Hacia el Español 8

FAFI - FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS
Curso de Pós-Graduação
Especialização em Línguas Estrangeiras Modernas
Língua Inglesa e Língua Espanhola
MATERIAL
FONTE
PÚBLICO
ALVO
Página 10 e
11.
MATERIAIS INTERCULTURAIS
DÉBORA GOLOMBIESKI TATIANE RIBAS JAWORSKI
Título do
Hacia el Español
livro:
Autor:
Fátima Cabral Bruno
Maria Angélica Mendonsa
Ano:
2004
Editora:
Saraiva
Alunos de:
(idioma)
Nível:
Exercício 1.
Espanhol
Página 15 e
22
Exercício 2
Página77
Exercício 3
Página 117
Exercício 4
Básico
Está
havendo
uma
atividade
onde
há
interculturalidade, onde mostra as paisagens de várias
culturas, como Machu Picchu (Perú) e Cordeleira de
los Andes(Chile). E a atividade na página anterior
existe uma conversación onde várias pessoas que são
de países diferentes com o mesmo dialeto o espanhol,
umas respeitando a cultura das outras. É uma
atividade muito interessante para mostrar ao
educando as diversas culturas que falam o espanhol.
Nestas duas páginas está sendo trabalhado com
música, onde cada uma traz o conhecimento de uma
cultura de países distintos sendo Cuba e Espanha, o
que deveria ser trabalhado seria com estas músicas na
mesma atividade demonstrando ao educando a
diversidade cultural destes dois países.
Nesta atividade tem uma entrevista sobre moda,
mostrando a coleção de diversos países hispanoamericanos, onde as questões levam o aluno a pensar
e refletir a língua que está sendo estudada, são
perguntas que estão além do texto. É uma atividade
que trabalha com a cultura de vários países, ou seja, a
interculturalidade.
Trabalha com a compreensão auditiva, onde a
atividade mostra uma pessoa no Uruguai conversando
com outra na Espanha onde está mostrando a
hermenêutica da alteridade, para mostrar ao
educando quais as semelhanças e diferenças do
mesmo dialeto em regiões diferentes, e mostrando o
respeito que cada um tem pela cultura do outro.
Página 97
Exercício 5
Existe uma atividade em que mostra vários quadros
com diferentes figuras de diversos lugares onde o
dialeto é o espanhol, para relacionar os adjetivos,
mostrando assim a diversidade de culturas para o
educando, para com o conhecimento prévio que ele
tem da cultura destes países, relacionarem a figura
com os adjetivos, tendo assim uma atividade
intercultural.