2C - COLÉGIO ESTADUAL JARDIM PORTO ALEGRE

Colégio Estadual Jardim Porto Alegre
Ensino Fundamental, Médio e Profissional
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2015
PLA
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA_____________________________________________________________
SÉRIE: 2º ANO – ENSINO MÉDIO TURMA “C”_______________
PROFESSORA: MARISSA EGER_________________________________________________
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
Cultura e Indústria Cultural
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
BÁSICOS
ESPECÍFICOS
Cultura
Diversidade
cultural;
Evolucionismo
Determinismo
(biológico e
geográfico)
Culturalismo (ou
patriarcalismo
histórico)
Estruturalismo
Funcionalismo
Antropologia
interpretativa
Etnocentrismo
Relativismo
Cultural
Conceito de
cultura
Etnocentrismo e
Relativismo
Cultural
JUSTIFICATIVA
Reconhecer a cultura
material e imaterial
como resultado das
iterações humanas;
Compreender que as
sociedades humanas são
caracterizadas
e
se
diferenciam umas das
outras pela sua cultura;
Distinguir as diferentes
manifestações culturais
de acordo com seus
contextos internos;
Identificar e compreender
a diversidade cultural,
étnica,
religiosa,
as
diferenças sexuais e de
gênero
presentes
nas
sociedades;
Entender aspectos que
envolvem a construção da
cultura afro-brasileira e
africana,
africana
e
indígena;
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
O trabalho a ser desenvolvido
estará “centralizado” nas
seguintes metodologias:
Aula expositiva com apoio de
textos e artigos;
Debates sobre temas atuais,
confrontando-os com as
teorias sociológicas;
Uso de seminários realizados
pelos alunos;
Pesquisas bibliográficas;
Exercícios com base nos
conteúdos abordados em sala
de aula;
Uso da música, filmes e
documentários
correlacionados com o tema a
ser desenvolvido e uso da TV
Multimídea.
O material didático será
organizado com base em:
Textos básicos de conteúdos
sociológicos;
AVALIAÇÃO
Avaliação é diagnóstico: indica o que pode ser
melhorado, modificado ou mantido no processo
ensinar-aprender. Pensando assim, optamos por
diversificar as formas e instrumentos de
avaliação. As avaliações poderão constar de:
Produção de textos sobre o tema em estudo
(individual ou em grupo)
Critério para avaliação dos textos:
 clareza ao expressar-se;
 apresentação de razões que fundamentam
idéias apresentadas no texto;
 pontualidade na entrega.
 Apresentação criativa sobre os temas
estudados. (Exemplo: seminários,
dramatizações, dinâmicas, entrevistas,
confecção de cartazes, etc.)
Critérios para avaliação das apresentações:
variam, serão dados quando de sua realização,
juntamente com outras orientações básicas. Mas
existem alguns critérios gerais que já podem ser
adiantados:
 uso do tempo;
 preparação prévia para a apresentação;
Artigos de jornais, livros e
revistas;
Apresentação de alguns
sociólogos;
Atividades de pesquisa.
 domínio do conteúdo proposto;
 bom entrosamento entre o grupo;
 criatividade.
Exercícios: Os exercícios avaliativos poderão ser
aplicados durante as aulas ou encaminhados para
serem desenvolvidos em casa.
Prova: Prova, com ou sem consulta (discursiva e
objetiva), individual ou em duplas.
Avaliação:
Provas = 7,0 pontos
Trabalhos = 3,0 pontos
Total = 10,0 pontos
A recuperação de estudos será paralela e
concomitante de 100% dos conteúdos abordados
em cada bimestre e irá culminar em nova prova
cujo peso será de 10,0 pontos. A nota obtida na
recuperação será somada a média obtida no
bimestre e dividida por dois. Caso a média da
recuperação for maior que a média bimestral,
esta última será subtituída.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Cultura e Ideologia
CONTEÚDOS
BÁSICOS
Ideologia
Indústria
cultural;
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Ideologia segundo as
teorias de Karl Marx e
Antonio Gramsci.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Compreender como cultura e ideologia podem O trabalho a ser desenvolvido
ser utilizadas como formas de dominação nas estará “centralizado” nas
sociedades contemporâneas;
seguintes metodologias:
JUSTIFICATIVA
AVALIAÇÃO
Idem ao
Bimestre.
1º
Hegemonia;
Cultura
Popular;
Cultura
Erudita;
Cultura de
massa;
Meios de
comunicação de
massa;
Identidades;
Tribos
Urbanas;
Meios de
comunicação de
massa;
Tecnologias da
informação;
Sociedade de
consumo;
Indústria
cultural no
Brasil;
Indústria Cultural.
Meios de comunicação
de Massa.
Liberdade e controle da
circulação da
informação.
Bens culturais.
Formação das
identidades
contemporâneas.
Conceito de “tribos
urbanas”.
Utilizar o conceito de ideologia
diferentes perspectivas sociológicas;
nas Aula expositiva com apoio de
Entender que o conceito de indústria cultural
engloba os mecanismos que transformam os
meios de comunicação de massa em poderosos
instrumentos de formação e padronização de
opiniões, gostos e comportamentos;
Compreender o consumismo como um dos
produtos de uma cultura de massa, que está
relacionada a um determinado sistema
econômico, político e social.
textos e artigos;
Debates sobre temas atuais,
confrontando-os com as teorias
sociológicas;
Uso de seminários realizados
pelos alunos;
Pesquisas bibliográficas;
Exercícios com base nos
conteúdos abordados em sala de
aula;
Uso da música, filmes e
documentários correlacionados
com o tema a ser desenvolvido.
O material didático será
organizado com base em:
Textos básicos de conteúdos
sociológicos;
Artigos de jornais, livros e
revistas;
Apresentação de alguns
sociólogos;
Atividades de pesquisa.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Cultura e Indústria Cultural
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
Preconceito.
Discriminação.
Segregação.
Raça.
Racismo.
Etnia.
Xenofobia.
Eugenia.
Democracia racial.
Multiculturalismo.
Interculturalidade.
Ação Afirmativa.
Preconceito, discriminação e
segregação como base para
manutenção das desigualdades
sociais.
Raça, racismo e etnia: aspectos
históricos, políticos e
socioantropológicos.
Teorias raciais e racismo.
O mito da democracia no Brasil.
Desigualdade social no Brasil.
Multiculturalismo e
reconhecimento da pluralidade
cultural.
Interculturalidade e crítica ao
colonialismo cultural.
Ações afirmativas e políticas de
cotas no Brasil.
Compreender os conceitos de raça,
racismo, etnia e etnicidade e suas
inter-relações.
Discutir criticamente os temas do
racismo e de algumas formas de
preconceito e de discriminação
como resultado das relações e
práticas
sociais
estabelecidas
historicamente.
Identificar as desigualdades sociais
decorrentes das relações raciais.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
O trabalho a ser desenvolvido
estará “centralizado” nas
seguintes metodologias:
Aula expositiva com apoio de
textos e artigos;
Debates sobre temas atuais,
confrontando-os com as teorias
sociológicas;
Uso de seminários realizados
pelos alunos;
Pesquisas bibliográficas;
Exercícios com base nos
conteúdos abordados em sala de
aula;
Uso da música, filmes e
documentários correlacionados
com o tema a ser desenvolvido e
uso da TV Multimídea.
O material didático será
organizado com base em:
Textos básicos de conteúdos
sociológicos;
Artigos de jornais, livros e
revistas;
AVALIAÇÃO
Idem ao
Bimestre.
1º
Apresentação de alguns
sociólogos;
Atividades de pesquisa.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
Trabalho, Produção e Classes Sociais
Estratificação Social e desigualdades sociais
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Trabalho.
Produção, meios de
produção e
relações sociais de
produção.
Divisão social do
trabalho.
Classes sociais.
Mais-valia
(absoluta e
relativa)
Alienação do
trabalho.
Solidariedade
(orgânica e
mecânica).
Trabalho.
Relações entre a estrutura
social e as relações sociais
de produção.
Divisão social do trabalho.
Mais-valia como
mecanismo de exploração
do trabalho.
Surgimento do
capitalismo.
Divisão do trabalho como
forma de coesão social.
Racionalização do
trabalho e
desenvolvimento do
modelo fordista-taylorista.
JUSTIFICATIVA
 Entender que o mundo do trabalho,



como produto da construção
humana, constitui-se de fenômenos
mutáveis, suscetíveis à interferência
de diferentes atores políticos e
sociais;
Associar
transformações
do
universo
laboral
com
as
modificações que ocorrem na
dinâmica da produção capitalista;
Avaliar
a
importância
das
transformações no mundo do
trabalho e seus impactos nos
trabalhadores, nos sentidos do
trabalho e na organização social;
Compreender as características
fundamentais das distintas formas
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
O trabalho a ser desenvolvido
estará “centralizado” nas
seguintes metodologias:
Aula expositiva com apoio de
textos e artigos;
Debates sobre temas atuais,
confrontando-os com as teorias
sociológicas;
Uso de seminários realizados
pelos alunos;
Pesquisas bibliográficas;
Exercícios com base nos
conteúdos abordados em sala de
aula;
Uso da música, filmes e
AVALIAÇÃO
Idem ao
Bimestre.
1º
Fordismo,
Taylorismo e
Toyotismo.
Flexibilização da
Produção.
Terceirização e
privatização.
Desigualdade
social.
Direitos.
Estrutura social.
Mobilidade social.
Estratificação
social.
Classes sociais.
Estamentos.
Castas.
Relações de
produção.
Pobreza.
Status.
Crise do fordismo e
surgimento do Toyotismo.
Transformações dp
sindicalismo associadas às
modificações no modelo de
produção.
Mercado de trabalho:
terceirização,
precarização do trabalho,
informalização e
desemprego estrutural.
Economia solidária.
Desigualdade social.
Estratificação social.
Desigualdade social e
pobreza no Brasil.
Diferentes formas de
desigualdade social:
socioeconômica, racial, de
gênero, geracional,
regional.
Desigualdades de gênero e
raça no mundo do
trabalho.
Concentração de renda.
Mobilidade social.

de
estratificacação
social
e
desigualdades sociais;
Avaliar a dinâmica das mudanças e
permanências
da desigualdade
social no Brasil.
documentários correlacionados
com o tema a ser desenvolvido e
uso da TV Multimídea.
O material didático será
organizado com base em:
Textos básicos de conteúdos
sociológicos;
Artigos de jornais, livros e
revistas;
Apresentação de alguns
sociólogos;
Atividades de pesquisa.
Referências Bibliográficas:
Caderno de Expectativas de Aprendizagem – Seed – PR.
Sociologia em Movimento/ Vários Autores – 1ª Edição – São Paulo: Moderna, 2013.
ARAÚJO, Silvia Maria de, Sociologia – São Paulo: Scipione, 2013.
MACHADO, Igor José Renó... [et al.] – Sociologia Hoje, 1ª Edição, São Paulo: Ática, 2013.
BOMENY, Helena. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia, 2ª Edição. São Paulo: Editora do Brasil, 2013.
Sociologia / Diversos autores, 2ª edição – Curitiba: SEED-PT, 2006.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia , 24ª Edição, São Paulo: Editora Ática, 2002.
GUIDDENS, Anthony. Sociologia, 4ª Edição, Porto Alegre: Artmed, 2005.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Médio , 3ª edição, São Paulo: Saraiva, 2013.
OLIVEIRA, Luiz Fernandes de. Sociologia para Jovens do Século XXI, 2ª Edição revisada e ampliada, Rio de Janeiro: Imperial Novo
Milênio, 2010.
 www.diaadiaeducacao.com.br
 www.suapesquisa.com
 www.scielo.com.br
Observação: Os conteúdos referentes a História e Cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de
drogas, sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07;
Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na
medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola