e massa; unidades usuais de tempo. Sistema monetário brasileiro;
Geometria: quadriláteros: perímetro e área; paralelepípedo reto-retângulo: áreas e volume.
CONHECIMENTOS GERAIS
Cargos: Auxiliar de Serviços Gerais e Servente de Merendeira
A prova de Conhecimentos Gerais, para os cargos de nível fundamental (incompleto), versará sobre os
seguintes assuntos: Geopolítica: divisão política da região centro-oeste; o Distrito Federal; o governo do
ex-presidente Juscelino e a construção de Brasília; os poderes executivo e legislativo municipais.
Sociedade e Cultura: Manifestações Populares típicas da região centro-oeste (festas, músicas, e danças
populares); herança cultural dos índios na culinária da região centro-oeste; pratos mais populares do
estado de Goiás. Proteção ao meio ambiente: IBAMA, Leis de Crimes Ambientais, reservas ambientais.
Saúde e nutrição: água, carboidratos, fibras alimentares, gorduras, minerais, proteínas e vitaminas. EJA
(Educação de Jovens e Adultos). Atualidade: Fatos recentes amplamente divulgados pela mídia como os
Jogos Panamericanos (local de realização e medalhas de ouro alcançadas pelo Brasil), as Sete Novas
Maravilhas do Mundo, a Copa do Mundo de 2006 (local de realização e país campeão)
Referências bibliográficas:
Almanaque Abril: 2007 – p.78; 164-165; 212-213; 22; 238; 249; 258; 264-265; 334-335; 418-419;
653-654.
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HISTÓRIA DE ANÁPOLIS
Cargos: Auxiliar de Serviços Gerais e Servente de Merendeira
Dados históricos:
- Localização, limites, população e clima da cidade de Anápolis. - Origem. - Fundação da cidade. - A
primeira Igreja da cidade. - Instalação da luz elétrica, telégrafo e ferrovia.
Atualidade:
- Economia: agroindústria, indústria farmacêutica e multinacionais. - Sociedade: indicadores sociais e
produções artísticas. - Turismo: A base aérea e o SIVAM, pontos turísticos da cidade de Anápolis.
Referências Bibliográficas:
Sites
da
história
de
Anápolis:
<www.anapolis.go.gov.br>,
<www.cidadebrasileira.brasilescola.com>, <www.ahistoriadeanapolis.com.br>
<www.wikipedia.org>,
NÍVEL DE ESCOLARIDADE: ENSINO MÉDIO
LÍNGUA PORTUGUESA
Cargos: Auxiliar de Administração, Instrutor de Libras e Tradutor e Intérprete de Libras –
Língua Brasileira de Sinais
1. Interpretação de texto. 2. Elementos da organização textual. 3. Elos sintáticos. 4. Denotação e
conotação. 5. A metáfora e a metonímia. 6. Funções da linguagem. 7. Variação lingüística: as diversas
modalidades do uso da língua. 8. O nome e seu emprego. 9. O pronome e seu emprego. 10. Emprego de
tempos e modos verbais. 11. Regência nominal e verbal. 12. Concordância nominal e verbal. 13.
Estrutura do período e da oração: aspectos sintáticos e semânticos. 14. Ortografia. 15. Pontuação.
Referências Bibliográficas:
CUNHA, Celso, CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1985.
ROCHA LIMA. Gramática normativa da língua portuguesa. 31 ed. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1992.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática contemporânea. São Paulo: Escala Educacional, 2004.
SAVIOLI, S.; FIORIN J. J. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1996.
MATEMÁTICA
Cargos: Auxiliar de Administração, Instrutor de Libras e Tradutor e Intérprete de Libras Língua Brasileira de Sinais
Conjuntos: conceitos; operações; problemas. Conjuntos numéricos fundamentais: naturais; relativos;
racionais; irracionais; reais; propriedades; ordenação; operações; problemas; sistemas de numeração;
divisibilidade; fatoração; múltiplos e divisores; máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum;
números fracionários; números decimais; potências e raízes; expressão aritmética. Conceito de medida e
sistemas de medidas: unidades de medidas: comprimento: superfície; volume; capacidade e massa;
unidades usuais de tempo; medidas não decimais; problemas. Matemática comercial: razões e
proporções; regra de três simples e composta; grandezas direta e inversamente proporcionais;
porcentagem e juros simples (capital-juros-taxa-tempo); divisão em partes proporcionais; problemas.
Cálculo algébrico: operações com expressões algébricas; identidades algébricas notáveis; fatorização;
cálculo de potência e radicais; expoentes negativos e fracionários; polinômios: operações com polinômios;
resolução de equações do 1º grau; estudo do trinômio do 2º grau; relação entre os coeficientes e as
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raízes; desigualdades do 1º grau; resolução de sistemas simples de equações e inequações do 1º grau;
problemas. Geometria: elementos primitivos; semi-retas; semiplanos; segmentos e ângulos; retas
perpendiculares e retas paralelas; triângulos; quadriláteros; circunferência e disco; perímetro; relações
métricas no triângulo retângulo; aplicações do teorema de pitágoras; áreas de triângulos;
paralelogramos; trapézios e círculos; comprimento da circunferência; sólidos geométricos: conceito;
elementos; classificação; áreas e volumes. Análise Combinatória: princípio fundamental da contagem,
permutações, combinações e arranjos.
Referências Bibliográficas:
GIOVANNI, José Ruy. BONJORNO, José Roberto. Matemática. Ed. FTD. IEZZI, Gerson... [et al] –
MACHADO, Antônio dos Santos. Matemática na Escola do 2º grau. Atual editora.
Matemática, volume único, Ed. Atual. 1999. São Paulo.
SOUZA, Maria Helena Soares de. Spinelli, Walter. Matemática. Ed. Scipione.
HISTÓRIA DE ANÁPOLIS
Cargos: Auxiliar de Administração, Instrutor de Libras e Tradutor e Intérprete de Libras Língua Brasileira de Sinais
- Origem e emancipação da cidade. - Importância histórica. - Municípios desmembrados. - Economia do
município. - Políticas públicas aplicadas ao município. - Dados geográficos: relevo, clima, hidrografia,
distritos. - Indicadores sociais. - Turismo e lazer. - Aspectos culturais: educação, saúde, criações culturais
e produções artísticas.
Referências Bibliográficas:
Sites
da
história
de
Anápolis:
<www.anapolis.go.gov.br>,
<www.wikipedia.org>,
<www.cidadebrasileira.brasilescola.com>, <www.ahistoriadeanapolis.com.br>.
(Indicações bibliográficas a título de orientação de estudo, além de informação por meio de jornais,
revistas, noticiários e meios de comunicação em geral.)
INFORMÁTICA
Cargo: Auxiliar de Administração
Internet: entendendo a Internet; Correio Eletrônico; World Wide Web; File Transfer Protocol; Listas de
discussão. Word: cabeçalhos e rodapés; Estilos; Modelos; Autocorreção e Autotexto; Menus e barras de
ferramentas; Tabelas; Imagens no documento; Dicionário e corretor ortográfico; Sumário. Excel:
conceitos básicos; Digitação e formatação de dados na planilha; Criação de formulas e expressões
matemáticas; Impressão de planilhas; Funções: soma, média, mínimo, máximo, soma se, se, procv;
Formatação condicional; Classificação de dados; Gráficos; Hiperlinks. Windows: conhecendo a área de
trabalho; Barra de título; Barra de Menu/Criando uma pasta; Outros elementos da janela; Usando o menu
Start; Windows Explorer; Usando os programas do Win2000. Introdução à Informática: O teclado, o
monitor de vídeo, o mouse, impressoras, outros dispositivos de entrada
Referências Bibliográficas:
DAMSKI, José Carlos e VALENTE, André. INTERNET – Guia do usuário brasileiro. Makron Books, São
Paulo: 1996.
DAVIS, Peter. Aprenda em 21 dias Microsoft Windows 2000 Server. Campus, Rio de Janeiro: 2000.
Microsoft Excel 2000. Curso básico e rápido. Axcel Books do Brasil, Rio de Janeiro: 1999.
NORTON, Peter. Introdução à Informática. Makron Books, São Paulo: 1997.
WORD2000. Passo a Passo Lite - Makron Books, São Paulo: 1999.
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ESPECÍFICAS
CARGO: INSTRUTOR DE LIBRAS
Histórico das línguas de sinais. Cultura e identidades surdas. Universais lingüísticos e as línguas de sinais.
Linguagem e cognição. Estrutura gramatical da Libras (fonologia, sintaxe, morfologia – incluindo uso de
classificadores, semântica-pragmática). Didática
Referências Bibliográficas:
BERNARDINO, Elidéa Lúcia. Absurdo ou Lógica? Os surdos e sua produção Lingüística. Belo
Horizonte, Profetizando Vida, 2000.
FELIPE, Tânia e MONTEIRO, Myrna. LIBRAS em Contexto. Curso Básico. Programa Nacional de Apoio a
Educação Surda; Secretaria Educação Especial. Brasília, DF. 2001.
FERREIRA-BRITO, Lucinda. Integração Social e Educação de Surdos. RJ, Babel, 1993.
____________. Por uma gramática de línguas de sinais. RJ, Tempo Brasileiro, 1995.
HOFFMEISTER, Robert J. Famílias, crianças surdas, o mundo dos surdos e os profissionais da audiologia.
In: SKLIAR, Carlos (org.) Atualidade da Educação Bilingüe para Surdos: Interfaces entre a
Pedagogia e a Lingüística. Porto Alegre, RS: Editora Mediação. 1999, pp. 113-130.
QUADROS, Ronice Muller de. A estrutura da frase da língua brasileira de sinais. In. Anais do II
Congresso Nacional da ABRALIN, 1999, Florianópolis: UFSC, 2000.
____________. Educação de Surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre, RS: Artes médicas.
1997
QUADROS, Ronice & KARNOPP, Lodenir B. Língua de sinais brasileira: Estudos lingüísticos. Porto
Alegre: Artmed Editora, 2004.
REVISTA ESPAÇO: Informativo Técnico Científico do INES. Edição comemorativa 140 anos. Rio de
Janeiro: Solange Rocha, 1997. Editora Littera, 32 p. (Disponível no site www.ines.org.br).
SACKS, Oliver. Vendo Vozes: Uma Jornada pelo mundo dos surdos. RJ. Imago, 1990.
SALLES, H., FAULSTICH, E., CARVALHO, O., & RAMOS, A. Ensino de língua portuguesa para surdos –
caminhos para a prática pedagógica. (vols 1 & 2) Brasilia, DF: MEC. 2002.
SKLIAR, Carlos (Org.) Educação & Exclusão. Porto Alegre, RS: Editora Mediação. 1997, 153 p.
____________. Um Olhar sobre o nosso olhar a acerca da surdez e das diferenças. In: SKLIAR, Carlos
(org.). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre. Mediação, 1998.
CARGO: TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
Histórico das línguas de sinais. Cultura e identidades surdas. Universais lingüísticos e as línguas de sinais.
Linguagem e cognição. Estrutura gramatical da Libras (fonologia, sintaxe, morfologia – incluindo uso de
classificadores, semântica-pragmática). Tradução e interpretação em Língua de Sinais Brasileira e língua
portuguesa.
Referências Bibliográficas:
ARRIENS, Marco Antonio. Tradução Libras-português: uma questão relacional. In: Anais do Congresso
Surdez: Família, linguagem, educação. Rio de Janeiro, RJ: INES, 27 a 29 de setembro de 2006. pp. 4883.
BERNARDINO, Elidéa Lúcia. Absurdo ou Lógica? Os surdos e sua produção Lingüística. Belo
Horizonte, Profetizando Vida, 2000.
___________. O papel do intérprete na Educação de Surdos. In: Anais do I Seminário sobre
Linguagem, Leitura e Escrita de surdos. BH.FAE/UFMG. CEALE. 1998.
FELIPE, Tânia e MONTEIRO, Myrna. LIBRAS em Contexto. Curso Básico. Programa Nacional de Apoio a
Educação Surda; Secretaria Educação Especial. Brasília, DF. 2001.
FERREIRA-BRITO, Lucinda. Integração Social e Educação de Surdos. RJ, Babel, 1993.
____________. Por uma gramática de línguas de sinais. RJ, Tempo Brasileiro, 1995.
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HOFFMEISTER, Robert J. Famílias, crianças surdas, o mundo dos surdos e os profissionais da audiologia.
In: SKLIAR, Carlos (org.) Atualidade da Educação Bilingüe para Surdos: Interfaces entre a
Pedagogia e a Lingüística. Porto Alegre, RS: Editora Mediação. 1999, pp. 113-130.
QUADROS, Ronice Muller de. A estrutura da frase da língua brasileira de sinais. In. Anais do II Congresso
Nacional da ABRALIN, 1999, Florianópolis: UFSC, 2000.
____________. Educação de Surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre, RS: Artes médicas.
1997.
____________. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa.
Programa Nacional de apoio à Educação de Surdos. Brasília, DF: MEC. 2002.
QUADROS, Ronice & KARNOPP, Lodenir B. Língua de sinais brasileira: Estudos lingüísticos. Porto
Alegre: Artmed Editora, 2004.
REVISTA ESPAÇO: Informativo Técnico Científico do INES. Edição comemorativa 140 anos. Rio de
Janeiro: Solange Rocha, 1997. Editora Littera, 32 p. (Disponível no site www.ines.org.br).
SACKS, Oliver. Vendo Vozes: Uma Jornada pelo mundo dos surdos. RJ. Imago, 1990.
SALLES, H., FAULSTICH, E., CARVALHO, O., & RAMOS, A. Ensino de língua portuguesa para surdos –
caminhos para a prática pedagógica. (vols 1 & 2) Brasília, DF: MEC. 2002.
SKLIAR, Carlos (Org.) Educação & Exclusão. Porto Alegre, RS: Editora Mediação. 1997, 153 p.
____________. Um Olhar sobre o nosso olhar a acerca da surdez e das diferenças. In: SKLIAR, Carlos
(org.). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre. Mediação, 1998.
NÍVEL DE ESCOLARIDADE: ENSINO SUPERIOR
LÍNGUA PORTUGUESA
Cargos: Professor PIII - Geografia, História e Pedagogo
1. Interpretação de texto. 2. Elementos da organização textual. 3. Elos sintáticos. 4. Denotação e
conotação. 5. A metáfora e a metonímia. 6. Funções da linguagem. 7. Variação lingüística: as diversas
modalidades do uso da língua. 8. O nome e seu emprego. 9. O pronome e seu emprego. 10. Emprego de
tempos e modos verbais. 11. Regência nominal e verbal. 12. Concordância nominal e verbal. 13.
Estrutura do período e da oração: aspectos sintáticos e semânticos. 14. Ortografia. 15. Pontuação.
Referências Bibliográficas:
CUNHA, Celso, CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1985.
ROCHA LIMA. Gramática normativa da língua portuguesa. 31 ed. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1992.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática contemporânea. São Paulo: Escala Educacional, 2004.
SAVIOLI, S.; FIORIN J. J. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1996.
HISTÓRIA DE ANÁPOLIS
Cargos: Professor PIII - Geografia, História e Pedagogo
- Origem e emancipação da cidade. - Importância histórica. - Municípios desmembrados. - Economia do
município. - Políticas públicas aplicadas ao município. - Dados geográficos: relevo, clima, hidrografia,
distritos. - Indicadores sociais. - Turismo e lazer. - Aspectos culturais: educação, saúde, criações culturais
e produções artísticas.
Referências Bibliográficas:
Sites
da
história
de
Anápolis:
<www.anapolis.go.gov.br>,
<www.cidadebrasileira.brasilescola.com>, <www.ahistoriadeanapolis.com.br>.
<www.wikipedia.org>,
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(Indicações bibliográficas a título de orientação de estudo, além de informação por meio de jornais,
revistas, noticiários e meios de comunicação em geral.)
TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO
Cargos: Professor PIII - Geografia, História e Pedagogo
Conhecimentos político-pedagógicos: funções social e política da escola. Trabalho docente perspectiva
crítica e perspectiva neoliberal; relação educação e trabalho. Gestão democrática e organização do
trabalho escolar; colegiados escolares; projetos político-pedagógicos. A Educação Básica no Brasil:
acesso, permanência, inclusão e fracasso escolar; a organização da Educação Básica: LDB no 9394/96;
diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental. Educação e direitos sociais. Conhecimentos da técnica
de ensino: processos, conteúdos e avaliação do ensino e da aprendizagem. Conhecimento da escola:
organização do tempo e do espaço; projetos de trabalho e interdisciplinaridade; cotidiano escolar:
relações de poder na escola, currículo e cultura, relações de gênero e de raça. Professores e alunos
enquanto sujeito sócio-culturais. História da profissão docente.
Referências Bibliográficas:
DAYRELL. Juarez Tarcísio. Múltiplos olhares sobre a educação e a cultura. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 1996.
DIMENSTEIN. Gilberto. O cidadão de papel. São Paulo: Ática, 2003.
FAZENDA, Ivani (org). Práticas interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez, 1993.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz
e Terra, 1996.
FRIGOTTO, Gaudêncio (org.) Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século.
Petrópolis: Vozes, 1998.
HYPOLITO.Alvaro. Trabalho docente, classe social e relações de gênero. Campinas, Papirus, 1997
PINSKY, Jaime.As doze faces do preconceito. São Paulo: Editora Contexto
VEIGA, Ilma Passos. (org) Técnicas de ensino: por que não? São Paulo: Papirus,1991
VASCONCELOS, Celso S. Coordenação do Trabalho Pedagógico – do Projeto Político-Pedagógico
ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Editora Liberta, 2002.
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artemed, 1998.
BRASIL. Lei nº 8069, de 13/07/1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente.
BRASIL. Lei nº 9394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
BRASIL. Resolução CEB 02, de 7/04/1998. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental.
ESPECÍFICAS
CARGO: PROFESSOR PIII - GEOGRAFIA
1 - Teoria da Geografia: os paradigmas constituintes da ciência geográfica as categorias estruturantes da
análise geográfica (espaço, paisagem, região, lugar, território). 2 - Ensino de Geografia: geografia e
construção do conhecimento geografia escolar e geografia acadêmica. 3 - Representação do espaço
geográfico: leitura e representação cartográfica. 4 - Relação Sociedade-Natureza Meio ambiente e
sociedade (Elementos do quadro natural versus recursos naturais, sua dinâmica e sua apropriação nas
escalas local, regional e global). Organização do espaço urbano-industrial. Organização do espaço rural.
Dinâmica da população. 5 - Organização do espaço mundial a globalização e a organização do espaço as
questões político-culturais do mundo contemporâneo a América Latina no contexto mundial. 6 Organização do espaço brasileiro a organização do espaço urbano-industrial a organização do espaço rural
o Estado e a organização do território a regionalização do Brasil.
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Referências bibliográficas:
ALMEIDA, Rosângela Doin de. O espaço geográfico: ensino e representação. 8ª ed. São Paulo:
Contexto, 2000
BECKER, Berta K., CRISTOFOLETTI, Antônio., DAVIDOVICH, Fany R. e GEIGER, Pedro P. (orgs.).
Geografia e meio ambiente no Brasil. São Paulo/Rio e Janeiro: Hucitec, 1995.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental – introdução aos parâmetros
curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998 a.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental – temas transversais. Brasília:
MEC/SEF, 1998 b.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental – geografia. Brasília: MEC/SEF,
1998 c.
CARLOS, Ana Fani Alessandri (org.). A geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999.
CARLOS, Ana Fani Alessandri (org.). Novos Caminhos da Geografia. São Paulo: Contexto, 1999.
CARLOS, Ana Fani Alessandri. A cidade. 7ª ed. São Paulo: Contexto, 2003.
CASTRO, Iná E. de. Et. al. (org.) Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeioro: Bertrand Brasil, 1995.
CONTI, José Bueno. Clima e meio ambiente. São Paulo: Atual. 1998.
COSTA, Rogério H. da e GONÇALVES, Carlos Walter Porto. A nova desordem mundial. São Paulo:
Editora UNESP, 2006.
COSTA, Wanderley Messias da. O estado e as políticas territoriais no Brasil. 4. ed. São Paulo
Contexto 1995.
DAMIANI, Luísa. População e geografia. 4ª ed.São Paulo: Contexto, 1998.
DREW, David. Processos interativos Homem-meio ambiente. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil, 1998.
GOMES, Paulo César da Costa. Geografia e modernidade. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
HISSA, Cássio Eduardo Viana. A mobilidade das fronteiras: inserções da geografia na crise da
modernidade. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2002. (Coleção Humanitas).
IBGE. Atlas geográfico escolar. 2. ed. Rio de Janeiro : 2004.
JOLY, Fernand. A cartografia. Campinas, S.P.: Papirus, 1990.
MORAES, Antonio Carlos R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Hucitec, 1981.
PONTUSCHKA, Nídia N. (org).Geografia em Pespectiva. São Paulo: Contexto, 2002.
ROSA, Antonio Vitor. Agricultura e meio ambiente. São Paulo: Atual, 1998.
SANTOS, Milton. Metamorfoses do espaço habitado. 4. ed. São Paulo: HUCITEC, 1997.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 2001.
TEIXEIRA, Wilson e outros (orgs).Decifrando a terra. São Paulo : Oficina de Textos, 2000.
CARGOS: PROFESSOR PIII - HISTÓRIA
História: Construindo o pensamento histórico: reflexões sobre os papéis de professor e do historiador;
História e prática pedagógica. Mundo moderno: grandes navegações e alargamento do mundo; a lógica de
dominação dos impérios coloniais, capitalismo mercantil e escravidão; a colonização portuguesa no Novo
Mundo- do litoral ao interior. Cultura e política na construção do estado nacional brasileiro (1822-1930):
embates políticos e culturais no processo de construção e afirmação do Estado Nacional; reflexões étnicoculturais. Revolução Industrial: avanços tecnológicos; novas formas de trabalho; trabalho e produção na
sociedade brasileira entre o império e o fim da 1ª república; o Brasil no quadro do capitalismo ocidental
no início do século XX: nacionalismo, imperialismo e neo-colonialismo; o século XX: da 1ª Guerra aos
desdobramentos internacionais da Revolução Russa. Mundo Contemporâneo: república brasileira,
modernidade, democracia e ditadura: movimentos de ruptura da ordem estabelecida (1930 à atualidade);
conflitos no mundo contemporâneo: 2ª Guerra, bipolaridade ideológica e a “nova ordem mundial”Regimes autoritários na América Latina; descolonização da África e da Ásia: nacionalismo, autonomia e
anti-imperialismo.
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O mundo em processo de globalização: abertura do mercado brasileiro para o capital estrangeiro- do
nacional-desenvolvimentismo à implementação de políticas neoliberais- desenvolvimento tecnológico e
mudanças no mundo do trabalho.
Referências bibliográficas:
ADDOR, Carlos Augusto. A Greve de 1903: primórdios do movimento operário no Rio de Janeiro.
Hist. Cienc. Saúde-Manguinhos [online]. 2007, vol.14 no. 2 [citado 2007-09-16], pp.635-639. Disponível
em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttex&pid=S010459702007000200017&Ing=pt&nrm=iso.ISSN 0104-5970.
ARBEX JR, José. Guerra Fria:Terror de Estado, política e cultura. São Paulo: Moderna, 3ªed.
BARROS, Edgard Luiz de. A Guerra Fria. São Paulo: Atual, 1991.
BICALHO, Maria Fernanda. O que significava ser cidadão nos tempos coloniais. In Abreu, Marta;
Soihet Rachel (org.) Ensino de História, temáticas e metodologias. Rio de Janeiro, Faperj/Casa da
Palavra, 2003, p.142.
Disponível em: www.assis.unesp.br/neam/anais2006/texto16.pdf
BITTENCOURT, Circe (org).O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002.
BRENER, Jayme. O Mundo Pós-Guerra Fria. São Paulo: Scipione, 2ªed. 1996.
FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1999.
HOSBAWM, Eric J. Era dos Extremos: o Breve século XX: 1914- 1991. São Paulo, Companhia das
Letras, 2ªed., 2001.
LOPEZ, Luiz Roberto. Uma História do Brasil-República. São Paulo: Contexto, 1997.
MAESTRI, Mário. Uma História do Brasil-Colônia. São Paulo: Contexto, 1997.
MAGNOLI, Demétrio [et al.] Visões do Mundo 1. São Paulo: Moderna, 1998.
__________________
O Mundo Contemporâneo. São Paulo: Atual, 2004.
PCN – História (MEC:1998)
SARAIVA, José Flávio S. Formação da África Contemporânea. São Paulo: Atual, 4ªed.,1991.
SINGER, Paul. Globalização e desemprego: diagnóstico e alternativas. São Paulo: Contexto, 1999.
VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione, 2007.
VICENTINO, Cláudio e Gianpaolo Dorigo. História do Brasil: Scipione, 2007.
Site de diversos contextos históricos: WWWprofessordehistória.com/(indique o assunto)
Indicações Bibliográficas a título de orientação de estudo, além da informação por meio de jornais,
revistas, noticiários e meios de comunicação em geral.
CARGOS: PROFESSOR PIII - PEDAGOGO
Legislação educacional; Parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental; A educação
enquanto direito de todos; Educação e Inclusão. O aluno e o professor enquanto sujeitos sócio-culturais;
Alfabetização e letramento no ensino fundamental; A prática educativa nas séries iniciais do ensino
fundamental; Planejamento educacional; O papel do professor na contemporaneidade; O pensamento de
Piaget e Vygotski; Teorias de Aprendizagem e desenvolvimento. O brinquedo na escola. Cotidiano escolar.
Relações de gênero e raça.
Referências Bibliográficas:
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais. Brasília, MEC/SEF, 1997 (Todos os volumes).
BROUGERE, GILLES. Brinquedo e cultura. São Paulo:Cortez,1995
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