89 - educandarte

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NA ESCOLA
FRANCISCO, Regina Aparecida 1, GÓIS, Joelma Aparecida 2, MAIA,
Ruth Andrade 3, ROSA, Mariana das Graças 4, SANTOS, Yvone Maria 5.
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Eugênio Pacelli (FAFIEP)
Universidade do Vale do Sapucaí
Rua Antônio Alexandre de Morais, nº 39 – 37600-000 – Cambuí – MG – Brasil
Resumo
Este trabalho teve por objetivo analisarmos um instrumento de
avaliação que foi aplicado em três escolas: Escola Estadual João Lopes,
Escola Estadual Antônio Felipe de Salles e Escola Municipal Professor
Benedito de Carvalho Lopes. As turmas selecionadas foram, de ensino
fundamental e ensino médio.O instrumento de avaliação foi composto de 30
questões objetivas e uma proposta de redação. Nas disciplinas de Português,
Matemática e Conhecimentos Gerais muito nos interessou esse projeto para
analisar e aproximarmos das dificuldades que ocorrem. Essa experiência em
que fomos envolvidas e nos dedicamos ao máximo para apresentar, o melhor
foi um decepcionante, pois existe uma larga diferença entre a teoria e a
prática. Nos deparamos com vários “probleminhas” que nos deixaram
assustados com a situação caótica que se encontra a educação ou a falta de
educação nos dias atuais. Os alunos não querem saber de nada e só brincam
e desrespeitam os adultos como se fossem os donos do mundo. Hoje já não se
sabe se a culpa é só da família do professor do sistema ou governo. É
lamentável a educação que não educa e só existe reclamação de todos os
lados, por isso devemos questionar e direcionar a família objetivando a
conhecer a realidade escolar e principalmente a realidade da criança. A
culpa é do resultado do ensino, sistema do governo, da família
desestruturada, sistema política – econômico, sistema cultural e a falta de
religião, baixo salário dos professores e salas superlotadas.
1- Introdução
Este artigo é resultado de uma atividade que foi desenvolvida na III Semana das
Licenciaturas, realizada no período de 04 a 09 de abril de 2005, que teve por objetivo a
avaliação dos instrumentos de avaliação de uma determinada comunidade que foi
aplicada em alunos de três escolas, sendo duas estaduais e uma da rede municipal,
nas disciplinas de português, matemática e conhecimentos gerais.
Apresentaremos análise dos instrumentos e podemos perceber que em geral os
resultados foram bons, apresentou bons desempenhos tanto no ensino fundamental como
no ensino médio. Não apresentando muita habilidade nas redações. Quanto à aplicação
dos instrumentos fomos bens recebidos pelas instituições, tendo em média 2 horas mais
ou menos de duração, tivemos alunos de 5ª, 6ª, 7ª, 8ª e 3ªsérie do ensino médio. Não
tivemos nenhum problema quanto à aplicação.
A avaliação do sexo feminino teve mais desempenho que o sexo masculino, não
houve diferença no nível de resposta em questão à idade .
Quanto ao aproveitamento, achamos que poderia ser melhor o nível, se os alunos
tivessem atenção voltada para os ensinamentos propostos, visto que alguns alunos
reclamavam muito e não prestavam muita atenção nos ensinamentos transmitidos, não
havendo uma melhor compreensão.
2- Análise do instrumento
Através da aplicação do instrumento da avaliação, concluímos que o maior
problema enfrentado nos dias atuais é a falta de estrutura familiar. Isso reflete na escola
de uma forma violenta, com a falta de respeito de aluno com professores e vice – versa.
De quem é realmente a culpa? Não podemos deixar de citar a situação familiar que
não tem mais princípios morais, éticos e religiosos. Sendo assim não cabe ao professor
essa responsabilidade que seria o papel da família porque é lá que vem o respeito.
Se o aluno tem bons princípios, essa parceria escola – família obtém sucesso.
Então esse instrumento avaliou tanto o aluno quanto o professor.
Ao analisarmos esse instrumento não percebemos nenhuma diferença que fosse
apavorante, embora os alunos do ensino fundamental da rede municipal apresentarem
maior competência e interesse que os alunos da rede estadual cuja sala apresentava
diferente nível de idade, uns mostravam inseguros outros desinteressados.
3- Aplicação do instrumento
A aplicação do instrumento foi de pouco interesse, visto apenas como fuga da sala
de aula.
O instrumento foi aplicado em três escolas com horários alternados durante duas
horas, com alunos de ensino fundamental e ensino médio.
Eles reagiram com insegurança e também com curiosidade.
As escolas, em geral nos receberam com muita atenção.
4- Análise e interpretação dos dados
Os alunos tiveram um bom desempenho com uma média boa.
As questões 1, 3 ,7 ,9 foram de fácil interpretação para os alunos.
As questões 2, 6, 14, 15 foram muito difíceis.
Houve maior compreensão do sexo feminino, e a maior acerto foram os alunos do
sexo feminino de 6ª série e 3º ano do curso médio. A faixa etária não teve interferência
nas respostas.
Concluímos que ninguém quer assumir a responsabilidade, se acomodando sem
achar uma solução.