II – Plano Didático

Plano de Trabalho Docente – 2009
Ensino Médio
ETE João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009
Município: Mococa
Área de conhecimento: Ciências Humanas e Suas Tecnologias
Componente Curricular: Geografia
Série : 1.° série
C. H. Semanal : 02 aulas
Professor: Maria Andréa Perim Nogueira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de
significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo
e da própria identidade:
Habilidade :
Valores e Atitudes :
1.1.1 Identificar e/ou utilizar fontes e Valorização das possibilidades de
documentos pertinentes à obtenção de descobrir-se a si mesmo a ao mundo
informações desejadas.
através das manifestações da língua
pátria.
1.2 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento,
organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da
sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades :
Valores e Atitudes :
1.2.1 Associar-se
a
outros a) Respeito pela individualidade dos
interessados em atingir os
companheiros de equipe.
mesmos objetivos.
b) Cooperação e solidariedade na
1.2.2 Dividir tarefas e compartilhar
convivência com os membros do
conhecimentos
e
grupo.
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008
responsabilidades.
1.2.3 Identificar, localizar, selecionar, c) Valorização dos
hábitos de
alocar,
organizar
recursos
organização,
planejamento
e
humanos e materiais.
avaliação.
1.2.4 Selecionar
metodologias
e Socialização de
conhecimentos e
instrumentos de organização de compartilhamento de experiências.
eventos.
1.2.5 Elaborar
e
acompanhar
cronograma.
2.1.Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos com seus contextos,
segundo os seguintes aspectos:
natureza; função;
organização; estrutura; condições de produção e de
recepção
Habilidades :
Valores e Atitudes :
2.1.1 Relacionar conhecimentos de
a) Gosto pela pesquisa e apreço
diferentes naturezas e áreas numa
pelo conhecimento
perspectiva interdisciplinar.
b) Interesse
em
conhecer
a
realidade
2.1.2 Localizar historicamente e
geograficamente textos analisados e os
fatos, objetos e personagens que eles
constam
conforme
cronologia,
periodização e referenciais espaciais
pertinentes.
2.2 Competência : Entender as tecnologias da informação e comunicação como
meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos
Habilidades
Valores e atitudes :
2.2.1 Relacionar conhecimentos de
a) Criticidade diante dos meios de
diferentes naturezas e áreas numa
comunicação
perspectiva interdisciplinar .
b) Critérios na escolha e utilização
2.2.2 Utilizar os meios de comunicação
de produtos oferecidos pelos
como objetos e campos de pesquisa
meios
de
comunicação
e
informação
2.3 Competência : Questionar processos naturais, sócio culturais e tecnológicos,
identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções
Habilidades :
Valores e Atitudes :
2.3.1 Perceber o significado e a
a) Criticidade
importância dos elementos da natureza
b) Persistência
para a manutenção da vida
c) Valorização do conhecimento
2.3.2 Identificar elementos e processos
cientifico
naturais que indicam regularidade ou
desequilíbrio do ponto de vista
ecológico
2.3.3 Identificar e caracterizar os
processos de intervenção e suas
implicações ambientais, sociais etc.
2.3.4 Apontar indicadores de saúde
importantes para a qualidade de vida e
perceber fatores socioeconômicos e
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008
ambientais que nela influenciem.
3.1 – Competência : Compreender o desenvolvimento da sociedade como
processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida
humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
Habilidades :
Valores e atitudes :
3.1.1 Relacionar conhecimentos de
diferentes naturezas e áreas numa
a) Sentimento de pertencimento em
perspectiva interdisciplinar
relação às comunidades das
3.1.2 Ler as paisagens analisando e
quais faz parte.
percebendo os sinais de sua formação
/ transformação pela ação de agentes
sociais
3.1.3 Relacionar criticamente os
espaços físicos ocupados com a
condição social e qualidade de vida de
seus ocupantes
3.1.4
Relacionar
as
mudanças
ocorridas no espaço com as novas
tecnologias,
organizações
da
produção,
interferência
nos
ecossistemas etc. e com o impacto das
transformações
naturais,
sociais,
econômicas, políticas e culturais.
3.1.5 Perceber e identificar influencias
do espaço na constituição das
identidades pessoais e sociais.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008
II – Plano Didático
Conhecimentos1
Procedimentos Didáticos2
1. Introdução ao Estudo da Geografia :
- Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e
1. Estudo / Tarefa Dirigida
técnica
- Aula expositiva dialogada
- Localização e Representação
- Solução de problemas
- Mapas, gráficos, localização (latitude e * Proposta de avaliação individual / grupo
longitude)
2. O homem cria seu espaço
- O homem como resultado da oposição
2. Aula Expositiva dialogada
diversidade – padrão
- Leitura dirigida
- O papel da técnica e do trabalho na criação
- Trabalho individual
do espaço
* Proposta de avaliação individual / grupo
- A
contradição
:
humanização
–
desumanização
3. A natureza, A técnica e o Homem
- Os diferentes ecossistemas da terra e o
3. Estudo / Tarefa Dirigida
homem
- Aula expositiva dialogada
- A relação do homem dentro da biodiversidade
- Pesquisas bibliográficas
e da homodiversidade
* Proposta de avaliação individual / grupo
- Uma diversidade técnica para uma natureza
diversa
1
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada conhecimento
3 Vide “Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio”
2
CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008
Cronograma
Dia / Mês
05/02 a 31/03
01/04 a 07/07
27/07 a 29/08
4. Construção espacial das Sociedades pelo Homem
- A organização da sociedade pelo modo de
4 . Aula expositiva dialogada
produção
- Leitura dirigida
- As formas do espaço no tempo : das
- Estudo em grupo
sociedades indígenas às sociedades atuais
- Pesquisa
- As formas de sociedade e espaço no mundo * Proposta de avaliação individual / grupo
do capitalismo e do socialismo
5. Os espaços e os Homens
5. Estudo de casos
- O progresso das técnicas e os problemas
- Aula expositiva dialogada
socioambientais de ontem e de hoje.
- Estudo / Tarefa dirigida
- As realizações e problemas sociais do homem
- Estudo em grupo
no espaço do capitalismo e do socialismo
* Proposta de avaliação individual / grupo
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008
01/09 a 31/10
03/11 a 18/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
1.2 Entender os princípios das
tecnologias de planejamento,
organização, gestão e trabalho de
trabalho
de
equipe
para
conhecimento do individuo, da
sociedade, da cultura e dos
problemas que se deseja resolver
Habilidade :
Utilizar
informações
especificas
da
cultura
corporal e utiliza-las para a
comunicação e expressão.
Valores / Atitudes :
- Preocupação com a
qualidade
de
seus
registros e com as formas
e conteúdos de suas
comunicações
Habilidade :
Dividir
tarefas
e
compartilhar
conhecimentos
e
responsabilidades
Valores e atitudes :
Respeito
pela
individualidade
dos
companheiros de equipe.
2.1 Analisar, interpretar e aplicar
os recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos
com seus contextos, segundo os
Habilidade :
- Localizar historicamente
e
geograficamente
os
textos analisados e os
1.1 Compreender e usar a língua
portuguesa como geradora de
significação e integradora da
percepção,
organização
e
representação do mundo e da
própria identidade
1
Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008
Instrumento(s)
e Critérios
Procedimentos de Avaliação1 Desempenho
de Evidências
Desempenho
de
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
- Elaboração das
- análise de documentos
- Clareza de idéias
respostas de forma
- mapas
(oral e escrita)
clara e objetiva
- gráficos
análises
de
situações
problemas
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
- análise de documentos
Senso
Crítico
- mapas
Criticidade
- gráficos
análises
de
situações
problemas
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
- análise de documentos
/
Uso do senso critico
na confecção das
respostas
Relação
dos
Coerência (de idéias)
conceitos dados com
com a realidade
a realidade
seguintes aspectos : natureza;
função; organização; estruturas;
condições de produção e de
recepção.
2.2 Entender as tecnologias da
informação e comunicação como
meios ou instrumentos que
possibilitem a construção de
conhecimentos
2.3
Questionar
processos
naturais,
sócio
culturais
e
tecnológicos,
identificando
regularidades,
apresentando
fatos,
objetos
e
personagens que deles
constam
conforme
cronologia, periodização e
referenciais
espaciais
pertinentes
Valores e atitudes :
- Apreço pela pesquisa e
pelo conhecimento
- Interesse em conhecer a
realidade
Habilidade :
- Utilizar os produtos
veiculados pelos meios de
comunicação como fonte
de dados, campos de
pesquisa e como agentes
difusores de temas da
atualidade para a reflexão
e problematização.
Valores e atitudes:
- Criticidade diante dos
meios de comunicação
- Critério na escolha e
utilização
de produtos
oferecidos pelos meios de
comunicação e informação
- mapas
- gráficos
análises
problemas
Habilidades :
- Identificar elementos e
processos culturais que
representam mudanças ou
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
- análise de documentos
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008
de
situações
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
- análise de documentos
Organização
- mapas
idéias
- gráficos
análises
de
situações
problemas
de
Organização
das
idéias de forma clara
e objetiva
Utilização
dos
Utilização correta dos conceitos
corretos
conceitos
na elaboração das
respostas.
interpretações
evoluções

e
prevendo registram continuidade /
permanência no processo
social.
Valores e atitudes :
- criticidade na leitura dos
fenômenos
naturais
e
processos sociais.
- mapas
- gráficos
análises
problemas
de
situações
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade.(vide “Subsídios para a elaboração do
Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MARINA, Lúcia e TERCIO, - Série Novo Ensino Médio
Editora Ática, 2.° edição, São Paulo, 2005
VESENTINI, José William, Geografia (Série Brasil)
Editora Ática, 1.° edição, São Paulo, 2003
LUCCI, Eliam Alabi, Geografia (Geral do Brasil)
Editora Saraiva, 2.° edição, São Paulo, 2004
JAMES & MENDES, Geografia (Geral e do Brasil)
Coleção Delta (FTD)
GARCIA, Helio Carlos, GARAVELO, Tito Marcio, Geografia – de olho no mundo do
trabalho
V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
O aluno que apresentar um rendimento insatisfatório deverá se preparar mais através de
leitura, de exercícios e atividades complementares oferecidas pelo professor. Deverá
ainda aumentar a quantidade de leitura e a dedicar de forma mais intensa a pesquisas e
atividades que visam uma melhor compreensão dos assuntos tratados em sala de aula.
O processo de recuperação será contínua em sala de aula e paralela através de
avaliações individuais.
VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades
interdisciplinares, concursos, exposições etc):
Projeto Interdisciplinar “O Jovem em Ação”
Projeto Interdisciplinar “Semana Técnico-Cultural”
VII – Assinatura:
Data: 03/03/2009
Maria Andréa Perim Nogueira
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Rosirene de Cássia Moraes Rocha
R.G. 21.905.477
Assinatura:
_________________________
Regina de F.M.R.Corraini
Coordenadora responsável pelo Núcleo
Acadêmico e Pedagógico
RG 11213190-6
Data:
_______________________
Marcelo Dias do Lago
Diretor
R.G. 10.375.445
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2008