2-Avaliacao-Biologia-Chico-3Tri-3EM-Mogi-Guacu
Propaganda
Pré-vestibular Ensino Médio Ensino Fundamental Educação Infantil MOGI GUAÇU 2ª Avaliação de Biologia - GABARITO 3º Ano E.M. Valor: Prof.: Chico 3º Trimestre 2013 10,0 Nome: Nº: Instruções para a prova: 1. Leia todas as questões atentamente. Evite rasuras. 2. A interpretação das questões faz parte da avaliação. 3. Utilize caneta azul ou preta para as respostas e lápis para os cálculos. 4. Todas as questões que possuem cálculos deverão ser justificadas e serão consideradas erradas se apresentarem apenas a resposta. 01) Recentemente pesquisadores brasileiros conseguiram produzir a primeira linhagem de células-tronco a partir de embrião humano. As células-tronco foram obtidas de um embrião em fase de blástula, de onde foram obtidas as células que posteriormente foram colocadas em meio de cultura para se multiplicarem. a) [0,50 ponto] As células-tronco embrionárias podem solucionar problemas de saúde atualmente incuráveis. Quais características dessas células-tronco permitem que os pesquisadores possam utilizá-las no futuro para este fim? b) [0,50 ponto] Blástula é uma etapa do desenvolvimento embrionário de todos os animais. Identifique entre as figuras a seguir qual delas corresponde à fase de blástula e indique uma característica que a diferencia da fase anterior e da posterior do desenvolvimento embrionário. a) São células totipotentes, podem originar qualquer tipo de célula do organismo. b) A blástula está indicada em E. Ela apresenta a primeira cavidade embrionária, enquanto a fase anterior, mórula, D, não apresenta essa cavidade. A fase F, gástrula, possui arquênteron, blastóporo e dois folhetos germinativos, o que não ocorre na estrutura E. 02) A figura a seguir mostra o esquema de um ovo de galinha, contendo um embrião, após 13 dias de incubação. A folha de resposta é um documento do aluno, portanto este deve se responsabilizar pela mesma. a) [0,50 ponto] Explique a importância da casca do ovo e da bolsa amniótica para o sucesso do desenvolvimento da ave. b) [0,50 ponto] Na semente das angiospermas, existe um tecido cuja função é equivalente à do conteúdo do saco vitelínico. Identifique esse tecido vegetal e explique sua função. a) A casca do ovo constitui um dos passos mais importantes para a adaptação ao meio terrestre, conferindo proteção, especialmente contra a perda de água. O líquido amniótico é um meio protetor contra a desidratação e permite que, nos primeiros estágios do desenvolvimento, o embrião flutue, evitando choques mecânicos e aderências que possam comprometer a formação do corpo. b) Trata-se do endosperma triploide. Sua função, tal qual a do vitelo contido no saco vitelínico, é a de nutrir o embrião nos primeiros estágios do desenvolvimento. 03) A figura a seguir mostra os resultados de um experimento que compara o crescimento do caule (A) e das raízes (B) de plantinhas de milho normais (tipo selvagem) e mutantes (que não produzem ácido abscísico – ABA), transplantadas para dois tipos de substratos. Um grupo, formado pelos dois tipos de planta, foi colocado em substrato sob condições de suprimento hídrico ideal (SH), e outro grupo, também contendo os dois tipos de planta, foi colocado em substrato sob condições de deficit hídrico (DH). Com base na análise dos gráficos acima, responda o que se pede a seguir. a) [0,50 ponto] Qual o efeito do ABA no crescimento do caule e da raiz, sob condições de deficit hídrico? b) [0,50 ponto] A mudança no crescimento da planta sob condição de deficit hídrico, induzida pelo ABA, sugere alterações em dois processos fisiológicos, envolvidos no balanço hídrico da planta. Que alterações são essas? a) Sob condições de deficit hídrico, o ABA inibe o crescimento do caule e estimula o crescimento da raiz. b) O ABA induz, sob condições de deficit hídrico à diminuição da transpiração devido ao fechamento dos estômatos e aumento da área de absorção de água do solo devido ao aumento do comprimento das raízes. 04) [1,00 ponto] Uma mulher deu à luz um menino com hemofilia. Como nenhum de seus parentes próximos era hemofílico, ela supôs que o problema teria surgido porque o pai da A folha de resposta é um documento do aluno, portanto este deve se responsabilizar pela mesma. criança trabalhava em uma usina nuclear e teria ficado exposto a radiações que alteraram seu material genético. A mulher tem razão? Justifique. Não, porque o gene para a hemofilia, recessivo e ligado ao cromossomo X, estava presente justamente na mulher portadora. O Pai não poderia ser o responsável, pois transmite ao filho homem o cromossomo Y. 05) Uma pessoa portadora de hemofilia que tenha mãe e pai normais faz a seguinte pergunta a um médico: - Doutor, eu herdei esta característica do meu Pai? O médico responde: - Não, seguramente foi de sua Mãe. a) [0,50 ponto] Identifique qual o sexo da pessoa. b) [0,50 ponto] Justifique sua resposta. a) O indivíduo é do sexo masculino. b) Uma vez que esta anomalia é recessiva e ligada ao sexo, e o médico afirma que o alelo veio de sua mãe, ele é do sexo masculino, pois basta um alelo para provocar a manifestação da dita anomalia. 06) A figura abaixo mostra alguns dos integrantes do ciclo do carbono e suas relações. a) [0,50 ponto] Complete a figura acima, indicando com setas os sentidos das linhas numeradas, de modo a representar a transferência de carbono entre os integrantes do ciclo. b) [0,50 ponto] Indique o(s) número(s) da(s) linha(s) cuja(s) seta(s) representa(m) a transferência de carbono na forma de molécula orgânica. a) Teremos as seguintes setas e sentidos: A folha de resposta é um documento do aluno, portanto este deve se responsabilizar pela mesma. b) Os números serão: 6, 7, 8, 9 e 10. Plantas Animais .... 6 Animais Fungos decompositores .... 7 Plantas Fungos decompositores .... 8 Plantas Combustíveis fósseis .... 9 Animais Combustíveis fósseis .... 10 07) A batalha pelo elemento é impiedosa, assim como aquela por água, ar ou sexo, mas apenas de vez em quando a verdade de suas negociações é exposta em toda sua brutalidade. As plantas que comem animais são apenas um exemplo entre muitos para mostrar o quão competitivo o negócio deve ser, e como a Natureza recorre às conveniências mais improváveis para tirar o máximo do pouco que há disponível. (Steve Jones. A Ilha de Darwin, 2009.) No texto, o autor refere-se a um elemento químico, abundante na atmosfera, mas não no solo onde a planta cresce. Esse elemento é essencial para o desenvolvimento das plantas, uma vez que irá constituir suas proteínas e ácidos nucleicos. A folha de resposta é um documento do aluno, portanto este deve se responsabilizar pela mesma. [1,00 ponto] Qual é o elemento químico referido pelo autor e, considerando que na natureza as plantas carnívoras o obtêm dos animais que capturam, explique de que forma as espécies vegetais não carnívoras o obtêm. O elemento químico referido pelo autor é o nitrogênio. As espécies vegetais não carnívoras obtêm o nitrogênio de que necessitam a partir de bactérias do solo e de bactérias que vivem associadas com suas raízes. Esses microrganismos, como, por exemplo, os rizóbios, são NH4 . capazes de fixar o nitrogênio atmosférico na forma de íons amônio 08) Analise o esquema do ciclo do nitrogênio apresentado abaixo. a) [0,50 ponto] Preencha as lacunas a, b, c e d com o número correspondente a estes quatro compostos do ciclo do nitrogênio: 1-Nitrato NO3 , 2-Amônia NH3 , 3-Nitrito NO2 e 4-Gás Nitrogênio N2 . b) [0,50 ponto] Qual a importância das bactérias X para esse ciclo e, consequentemente, para as práticas agrícolas? a) a = 4, b = 2, c = 3, d = 1 b) A bactéria X fixa o nitrogênio atmosférico no solo, o que contribui para o enriquecimento do solo com sais nitrogenados que favorecem o crescimento das plantas. 09) No II Congresso Brasileiro sobre Mamona, foi apresentado um trabalho com o seguinte título: Produção de mudas de mamoneira a partir da estimulação de estacas pelo ácido 3indolacético (AIA) e pelo ácido indolbutírico (AIB). AIA e AIB são hormônios vegetais do grupo das auxinas. O gráfico, a seguir, mostra o efeito de concentrações crescentes de AIA sobre a raiz e o caule de um vegetal. A folha de resposta é um documento do aluno, portanto este deve se responsabilizar pela mesma. a) [0,50 ponto] Analise o gráfico e responda qual é a relação entre a concentração de AIA no ponto B e a taxa de crescimento da raiz e do caule. b) [0,50 ponto] Qual a relação existente entre o fototropismo das plantas e a atividade das auxinas? a) No ponto B a concentração de AIA estimula o crescimento do caule e inibe o crescimento da raiz. b) O fototropismo se caracteriza pela orientação do crescimento da planta em direção à luz. Esse fato está relacionado com a migração das auxinas para o lado não iluminado da planta que cresce mais, causando a curvatura do caule em direção à luz. 10) Em muitas plantas, a floração é controlada pelo fotoperíodo, sendo as espécies classificadas como plantas de dias curtos (PDC) ou plantas de dias longos (PDL). Observe a figura a seguir, que ilustra um experimento realizado com PDC e PDL, e responda: a) [0,50 ponto] Qual a classificação fotoperiódica (PDC ou PDL) das plantas das espécies A e B, considerando os resultados obtidos nos experimentos? b) [0,50 ponto] O que representa o fotoperíodo crítico para as plantas fotoperiódicas? a) Plantas A: Plantas de dia curto (PDC) Plantas B: Plantas de dia longo (PDL) b) Para as PDC, é o número mínimo de horas de escuro necessário para floração e, para as PDL, é o número máximo de horas de escuro. A folha de resposta é um documento do aluno, portanto este deve se responsabilizar pela mesma.
