metacognição: a temática na produção científica nacional

METACOGNIÇÃO: A TEMÁTICA NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL
Fernanda Antoniolo Hammes de Carvalho
A educação deve propiciar ao aluno aprender a aprender, sendo relevante estudos que busquem um ensino
que o estimule a pensar sobre como aprende, otimizando a aprendizagem autônoma na (re)construção do
conhecimento. De acordo com Gangreat (1999)um ensino fundamentado em atividades metacognitivas se
configura em uma alternativa . E no Brasil, profissionais da educação têm desenvolvido estudos que
foquem a metacognição?Assim, justifica-se o presente estudo, que objetiva verificar a incidência da
temática na produção científica nacional. O levantamento de dados envolveu teses e dissertações
disponíveis no banco de dados da CAPES , periódicos da biblioteca virtual Universitas,
trabalhos
encomendados para as reuniões da Anped e artigos disponíveis na Scientific Eletronic Library Onmline SCIELO . No banco de dados da CAPES foram identificadas 8 teses e 29 dissertações.Produzidas entre
1996 à 2003, as dissertações estão distribuídas em 4 áreas distintas : Educação(15),Psicologia (4), Letras
(9) e Sociologia (1), num percentual de 52% na Educação. As teses, no período de 2000 à 2003 foram
produzidas em 4 áreas: Educação (2), Psicologia (3), Lingüística (2) e Enfermagem(1). Nas reuniões da
Anped, de 1991 a 2004, foram identificados 2 trabalhos encomendados nas últimas duas reuniões. Na
biblioteca virtual Universitas , entre 1990 a 2004, não foi obtido nenhum artigo.Em contrapartida, nos
periódicos da SciELO Brasil, foram identificados 5 , sendo 2 oriundos de trabalhos de pós-graduações e
de um trabalho encomendado pela 27 reunião da Anped. Adotando a logicidade da produção científica, a
progressiva produção de dissertações e teses, bem como a presença de trabalhos encomendados com a
temática, indicam um interesse científico pelo assunto. Considerando a tímida produção na área da
metacognição e que a transposição de estudos para livros e/ou periódicos não é imediata, pois a
publicação envolve fatores variados, é compreensível a carência de artigos.
Palavras -Chave : aprender a aprender, aluno, metacognição, produção científica nacional
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