Condicionamento Operante (BF Skinner)

Condicionamento Operante (B.F. Skinner)
Visão Geral:
A teoria de B.F. Skinner está baseada na idéia de que o aprendizado é uma função de mudança no
comportamento manifesto. As mudanças no comportamento são o resultado de uma resposta individual
a eventos (estímulos) que ocorrem no meio. Uma resposta produz uma conseqüência, como definir uma
palavra, bater em uma bola, solucionar um problema matemático. Quando um padrão particular
Estímulo-Resposta (S-R) é reforçado (recompensado), o indivíduo é condicionado a reagir. A
característica que distingue o condicionamento operante em relação às formas anteriores de
behaviorismo (por exemplo: Thorndike, Hull) é que o organismo pode emitir respostas, em vez de só
obter respostas devido a um estímulo externo.
O reforço é o elemento-chave na teoria S-R de Skinner. Um reforçador é qualquer coisa que fortaleça a
resposta desejada. Pode ser um elogio verbal, uma boa nota, ou um sentimento de realização ou
satisfação crescente. A teoria também cobre reforçadores negativos - qualquer estímulo que resulta no
aumento da freqüência de uma resposta, quando ele é retirado (diferente de estímulo desfavorável punição - que resulta em respostas reduzidas). Foi dada muita atenção aos roteiros de reforço (por
exemplo: intervalo versus proporção) e seus efeitos no estabelecimento e manutenção do
comportamento.
Um dos aspectos característicos da teoria de Skinner é que ela tenta fornecer explicações
comportamentais para uma grande variedade de fenômenos cognitivos. Por exemplo: Skinner explicou a
direção (motivação) em termos de roteiros de privação e reforço. Skinner (1957) tentou explicar o
aprendizado e a linguagem verbais dentro do paradigma de condicionamento operante. Entretanto, esse
esforço foi fortemente rejeitado pelos lingüistas e psicolingüistas. Skinner (1971) lida com a questão de
desejos livres e controle social.
Âmbito/Aplicação:
O condicionamento operante foi muito aplicado em quadros clínicos (modificação de comportamento),
assim como no ensino (gerenciamento de sala de aula) e desenvolvimento de instrução (instrução
programada). É preciso observar que Skinner rejeitou a idéia de teorias de aprendizado (ver Skinner,
1950).
Exemplo:
Considere as implicações da teoria de reforço aplicada ao desenvolvimento de instrução programada
(Markle, 1969; Skinner, 1968)
1. A prática deve tomar a forma de molduras-questões (estímulo) - resposta (resposta) que expõe o
aluno ao assunto em etapas graduais.
2. Requer que o aprendiz tenha uma resposta para cada moldura e receba um retorno imediato.
3. Tentar arranjar a dificuldade das questões para que a resposta seja sempre correta e gere um reforço
positivo.
4. Assegurar que o bom desempenho na aula seja acompanhado de reforçadores secundários, como
elogios, prêmios e boas notas.
Princípios:
1. Comportamento que é positivamente reforçado vai acontecer novamente. Reforço intermitente é
particulamente efetivo.
2. As informações devem ser apresentadas em pequenas quantidades, para que as respostas sejam
reforçadas ("moldagem").
3. Reforços vão generalizar, lado a lado, estímulos similares (generalização de estímulo) produzindo
condicionamento secundário.
Referências:
Markle, S. (1969). Good Frames and Bad (2nd ed.). New York: Wiley.
Skinner, B.F. (1950). Are theories of learning necessary? Psychological Review, 57(4), 193-216. Skinner,
B.F. (1953). Science and Human Behavior. New York: Macmillan.
Skinner, B.F. (1954). The science of learning and the art of teaching. Harvard Educational Review, 24(2),
86-97.
Skinner, B.F. (1957). Verbal Learning. New York: Appleton-Century-Crofts.
Skinner, B.F. (1968). The Technology of Teaching. New York: Appleton-Century-Crofts.
Skinner, B.F. (1971). Beyond Freedom and Dignity. New York: Knopf.
Web Sites relacionados:
Existem dois periódicos que contêm pesquisa sobre comportamento: The Journal for the Experimental
Analysis of Behavior (JEAB) e o Journal of Applied Behavior Analysis. Embora o trabalho relatado nestes
periódicos não seja necessariamente skinneriano, grande parte dele faz a continuidade do legado das
idéias de Skinner. Uma bibliografia e o acesso ao trabalho de Skinner é fornecido pela B.F. Skinner
Foundation.