ETEC João Baptista de Lima Figueiredo Código: 009 Município

Plano de Trabalho Docente – 2010
Ensino Médio
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009
Município: Mococa
Área de conhecimento: Ciências Humanas e Suas Tecnologias
Componente Curricular: Geografia
Série : 1.° série
C. H. Semanal : 02 aulas
Professor: Maria Andréa Perim Nogueira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de
significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da
própria identidade:
Habilidade :
Valores e Atitudes :
1.1.1 Identificar e/ou utilizar fontes e Valorização das possibilidades de descobrirdocumentos pertinentes à obtenção de se a si mesmo a ao mundo através das
informações desejadas.
manifestações da língua pátria.
1.2 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização,
gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e
dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades :
Valores e Atitudes :
1.2.1 Associar-se a outros interessados a) Respeito pela
individualidade dos
em atingir os mesmos objetivos.
companheiros de equipe.
1.2.2 Dividir tarefas e compartilhar b) Cooperação
e
solidariedade
na
conhecimentos
e
convivência com os membros do grupo.
responsabilidades.
1.2.3 Identificar, localizar, selecionar, c) Valorização dos hábitos de organização,
alocar, organizar recursos humanos
planejamento e avaliação.
e materiais.
Socialização de
conhecimentos e
1.2.4 Selecionar
metodologias
e compartilhamento de experiências.
instrumentos de organização de
eventos.
1.2.5 Elaborar
e
acompanhar
cronograma.
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
2.1.Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,
relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes
aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições
de produção e de recepção
Habilidades :
Valores e Atitudes :
2.1.1 Relacionar conhecimentos de diferentes
a) Gosto pela pesquisa e apreço pelo
naturezas e áreas numa perspectiva
conhecimento
interdisciplinar.
b) Interesse em conhecer a realidade
2.1.2
Localizar
historicamente
e
geograficamente textos analisados e os
fatos, objetos e personagens que eles
constam conforme cronologia, periodização
e referenciais espaciais pertinentes.
2.2 Competência : Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou
instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos
Habilidades
Valores e atitudes :
2.2.1 Relacionar
conhecimentos de
a) Criticidade diante dos meios de
diferentes naturezas e áreas numa
comunicação
perspectiva interdisciplinar .
b) Critérios na escolha e utilização de
2.2.2 Utilizar os meios de comunicação
produtos oferecidos pelos meios de
como objetos e campos de pesquisa
comunicação e informação
2.3 Competência : Questionar processos naturais, sócio culturais e tecnológicos,
identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções
Habilidades :
Valores e Atitudes :
2.3.1 Perceber o significado e a
a) Criticidade
importância dos elementos da natureza
b) Persistência
para a manutenção da vida
c) Valorização
do
conhecimento
2.3.2 Identificar elementos e processos
cientifico
naturais que indicam regularidade ou
desequilíbrio do ponto de vista ecológico
2.3.3 Identificar e caracterizar os processos
de intervenção e suas implicações
ambientais, sociais etc.
2.3.4 Apontar indicadores de saúde
importantes para a qualidade de vida e
perceber fatores socioeconômicos e
ambientais que nela influenciem.
3.1 – Competência : Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de
ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a
paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades :
Valores e atitudes :
3.1.1 Relacionar conhecimentos de
diferentes naturezas e áreas numa
a) Sentimento de pertencimento em
perspectiva interdisciplinar
relação às comunidades das quais
3.1.2 Ler as paisagens analisando e
faz parte.
percebendo os sinais de sua formação /
transformação pela ação de agentes
sociais
3.1.3 Relacionar criticamente os espaços
físicos ocupados com a condição social e
qualidade de vida de seus ocupantes
3.1.4 Relacionar as mudanças ocorridas
no espaço com as novas tecnologias,
organizações da produção, interferência
nos ecossistemas etc. e com o impacto
das transformações naturais, sociais,
econômicas, políticas e culturais.
3.1.5 Perceber e identificar influencias do
espaço na constituição das identidades
pessoais e sociais.
II – Plano Didático
Conhecimentos1
1- Localização e orientação
- Os mapas
- Representação gráfica
- Tecnologias modernas aplicadas à cartografia
2- Estrutura geológica
- As estruturas e as formas do relevo
- Clima
3- Solo
- Hidrografia
- Biomas e formações
4- Processo de desenvolvimento do capitalismo
- O subdesenvolvimento
- Geopolítica e economia do período pós-Segunda guerra
- O comercio internacional
1
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada conhecimento
3 Vide “Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio”
2
Procedimentos Didáticos2
1. Estudo / Tarefa Dirigida
- Aula expositiva dialogada
- Solução de problemas
* Proposta de avaliação individual / grupo
2. Aula Expositiva dialogada
- Leitura dirigida
- Trabalho individual
* Proposta de avaliação individual / grupo
3. Estudo / Tarefa Dirigida
- Aula expositiva dialogada
- Pesquisas bibliográficas
* Proposta de avaliação individual / grupo
4. Estudo / Tarefa Dirigida
- Aula expositiva dialogada
- Pesquisas bibliográficas
* Proposta de avaliação individual / grupo
Cronograma
Dia / Mês
08/02 a 23/04
26/04 a 08/07
26/07 a 14/10
15/10 a 21/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
1.1 Compreender e usar a língua
portuguesa como geradora de
significação e integradora da
percepção,
organização
e
representação do mundo e da
própria identidade
1.2 Entender os princípios das
tecnologias de planejamento,
organização, gestão e trabalho de
trabalho
de
equipe
para
conhecimento do individuo, da
sociedade, da cultura e dos
problemas que se deseja resolver
1
Indicadores de Domínio
Habilidade :
- Utilizar informações especificas
da cultura corporal e utiliza-las
para
a
comunicação
e
expressão.
Valores / Atitudes :
- Preocupação com a qualidade
de seus registros e com as
formas e conteúdos de suas
comunicações
Habilidade :
- Dividir tarefas e compartilhar
conhecimentos
e
responsabilidades
Valores e atitudes :
- Respeito pela individualidade
dos companheiros de equipe.
Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
- Elaboração das
- análise de documentos - Clareza de idéias
respostas de forma
- mapas
(oral e escrita)
clara e objetiva
- gráficos
- análises de situações
problemas
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
- análise de documentos
Senso
Crítico
- mapas
Criticidade
- gráficos
- análises de situações
problemas
/
Uso do senso critico
na confecção das
respostas
2.1 Analisar, interpretar e aplicar
os recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos
com seus contextos, segundo os
seguintes aspectos : natureza;
função; organização; estruturas;
condições de produção e de
recepção.
2.2 Entender as tecnologias da
informação e comunicação como
meios ou instrumentos que
possibilitem a construção de
conhecimentos
Habilidade :
- Localizar historicamente e
geograficamente
os
textos
analisados e os fatos, objetos e
personagens que deles constam
conforme
cronologia,
periodização
e
referenciais
espaciais pertinentes
Valores e atitudes :
- Apreço pela pesquisa e pelo
conhecimento
- Interesse em conhecer a
realidade
Habilidade :
- Utilizar os produtos veiculados
pelos meios de comunicação
como fonte de dados, campos de
pesquisa e como agentes
difusores de temas da atualidade
para
a
reflexão
e
problematização.
Valores e atitudes:
- Criticidade diante dos meios de
comunicação
- Critério na escolha e utilização
de produtos oferecidos pelos
meios
de
comunicação
e
informação
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
Relação
dos
- análise de documentos Coerência (de idéias)
conceitos dados com
- mapas
com a realidade
a realidade
- gráficos
- análises de situações
problemas
- avaliação
- exercícios em classe
- pesquisa
- análise de documentos Organização
- mapas
idéias
- gráficos
- análises de situações
problemas
de
Organização
das
idéias de forma clara
e objetiva
Habilidades :
Identificar
elementos
e - avaliação
2.3
Questionar
processos processos
culturais
que - exercícios em classe
naturais,
sócio
culturais
e representam
mudanças
ou - pesquisa
Utilização
dos
tecnológicos,
identificando registram
continuidade
/ - análise de documentos Utilização correta dos conceitos
corretos
regularidades,
apresentando permanência no processo social. - mapas
conceitos
na elaboração das
interpretações
e
prevendo Valores e atitudes :
- gráficos
respostas.
evoluções
- criticidade na leitura dos - análises de situações
fenômenos naturais e processos problemas
sociais.
 indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade.(vide “Subsídios para a elaboração do
Plano de Trabalho Docente”)
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MOREIRA, João Carlos, Geografia ( Ensino médio)
Editora Scipione, 1° edição, São Paulo, 2007
VESENTINI, José William, Geografia (Série Brasil)
Editora Ática, 1.° edição, São Paulo, 2003
LUCCI, Eliam Alabi, Geografia (Geral do Brasil)
Editora Saraiva, 2.° edição, São Paulo, 2004
JAMES & MENDES, Geografia (Geral e do Brasil)
Coleção Delta (FTD)
GARCIA, Helio Carlos, GARAVELO, Tito Marcio, Geografia – de olho no mundo do trabalho
V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
O aluno que apresentar um rendimento insatisfatório deverá se preparar mais através de
leitura, de exercícios e atividades complementares oferecidas pelo professor. Deverá ainda
aumentar a quantidade de leitura e a dedicar de forma mais intensa a pesquisas e atividades
que visam uma melhor compreensão dos assuntos tratados em sala de aula. O processo de
recuperação será contínua em sala de aula e paralela através de avaliações individuais.
VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares,
concursos, exposições etc):
Projeto Interdisciplinar “O Jovem em Ação”
Projeto Interdisciplinar “Semana Técnico-Cultural”
VII – Assinatura:
Data: 01/03/2010
Maria Andréa Perim Nogueira
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o
componente curricular.
______________________________
Rosirene de Cássia Moraes Rocha
Coord. Do Ensino Médio
R.G. 21.905.477
Data: