GABARITO Série:7ª série – Ensino Fundamental II Professor (a

GABARITO
Série:7ª série – Ensino Fundamental II
Professor (a): Tatiana Yano
Componente Curricular: História
AVALIAÇÃO ABRANGENTE – SEGUNDO BIMESTRE
INSTRUÇÕES GERAIS:
 Leia atentamente textos e questões.
 Responda as questões com caneta azul ou preta.
 Não use corretivo.
 Esta avaliação vale de 0 A 10.
 Quando for solicitada a cópia de fragmentos do texto não serão aceitas partes
grifadas ou abreviadas.
 Respostas a lápis não poderão ter a correção do professor questionada.
 Testes rasurados serão anulados. Os testes devem ser respondidos com
caneta azul ou preta.
BOA ATIVIDADE!
1) "No fim do século XVIII, a estrutura social da França permanecia
essencialmente aristocrática: era o resultado de uma época em que a terra
constituía a única forma de riqueza social e conferia, portanto, aos seus
possuidores o poder sobre os camponeses que a cultivavam. Apesar de já não
mais possuir direitos políticos, a nobreza conservava seus direitos senhoriais,
sujeitando e explorando os camponeses.
No entanto, desde os séculos X-XI, uma nova forma de riqueza, baseada no
dinheiro, havia dado nascimento a uma nova classe, a burguesia, cuja
importância econômica, a partir de então, não parou de crescer. (...) No século
XVIII, a burguesia controlava as finanças, o comércio e a indústria; fornecia à
monarquia pessoas para os quadros administrativos, além de recursos
(impostos) para o bom funcionamento do Estado. A aristocracia, cujo papel não
tinha parado de diminuir, permanecia ainda na primeira escala da hierarquia
social, vivendo de privilégios, cargos, pensões concedidas pelo Estado e da
exploração dos camponeses. Ao mesmo tempo, a burguesia aumentava em
número, em poder econômico, em cultura, e cada vez mais, tinha consciência
de sua importância. (...)
Assim, a burguesia, tinha a convicção de representar o interesse geral da
nação. Contudo, a ambição burguesa, apoiada pela realidade social e
econômica, se chocava com o espírito aristocrático das leis e das instituições
do país. (...)
Na França, na segunda metade do século XVI11, o avanço da economia
capitalista, que fundamentava o poderio da burguesia, permanecia freado por
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relações sociais de produção ainda predominantemente feudais. (. ..) É assim
que se coloca o problema da passagem do feudalismo ao capitalismo. (...)
Do mesmo modo que a igualdade com a aristocracia, era a liberdade que a
burguesia reclamava: a liberdade política certamente, contudo mais ainda a
liberdade econômica, tão necessária aos empreendimentos burgueses e ao
lucro. O capitalismo exigia a liberdade porque necessitava dela para assegurar
o seu impulso (.. .). Liberdade para os homens, condição essencial para este
tornar-se assalariado; liberdade dos bens, condição essencial para serem
vendidos e comprados livremente; liberdade do espírito, condição essencial à
pesquisa e às descobertas científicas e técnicas."
Adaptado de SOBOUL, Albert. A Revolução Francesa. São Paulo, DIFEL.J
1974, p. 9-12. (Coleção Saber Atual).
a.Como se apresentava a estrutura social da França em fins do século
XVIII?(0,5)
A sociedade francesa era aristocrática, estamental e dividida em três estados :
clero, nobreza e povo.
b. Qual era a situação dos camponeses às vésperas da Revolução
Francesa?(0,5)
Mão de obra básica do campo, principais produtores de alimentos, era
violentamente explorada pela nobreza grande proprietária rural.
c. Como se apresentava a situação da burguesia francesa em fins do século
XVIII?(0,5)
“(...) No século XVIII, a burguesia controlava as finanças, o comércio e a
indústria; fornecia à monarquia pessoas para os quadros administrativos, além
de recursos (impostos) para o bom funcionamento do Estado.”
d. Qual era a situação da aristocracia francesa?(0,5)
“A aristocracia, cujo papel não tinha parado de diminuir, permanecia ainda na
primeira escala da hierarquia social, vivendo de privilégios, cargos, pensões
concedidas pelo Estado e da exploração dos camponeses.”
e. O que a burguesia entendia por Igualdade e Liberdade?(0,5)
Igualdade na aplicação de leis e acesso aos privilégios desfrutados pelo Clero
e pela Nobreza e liberdade econômica.
2) "O Terror, período da Revolução Francesa, que se estende de 1793 a 1794,
e no qual houve um domínio político dos Jacobinos (1), liderados por
Robespierre, não foi simplesmente uma explosão de violência em massa, que
escolhia suas vítimas sem nenhum critério. O impulso radical e popular do
Terror era resultado das pressões dos 'sans-culottes', expressão pela qual
ficaram conhecidas as massas populares das cidades (sobretudo Paris), formadas por pequenos artesãos, trabalhadores assalariados e diaristas,
desempregados, além da população flutuante existente nos grandes centros
urbanos. Responsável pela execução de aproximadamente 40.000 pessoas, o
Terror era o protesto contra os ricos especuladores no sentido de obrigá-los a
restituir as mercadorias escondidas, evitando-se, dessa maneira, a miséria
popular. Era, ainda, o resultado do ódio do povo contra os ricos, a especulação
com preços, os problemas de abastecimento, a suspeita de traição.
As investigações detalhadas demonstram que o Terror foi principalmente
utilizado contra as forças contra-revolucionárias, e foi mais violento quando a
contra-revolução estava mais forte. (. . .)
(...) Durante algum tempo, enquanto foi preciso derrubar o sistema feudal — a
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realização mais importante da Revolução —, as posições radicais das massas
rurais e urbanas coincidiram. Mas a necessidade de obter alimentos para os
mais pobres habitantes das cidades e para os exércitos revolucionários que
lutavam contra as coligações que se formaram contra a Franca revolucionária,
foi contra os interesses dos camponeses mais ricos. A crescente resistência
dos camponeses deixou os 'sans-culottes' sem comida e, portanto, retirou o
apoio popular a Robespierre, fazendo parar a revolução radical. Os 'sansculottes' possibilitaram, com suas jornadas populares (2), a Revolução
burguesa; os camponeses determinaram até que ponto ela podia chegar."
(1)Jacobino - Os Jacobinos representavam os interesses da pequena burguesia, pretendiam uma legislação social mais avançada (tributação progressiva, limitação à propriedade burguesa, combate à especulação, etc.), e
buscavam o apoio dos 'sans-culottes'. Foram afastados do poder, em julho de
1794, por setores da alta burguesia, num movimento que ficou conhecido pela
expressão "Reação Termidoriana" (Julho = Termidor, de acordo com o novo
calendário elaborado pêlos revolucionários).
(2)Jornadas populares — Expressão que designa uma série de movimentos
populares e que, contribuíram decisivamente para derrubar o Antigo Regime e
a ordem feudal, fazendo avançar o próprio processo revolucionário. As
jornadas populares serviram para pressionar a burguesia e garantiram as
conquistas revolucionárias ao impedir a contra-revolução. Destacam-se a
Tomada da Bastilha (14 de julho de 1789), as Jornadas de Outubro (1789),
quando o povo de Paris avançou até o Palácio de Versalhes exigindo a
transferência da família real para a capital, a tomada das Tulherias (10 de
agosto de 1792), onde se instalara a família real em Paris, etc.
(Adaptado de MOORE JR., Obra citada, p. 105-13.)
a. O que foi o “Terror” na Revolução Francesa? Por que ele foi possível? (0,5)
Fase mais radical da Revolução Francesa liderada pelos jacobinos. O “Terror”
foi possível devido o maciço apoio dos mais pobres ao governo republicano
jacobino.
b. Por que os “sans-culottes” apoiavam o Terror?(0,5)
Acreditavam que o Terror iria eliminar de forma definitiva a exploração por eles
sofrida.
c. Sem o “Terror” a revolução burguesa teria sido capaz de liquidar a ordem
feudal e absolutista? Comprove sua resposta com argumentos apresentados
pelo próprio autor. (0,5)
Não. “As investigações detalhadas demonstram que o Terror foi principalmente
utilizado contra as forças contra-revolucionárias, e foi mais violento quando a
contra-revolução estava mais forte.(...) Durante algum tempo, enquanto foi
preciso derrubar o sistema feudal — a realização mais importante da
Revolução —, as posições radicais das massas rurais e urbanas coincidiram.”
3)Sobre o Processo de Independência dos EUA responda: (1,0 ponto cada
questão)
a. Sob que condições econômicas e políticas se desenvolveram as colônias do
norte?
Politicamente as colônias possuíam certa autonomia representada pela
existência das Assembléias. Em relação a organização econômica estas
colônias aproveitaram a possibilidade de efetuar comércio externo e
enriqueceram fazendo o comércio triangular.
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b. Que mudança na política colonial inglesa deu origem às primeiras
manifestações emancipacionistas?
Os ingleses começaram a aumentar de forma exorbitante e sem consulta aos colonos
os impostos coloniais, criando várias taxas que acabaram inibindo o comércio e o
desenvolvimento dos colonos.
4) Identifique os trechos da Declaração de Independência que estão de acordo
com os princípios iluministas. (1,0)
Defesa da Igualdade entre os homens, igualdade e direito a vida, liberdade e busca
pela felicidade. Governos que são expressão da vontade popular. O povo tem o direito
de modificar o Governo se este não cumprir seus deveres.
5) Sobre a Revolução Francesa responda: (1,0 cada questão)
a. Por que o governo francês decidiu convocar os Estados Gerais em 1789?
Quais eram as reivindicações dos membros do Terceiro Estado nessa reunião?
A França passava por uma grave crise financeira e o rei Luís XVI convocou a
Assembléia dos Estados Gerais a fim de comunicar o Terceiro Estado de que este
passa ria a pagar mais impostos. Nesta reunião o Terceiro Estado pretendia anular a
intenção do rei e por isso passou a reivindicar o voto individual no lugar do voto por
Estado.
b. Preencha o quadro:
FASES
ACONTECIMENTOS
INICIAIS
ASSEMBLÉIA
NACIONAL
CONSTITUINTE
Convocação dos Estados
Gerais, rejeição do voto
individual, retirada dos
representantes do Terceiro
Estado e formação da
Assembléia Nacional.
GRUPO
REALIZAÇÕES
SOCIAL QUE
LIDEROU
Terceiro Estado
Constituição de 1791,
abolição dos privilégios
feudais, voto censitário.
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Aprovação da Constituição de
MONARQUIA
CONSTITUCIONAL 1791.
Alta burguesia
francesa.
Exclusão dos mais pobres,
divisão do Terceiro Estado.
Leis populares, abolição da
escravidão nas colônias,
Terror.
Anulação das leis jacobinas.
Ameaça de novos golpes,
corrupção e golpe de
Napoleão Bonaparte.
CONVENÇÃO
Execução de Luís XVI e golpe
dos jacobinos.
Jacobinos.
DIRETÓRIO
Execução de Robespierre.
Girondinos.
5) O mapa abaixo mostra a formação do Império Napoleônico. Sobre esta fase
da História Francesa, responda:
a. Quais as conseqüências da construção deste Império para o Absolutismo
europeu? (0,25)
Chega ao fim o absolutismo na Europa.
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b. Napoleão tinha na Inglaterra sua maior rival. Como Napoleão pretendia
derrotar a Inglaterra? (0,25)
Através do Bloqueio Continental.
c. Os planos de Napoleão deram certo? Quais as conseqüências? (0,5)
Não. Rússia e Portugal furaram o Bloqueio, a França declarou guerra à Rússia
e foi derrotada. Após esta perda Napoleão passou a ser atacado por uma
coligação de países e foi vencido, preso e exilado.
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