II – Plano Didático

Plano de Trabalho Docente – 2009
Ensino Médio
ETE João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009
Município: Mococa
Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura
Série: 1ª
C. H. Semanal: 04 aulas
Professor: Darcisa Aparecida Beloti Ghellere
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de
significação e integradora da percepção, organização e representação do
mundo e da própria identidade.
Habilidades :
Valores e Atitudes :
1) Descrever, narrar, relatar, expressar a) Reconhecimento da importância da
sentimentos,
formular
dúvidas,
comunicação
nas
relações
questionar,
problematizar,
interpessoais.
argumentar, apresentar soluções, b) Valorização das possibilidades de
conclusões etc.
descobrir-se a si mesmo a ao
2) Elaborar e/ou fazer uso de textos
mundo através das manifestações
(escritos,
orais,
iconográficos)
da língua pátria.
pertinentes
a
diferentes c) Interesse e responsabilidade em
instrumentos
e
meios
de
informar e em se comunicar de
informação e formas de expressão,
forma clara e íntegra..
tais como jornais, quadrinhos,
charges,
murais,
cartazes,
dramatizações,
home-page,
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2009
poemas,
monografias,
cartas,
ofícios,
abaixo-assinados,
propaganda, expressão corporal,
jogos, música etc.
3) Identificar e/ou utilizar fontes e
documentos pertinentes à obtenção
de informações desejadas.
2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos com seus contextos,
segundo os seguintes aspectos:
natureza; função;
organização; estrutura; condições de produção e de
recepção
Habilidades :
Valores e Atitudes :
2.1.1 Utilizar
conhecimentos
de a) Apreço pela pesquisa e pelo
diferentes naturezas e áreas
conhecimento.
numa
perspectiva
interdisciplinar.
b) Interesse em conhecer a realidade.
2.1.2 Identificar
as
funções
da
linguagem e as marcas de
variantes lingüísticas, de registro
ou de estilo.
2.1.3 Explorar
as relações entre
linguagem coloquial e formal.
3.1 Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como
processo de ocupação e de produção de espaços físicos e
as relações da vida humana com a paisagem em seus
desdobramentos políticos, culturais, econômicos e
humanos.
Habilidades :
Valores e Atitudes :
3.1.1 Utilizar
conhecimentos
de a) Sentimento de pertencimento e
diferentes naturezas e áreas
comprometimento em relação às
numa
perspectiva
comunidades das quais faz parte.
interdisciplinar.
3.1.2 Relacionar os espaços físicos
ocupados com a condição social
e a qualidade de vida de seus
ocupantes.
3.1.3 Identificar influências do espaço
na constituição das identidades
pessoais e sociais.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2009
II – Plano Didático
Procedimentos Didáticos2
Conhecimentos1
1. Linguagens, Comunicação e Interação
1.1 O código
1.2 A língua
1.3 As variações lingüísticas
1.4 Semântica e Interação
2. Introdução a Literatura
2.1 Denotação e Conotação
2.2 Textos literários e não literários
2.3 Os gêneros literários
2.4 Estilos de época
3. O Poema
3.1 O verso e seus recursos musicais
3.2 As imagens
4. As origens das literaturas Portuguesa e Brasileira
4.1 A era medieval
4.2 O Classicismo
5. O Quinhentismo no Brasil
5.1 Periodização da literatura brasileira
5.2 As literaturas de catequese e de informação
6. História Social do Barroco
6.1 A linguagem Barroca
6.2 O Barroco em Portugal e no Brasil
6.3 Fragmentos de Sermões de Pe. Antônio Vieira
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada conhecimento
3 Vide “Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio”
1
2
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2009
-
Aulas expositivas
Pesquisas
Estudo dirigido
-
Aulas expositivas
Estudo dirigido
Estudo em grupo
-
Aulas expositivas
Seminários
-
Aulas expositivas
Pesquisas
-
Aulas expositivas
Pesquisas
-
Aulas expositivas
Pesquisas
Seminário
Cronograma
Dia / Mês
05/02/2009 a
27/02/2009
02/03/2009 a
31/03/2009
01/04/2009 a
30/04/2009
04/05/2009 a
16/06/2009
17/06/2009 a
08/07/2009
27/07/2009 a
28/08/2009
6.4 A poesia de Gregório de Matos
7. Fonologia
7.1 Classificação dos fonemas da língua
7.2 Encontros consonantais
7.3 Ortopéia
8. Do texto ao texto : a leitura
8.1 Leitura sensorial
8.2 Leitura emocional
8.3 Leitura intelectual
9. Ortografia
9.1 Orientações ortográficas
9.2 Ortografia e produção de textos
10. História Social do Arcadismo
10.1 A linguagem árcade
10.2 O Arcadismo em Portugal
10.3 Sonetos de Bocage
10.4 O Arcadismo no Brasil
10.5 Poemas de Cláudio Manuel da Costa
10.6 Poemas de Tomás Antônio Gonzaga
10.7 Regras de acentuação gráfica
-
Aulas expositivas
Estudo em grupo
Pesquisas
Seminários
Aulas expositivas
Estudo dirigido
-
Aulas expositivas
Estudo dirigido
Estudo em grupo
Aulas expositivas
Estudo dirigido
Pesquisas
Seminários
01/09/2009 a
15/09/2009
16/09/2008 a
20/10/2008
21/10/2008 a
03/11/2008
04/11/2008 a
09/12/2008
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2009
Instrumento(s) e
Critérios de
Evidências de
Procedimentos de
Avaliação1
1.Compreender e usar a
língua portuguesa como
geradora de significação
e
integradora
da
percepção, organização
e representação do
mundo e da própria
identidade.
2.Analisar, interpretar e
aplicar
os
recursos
expressivos
das
linguagens,
relacionando textos com
seus
contextos,
segundo os seguintes aspectos:
natureza;
função;
organização;
estrutura; condições de
produção e de recepção
1
Habilidade para descrever,
narrar, relatar, expressar sentimentos,
formular duvidas,
questionar,
argumentar,
apresentar
soluções, conclusões, etc.
Valores
e
atitudes
:
Interesse
e
responsabilidade
em
informar e em se comunicar
de forma clara e integra.
Habilidade para identificar
as funções de linguagem e
e
emprega-los
convenientemente
de
acordo com os diferentes
discursos – coloquial ou
formal
Valores e atitudes - apreço
pela pesquisa e pelo
conhecimento. Interesse em
conhecer
a
realidade,
convivendo de maneira
harmoniosa, respeitando as
diferenças individuais.
-
-
-
-
Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2009
Desempenho
Desempenho
-
Interpretação de textos
Elaboração
de
discursos
orais
e
escritos para narrar,
descrever,
relatar,
sintetizar, argumentar,
expor resultados de
pesquisas ou projetos,
etc.
Produção de textos
diversos – orais e
escritos.
Oficina para textos
teatrais e montagens
de
peças
(dramatizações)
Seminários
para
exposição de análise
de diferentes gêneros
de produções literários.
Entrevistas
Elaboração
de
relatórios
de
pesquisas,
projetos,
-
Criticidade
Clareza de idéias
Relacionamento
idéias
Criatividade
Objetividade
Interesse
Cumprimento
prazos.
de
-
de
-
Clareza de idéias (oral
e escrita)
Criticidade
Expressividade
Desenvoltura
Relacionamento
de
idéias
Construção
de
conceitos
Interação
Interesse
Cumprimento
de
prazos
Posicionamento
crítico
nas
produções orais e
escritas.
Redação
bem
organizada, clara e
objetiva, coesa e
coerente,
com
correção
gramatical
e
adequada
da
linguagem.
Expressão oral e
escrita
bem
organizada,
com
clareza,
objetividade,
coesão
e
coerência,
correção
gramatical
e
adequação
da
linguagem.
Posicionamento
critico
nas
produções orais e
escritas.
etc.
Desempenho
prático
que
evidencie
propostas
de
solução
de
problemas através
de consultas de
produtos
veiculados
pelos
meios
de
comunicação.
Desempenho prático
que evidencie:
-
3.Compreender
o
desenvolvimento
da sociedade
como
processo de ocupação e
de produção de espaços
físicos e as relações da vida humana com a
paisagem
em
seus
desdobramentos
políticos,
culturais,
econômicos e humanos.
Habilidade para analisar e
interpretar textos literários e
informativos, confrontandoos e/ou relacionandos-os.
Valores e atitudes :
sentimento
de
comprometimento
em
relação às comunidades de
que faz parte.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2009
-
-
Realização
de
pesquisas lingüísticas
e literárias.
Entrevistas
Seleção
de
informações
Apresentações orais
Relatórios de trabalhos
desenvolvidos
Seminários
-
Compreensão
Interpretação
Relacionamento
de idéias
Clareza na exposição
de idéias
Interesse
Iniciativa
Senso crítico
Cumprimento
de
prazos
-
Análise crítica e
interpretação
adequada
dos
textos estudados.
Relacionamento de
idéias entre textos
contemporâneos,
letras de música,
filmes e textos que
caracterizam
os
vários estilos de
época da literatura
brasileira.
Proposta
de
solução
de
problemas
após
consulta em fontes
diversas
(livros,
-
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2009
entrevistas,
Internet, etc).
Redação
bem
organizada, clara,
objetiva, coesa e
coerente,
com
correção
gramatical
e
linguagem
adequada.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático adotado : Cereja e Magalhães – “Português : Linguagens” : Volume
Único – São Paulo : Atual Editora, 2003
Filmes : “O Nome da Rosa”
“Cinema Paradiso”
“Auto da Compadecida”
“Cristóvão Colombo”
Internet : “www.google.com
Jornais e revistas diversas, abordando os conteúdos estudados
Projeto : Portal “Aprende Brasil”
V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. Serão
também utilizados instrumentos diversificados de avaliação (escrita, trabalhos em
grupos e individuais, pesquisas, exercícios em sala de aula, etc.), abordando três
aspectos: Conhecimentos, Atitudes e Habilidades, utilizando-se dos conceitos MB (Muito
Bom), B (Bom) e I (Insuficiente), para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se
não atingiu, será orientado pelo professor, terá nova oportunidade de, através de
exercícios em classe ou extraclasse, conseguir atingir as metas propostas.
Quando a recuperação contínua não for suficiente, o aluno terá a oportunidade de fazer
a recuperação paralela, com a orientação do professor para trabalhos extraclasses,
sendo avaliado por provas escritas, pesquisas, exercícios, etc.
VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades
interdisciplinares, concursos, exposições etc):
Projeto Interdisciplinar “O Jovem em Ação”
Projeto Interdisciplinar “Semana Técnico-Cultural”
VII – Assinatura:
Data: 03/03/2009
Darcisa Aparecida Beloti Ghellere
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Rosirene de Cássia Moraes Rocha
R.G. 21.905.477
Assinatura:
_________________________
Regina de F.M.R.Corraini
Coordenadora Responsável pelo Núcleo
Acadêmico e Pedagógico
RG 11213190-6
Data:
_______________________
Marcelo Dias do Lago
Diretor
R.G. 10.375.445
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