Ficheiro do Plano

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Instituto Politécnico de Santarém
Escola Superior de Educação
Comunicação Educacional e Meios e Materiais de Ensino
2004/2005
3º ano do curso de Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico
Docentes:
Discentes:
Cristina Novo
Irina Leal, nº 166
Tânia da Cruz, nº 161
Índice
1.
2.
Contextualização ........................................................................................................................................................................... 3
1.1.
Caracterização da Escola ...................................................................................................................................................... 3
1.2.
Caracterização da Turma ....................................................................................................................................................... 4
Planificação ................................................................................................................................................................................... 5
2.1.
Competências Gerais: ............................................................................................................................................................ 5
2.2.
Competências Específicas: .................................................................................................................................................... 5
Estudo do Meio ............................................................................................................................................................................. 5
Língua Portuguesa ........................................................................................................................................................................ 5
2.3.
Objectivos Gerais: .................................................................................................................................................................. 6
Estudo do Meio ............................................................................................................................................................................. 6
Língua Portuguesa ........................................................................................................................................................................ 6
Educação, Expressão Plástica ...................................................................................................................................................... 7
2.5.
Estratégia global:.................................................................................................................................................................... 8
2.6.
Estratégia Específica:............................................................................................................................................................. 9
1º MOMENTO ............................................................................................................................................................................... 9
2º MOMENTO ............................................................................................................................................................................... 9
3º MOMENTO ............................................................................................................................................................................... 9
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1. Contextualização
1.1.
Caracterização da Escola
Esta escola fica situada na freguesia de Marvila, na cidade de Santarém, tendo havido um
grande desenvolvimento
demográfico nos últimos anos, devido à afluência de novos moradores e ao alargamento de bairros urbanos às zonas da periferia.
Esta realidade atesta a progressiva importância que a freguesia vai tendo no desenvolvimento de infra-estruturas essenciais à vida
pública.
A Escola situa-se nos terrenos de um antigo campo de futebol denominado “Campo dos Leões”. Tratava-se de um slogan
futebolístico relacionada com os incitamentos à equipa de futebol. Os “Leões” permaneceriam entretanto como identificação do
bairro que nasceria sobre o velho campo, transformado agora numa zona habitacional com um crescimento demográfico em
progressiva expansão.
A escola foi construída em 1984 e é um edifício do tipo P3, com doze salas de aula, inicialmente de área aberta, agora
separadas por paredes, distribuídas por dois blocos. Cada bloco tem dois pisos com três salas e uma zona comum.
No bloco virado a Nascente as três salas de aula do 1.º piso funcionam como Centro de Recursos Educativos, tendo sido
disponibilizadas respectivamente para Audiovisuais, Informática, Biblioteca, funcionando ainda na zona comum uma área para
actividades de Expressão Plástica. Desde 1999 este espaço, por candidatura, inclui-se na rede nacional de Bibliotecas Escolares.
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1.2.
Caracterização da Turma
Esta é uma turma de 4º ano de escolaridade constituída por 19 elementos, sendo 5 raparigas e 14 rapazes. As idades
destes alunos encontram-se compreendidas entre os 9 e os 12 anos. A classe social predominante é média.
Dos 19 alunos que compõem a turma, 14 estão a frequentar o 4.º Ano pela 1.ª vez e fazem 9 anos durante o corrente ano
de 2004. Uma aluna tem 10 anos e está a matriculada no 4.º Ano pela segunda vez. Três alunos têm 11 anos, sendo que dois têm
6 anos de frequência no 1.º Ciclo e um é natural da China, estando a aguardar a equivalência de estudos, que foi atempadamente
solicitada ao DEB-ME. Um aluno com 12 anos têm 7 anos de frequência no ciclo.
Os alunos Tiago Costa, Rui Mota, Carolina Sequeira, Helena Ezequiel, Afonso Gonçalves e Wang Zhong Hao necessitam
de apoio pedagógico. Em anexo no PEI de cada um deles estão definidas as estratégias a observar segundo os problemas de
cada um.
Relativamente, ao desempenho nas diversas áreas (avaliação diagnóstica) detectou-se que os alunos tinham algumas
dificuldades nos conhecimentos básicos adquiridos nos anos anteriores.
Têm ainda poucos hábitos de trabalho e de saber estar na sala de aula/escola. Entram em situação de conflito com muita
facilidade.
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2. Planificação
2.1.
Competências Gerais:
-
Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento próprio;
-
cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.
2.2.
Competências Específicas:
Estudo do Meio
-
Identificar processos vitais do ser humano;
Língua Portuguesa
-
Capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audível, com adequação ao contexto e ao objectivo comunicativo;
-
capacidade para decifrar de forma automática cadeias grafemáticas, para localizar informação em material escrito e
para apreender o significado global de um texto curto;
-
capacidade para produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos
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2.3.
-
Objectivos Gerais:
Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e
problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e
experimentação.
2.4.
Objectivos Específicos:
Estudo do Meio
-
reconhecer a existência dos músculos;
-
reconhecer os sistema muscular;
-
reconhecer o funcionamento dos músculos;
-
reconhecer os problemas e manutenção dos músculos;
-
reconhecer a sua função (movimento, suporte,…);
-
observar, em representações, os músculos humanos.
Língua Portuguesa
COMUNICAÇÃO ORAL
-
Exprimir-se por iniciativa própria:
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o em momentos privilegiados de comunicação oral (conversas, diálogos);
-
apresentar e emitir opiniões sobre trabalhos individuais ou de grupo, dar sugestões para os continuar ou
melhorara, expor e justificar opiniões, pedir esclarecimentos, informar;
-
interpretar enunciados de natureza diversificada nas suas realizações verbal e não verbal.
COMUNICAÇÃO ESCRITA
-
Experimentar diferentes tipos de escrita, com intenções comunicativas diversificadas, requeridas pela
organização da vida escolar e pela concretização de projectos m curso (cartaz);
-
confrontar opiniões própria com as de outros.
Educação, Expressão Plástica
-
Explorar as possibilidades técnicas de:
o lápis de cor, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, guache e aguarela;
-
ilustrar de forma pessoal.
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2.5.
Estratégia global:
Esta planificação tem como área principal o Estudo do Meio. O conteúdo que pretendemos abordar é o corpo humano, mais
concretamente os músculos.
Optámos por dividir esta actividade em três momentos, contudo estes estão relacionados. O primeiro momento terá início
com o preenchimento de uma grelha (KWL), por parte dos alunos. O professor passará ainda um filme sobre os músculos, para
ajudar na sistematização de alguns conhecimentos sobre o assunto. Durante a visualização do filme, os alunos terão ao seu dispor
uma ficha de actividade, relativamente ao filme que estão a ver, que terão de completar de acordo com a informação extraída do
filme. No final do filme, será feito um levantamento da informação da ficha.
O segundo momento terá início com a apresentação de um PowerPoint aos alunos. Pretende-se com este, fazer uma
síntese do que os alunos visualizaram no filme.
Por ultimo, o terceiro momento que será de avaliação. Neste momento, a turma será dividida em três grupos de trabalho. Cada
grupo terá de construir um cartaz, segundo o tópico que o professor atribuir. Este cartaz tem como finalidade avaliar se as
competências e os objectivos, traçados inicialmente pelo professor, foram atingidos pelos alunos. No final de construídos os
cartazes, os alunos terão que fazer uma apresentação à restante turma, e depois uma reflexão conjunta relativamente às grelhas
kwl.
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2.6.
Estratégia Específica:
1º MOMENTO
Esta actividade terá início com a tarefa KWL. Para tal, será distribuída aos alunos, uma grelha dividida em três partes. Na
primeira parte pretende-se que os alunos preencham o que sabem sobre os músculos. Depois em grande grupo, o professor faz o
levantamento no quadro, relativamente ao que os alunos sabem sobre os músculos. Numa segunda fase, os alunos preencherão a
segunda parte da grelha, que é o que querem saber mais sobre os músculos. Depois desta fase, o professor irá passar um filme
sobre os músculos. Este terá como objectivo ir ao encontro do que os alunos responderam na segunda parte da tabela. Durante a
visualização do filme, os alunos terão ao seu dispor uma ficha de actividade. Essa ficha é constituída por dez questões, tendo cada
questão três hipóteses de resposta. As questões são sobre aspectos que trata o filme.
2º MOMENTO
Este terá início com a apresentação de um PowerPoint aos alunos. Este, servirá de síntese do que os alunos viram no filme
e para responder a eventuais questões que os alunos tenham escrito na segunda parte da grelha kwl, mas que não tenham sido
bem explícitas no filme. Para a construção do PowerPoint, o professor terá que ter também em conta os objectivos que traçou
inicialmente para este conteúdo.
3º MOMENTO
Neste momento a turma será dividida em três grupos de trabalho. O professor deixará ao critério dos alunos a formação dos
grupos, estes terão que ter apenas em conta que o número de elementos entre os grupos não deverá variar mais do que dois
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elementos de diferença entre todos os grupos. Caso não haja consenso entre a turma na formação dos grupos, o professor
intervirá.
Feitos os grupos de trabalho, estes terão que construir um cartaz. Cada grupo ficará responsável pelos seguintes tópicos:
1. O Sistema Muscular
2. O Funcionamento dos Músculos
3. Problemas e manutenção dos músculos
Para a construção dos mesmos, os alunos poderão recorrer ao filme passado no primeiro momento e ao powerpoint
passado no segundo momento. Como já foi referido, este momento será de avaliação. Para tal, o professor apoiar-se-á numa
grelha de avaliação. Construídos os cartazes, cada grupo terá que apresentar oralmente o produto do seu trabalho à restante
turma.
Para terminar esta actividade, os alunos preencherão a última parte da grelha do kwl, ou seja, preencherão a coluna do que
aprenderam sobre os músculos. Em grande grupo, seria ainda pertinente fazer uma reflexão conjunta, com base nas grelhas kwl,
sobre o que sabiam inicialmente e o que aprenderam sobre os músculos.
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Os Músculos
O que sei sobre os músculos?
O que quero aprender sobre os
músculos?
Nome: ______________________________________________________________________
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O que aprendi sobre os músculos?
Data: _____________________________
12
Ficha de actividade
1. Quantos músculos diferentes existem?
a. 500
b. 1000
c. 350
2. Para levantar o braço contrai-se o músculo…
a. deltóides
b. dorsal
c. gémeo
3. Os músculos em movimento consomem…
a. plaquetas
b. proteínas
c. muito oxigénio
4. O músculo mais importante é…
a. o fígado
b. o coração
c. o cérebro
5. Quando esgotamos as reservas do açúcar…
a. sentimo-nos com mais energia
b. consome-se gordura
c. ganha-se peso
6. O trabalho das plaquetas consiste em…
a. tornar a circulação mais fluida
b. não têm nenhuma função
c. dificultar a circulação
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7. O exercício…
a. Só é útil quando é jovem
b. Prejudica os nossos músculos por causa do esforço
c. É útil em qualquer idade
8. Os mensageiros são…
a. glóbulos brancos
b. vírus contagiosos
c. impulsos nervosos
9. Os músculos representam…
a. metade do peso do corpo
b. um terço do peso do corpo
c. dois terços do peso do corpo
10. Os músculos esplénios relacionam-se com…
a. a cabeça
b. os braços
c. o tórax
Nome: _________________________________________________________
Data: __________________________________________________________
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Grelha de Avaliação
Ano de escolaridade: 4º ano
Alunos
Apresenta aspectos
relacionados com o
tópico pedido
NS - Nenhum (s)
A informação
encontra-se de
forma
harmoniosa
A informação
escrita contem
erros ortográficos
AL – Algum (s)
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Faz uso de novos
conceitos
aprendidos
Complementa
os textos
escritos com
imagens
TD – Todo (s)
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Bibliografia
-
AA. VV. (2004)“Era uma vez o Corpo Humano”. Lisboa: Planeta DeAgostini.
-
Ministério da Educação – DEB (1998). Organização Curricular e “Programas, Ensino Básico. 1º Ciclo”. Lisboa: Editorial do
Ministério da Educação.
-
Ministério da Educação – DEB (2001). “Currículo Nacional do Ensino Básico: Competências Essenciais”. Lisboa: ME –
DEB.
-
Neto, Hortência (2002). “Despertar – Estudo do Meio 4º ano 1º Ciclo do Ensino Básico”. Maia: Edições Livro Directo.
-
Campos, Helena e Reis, José (2002). “As Minhas Descobertas”. Maia: Edições Nova.
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