Título do Trabalho: O COACHING COMO FERRAMENTA PARA A

• Título do Trabalho:
O COACHING COMO FERRAMENTA PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL.
• Objetivo do Trabalho:
O objetivo do trabalho é apresentar as técnicas do Coaching como ferramenta de
trabalho para os Educadores Ambientais. A ideia desta proposta nasceu da importância
das discussões acerca da problemática ambiental nos dias atuais e da experiência de
trabalho nesta área. No que diz respeito à temática ambiental, o objetivo é nos ater
especificamente ao campo da Educação Ambiental - EA bem como na sua importância
para a construção de uma sociedade sustentável na medida em que fomenta a cidadania.
Hoje, Educação Ambiental tem sido um conjunto de palavras muito empregado
tanto em projetos de instituições públicas e privadas como na literatura. Parece haver
em torno desse conjunto de palavras uma atmosfera quase mística, que quando são
mencionadas “imediatamente está garantindo um campo de alianças e de compreensões
comuns a unir todos os educadores de boa vontade desejosos de ensinar as pessoas a
serem mais gentis e cuidadosas com a natureza.”(CARVALHO, 2006, p.153). Contudo,
percebemos que há um entendimento equivocado acerca dessa área do conhecimento e
intervenção que vem sendo utilizada para se referir as ações pontuais voltadas para o
ensinamento de práticas ecologicamente corretas, seja por meio de oficinas, palestras ou
passeios ecológicos. Entretanto, ao se tomar essa visão simplista não é possível de fato
lidar com a complexidade ambiental, com o ponto central de sua crise, ou seja: os
conflitos sociais que giram em torno das formas de acesso e apropriação dos bens
ambientais. Neste contexto existe a necessidade emergente de consolidação de uma
Educação Ambiental crítica que “busca reposicionar o ser humano no mundo,
convocando-o a reconhecer a alteridade da natureza e a integridade e o direito à
existência não utilitária do ambiente”. (CARVALHO, 2006, p.151). Mas a questão está
em como fazer de fato uma Educação Ambiental crítica: Quais ferramentas utilizar?
Quais os passos seguir? A nossa proposta é aliá-la a algumas ferramentas e orientações
metodológicas do processo de Coaching.
• Metodologia Utilizada:
A metodologia utilizada para a construção desta proposta segue os seguintes passos:
1 – Contextualizar aquilo que entendemos ser a Educação Ambiental: suas principais
competências e desafios frente ao mundo atual.
2 - Esclarecer o que vem a ser o Coaching como uma ferramenta de reformulação
pessoal e social na abertura de horizontes de percepção dos sujeitos com relação a si
mesmo e ao mundo. Para tanto, traçaremos algumas das principais correntes de
embasamento do Coaching enquanto técnica de intervenção: Administração Estratégica,
Programação Neurolinguistica e a Filosofia do Sentido ou Logofilosofia.
3 – Associar o Coaching e a Educação Ambiental.
• Resultados Obtidos ou esperados
Com relação a este trabalho espera-se apresentar e propor aos educadores
ambientais e demais interessados uma ferramenta de intervenção para o campo da
Educação Ambiental.
Naquilo que diz respeito à implementação do Coaching como ferramenta da
Educação ambiental espera-se:
- que o profissional em Educação Ambiental disponha de mais uma ferramenta
para o seu fazer profissional;
- que o Educador Ambiental busque aumentar o protagonismo social na medida
em que aplicando as técnicas do coaching pode-se abrir horizontes de percepção nos
sujeitos com relação a si mesmo e ao mundo;
- buscar o emponderamento do sujeito nas questões afetas à sua vida incluindo
os aspectos ambientais associados à sua comunidade/território;
- melhorar a qualidade de vida dos sujeitos e comunidades envolvidas;
- melhorar a qualidade ambiental na comunidade/território trabalhado;
• Conclusões/Recomendações
Este trabalho tem como objetivo principal trazer mais uma ferramenta ao
educador ambiental. Entretanto, o ponto central das discussões acerca da Educação
Ambiental deve estar no questionamento daquilo que é a sua missão. A EA é uma área
de intervenção e uma disciplina bastante recente. Nasceu na década de 70 em meio a
uma crise ambiental e desde então carrega a responsabilidade de trazer algumas
respostas e soluções para esta mesma crise.
Hoje, EA tem sido um termo muito empregado, mas muitas vezes de forma
simplista e equivocada, o que não a faz caminhar naquilo que é a sua grande vocação:
mediar os conflitos sociais que giram em torno das formas de acesso e apropriação dos
bens ambientais.
Para atuar de forma efetiva na superação da crise ambiental é preciso uma EA
crítica que busque reposicionar o homem no mundo construindo junto a eles as
capacidades de ler, interpretar e agir positivamente em seu meio.
• Referencias Bibliográficas (no máximo 10)
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito
ecológico. São Paulo: Cortez, 2006.
CASTILHO, Claudia M., CHAVES, Juliana C., ANGELIN, Jussara. Educação
Ambiental: do ideário à realidade Belo Horizonte: UEMG, 2008.
FABRY, Joseph B. A busca do significado. São Paulo: ECE, 1984.
FRANKL, Viktor E. Em busca de sentido: um psicólogo no campo de concentração.
25 ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
LAGES, Andrea; O’CONNOR, Joseph. Coaching com PNL: o guia prático para
alcançar o melhor em você e em outros: como ser um coach master. Rio de Janeiro:
Qualitymark, 2004.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE COACHING – SBC. Personal & Professional
Coaching: Livro de Medodologia. São Paulo, 2009.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUISTICA. O que é
a PNL. [acesso em 29/07/14]. Disponível em: www.pnl.com.br