Modelo ABNT - pead.faced.ufrgs.br

SETEMBRO
(1) 10-14 – Apresentação da interdisciplina via on line
Apresentação dos orientadores e do plano de trabalho em Power Point
Apresentação da interdisciplina em Power Point; e modo de funcionamento da “Rádio Local”.
(2) 17-21 – on line Leitura do texto “DE QUEM É A MÚSICA?”
Ficará à disposição em nossa página o texto “De quem é a música?” que tratará na
importância da identidade musical e experiências musicais ao longo da vida para a constituição do “eu” da
pessoa. Este texto predispõe para as atividades da oficina que acontecerá na semana seguinte.
Registre seu comentário no webfólio.
(3) 24-28 –BLOCO 1 – AULA PRESENCIAL
1.1 O SIGNIFICADO DA MÚSICA PARA O PROFESSOR
OFICINA E DISCUSSÕES
Temática a) Cirandas, brincadeiras cantadas, quadrinhas e parlendas; b) Composição em pequenos
grupos a partir de uma poesia. As poesias serão de vários gêneros e para diferentes idades. c) MPB
para crianças
Nota: As poesias trabalhadas na aula de música serão retomadas na aula de literatura, valendo
como atividade para ambas interdisciplinas.
Clave de lua Eliardo França Leo Cunha
Atividade a – Registro no webfólio
Boi da cara preta Sérgio Caparelli
Registre suas no webfólio as impessões causadas a partir das lembranças e brincadeiras cantadas da
infância. Escolha algumas brincadeiras para compartilhar com as demais colegas, colocando-as também no
pbwiki.
Material para o site: Disponibilizar dia 24/10 propagandas, figuras, filmes que possam ajudar a
relembrar o tempo que passou.
IMAGENS DA NOSSA INFÂNCIA
(pps)
Complementando suas impressões sobre a oficina realizada (Atividade a), faça uma coletânea de
brincadeiras de sua infância, registre no seu webfólio.
Atividade b – Montagem do CD pessoal
Início da montagem do CD com suas preferências musicais, das mais remotas até as atuais. Prazo
indeterminado. Comece esta semana!
Sugestão: Para baixar suas músicas preferidas visite os sites:
http://www.4shared.com ou http://www.kboing.com.br
As músicas que marcaram minha vida ...
OUTUBRO
(4) 01- 05 - 1.2 FOLCLORE MUSICAL INFANTIL
Atividades pedagógicas com os alunos
Colocaremos no pbwiki as cirandas, versos, rimas, poesias trabalhadas da oficina, com
possibilidades de acréscimo por parte das alunas. Convidaremos para que deixem sua contribuição
e registrem uma sugestão de atividade para ser realizada com as crianças.
Atividade a – Atividades pedagógicas com os alunos: Investigue junto aos alunos as brincadeiras,
versos e parlendas que fazem parte do seu cotidiano, e peça que lhe ensinem. Caso não saibam,
ensine as brincadeiras que você fazia quando criança. Para recuar ainda mais no tempo, solicite aos
alunos que peçam a seus pais ou avós para lhes ensinar uma música do “seu tempo”.
Posteriormente, esta canção será apresentada em aula. Procure contextualizar juntamente com as
crianças as suas brincadeiras fazendo referência às guloseimas, propagandas de TV, roupas da
moda que caracterizam o referido período.
Atividade b – Registro no pbwiki uma das atividades realizadas com as crianças
Texto colaborativo no pbwiki: BRINCADEIRAS CANTADAS, VERSOS E PARLENDAS
Sugestão: http://www.robynet.psi.br/~geraldom/infantil.html
Conteúdo: Música Infantis - Melodias em formato midi
http://www.pd-crianca.com.br/pd2006/suplemento/folclore.html
Conteúdo: Textos sobre Folclore, lendas e mitos, brincadeiras
Nota: Peça aos alunos que guardem materiais descartáveis para mais adiante confeccionar instrumentos
musicais. Consulte Orientações Didáticas sobre a coleta de materiais em anexo a este plano.
(5) 8 - 12 – BLOCO 2 - PRODUÇÃO MUSICAL PROPICIADA PELO MEIO CULTURAL
2.1 ATIVIDADES MUSICAIS DE MINHA CIDADE
Atividade pedagógica com os alunos
Atividade – Faça um levantamento, juntamente com seus alunos, sobre as atividades musicais de
sua cidade: conjuntos, grupos vocais, entre outros. Investigue sobre os instrumentos musicais
empregados nessas atividades e tipos de música que executam. Peça aos alunos que escrevam
pequeno texto sobre as atividades musicais de sua cidade, passe no scaner e coloque-o no seu
webfólio, com uma cópia para o pbwiki.
Se você tiver dúvida sobre nomes dos instrumentos ou conjuntos, consulte os seguintes sites:
Sugestão: http://www.edukbr.com.br/artemanhas/tipo_musica.asp
Conteúdo do site: História da música; Linguagem da Música; Estilo Musical; Forma Musical; Tipos de Música;
Instrumentos Musicais; Personalidades (Música Brasileira; Estrangeira; Música Erudita).
Sugestão: http://www.jangadabrasil.com.br
Conteúdo do site: Partituras, letras e sons de canções do folclore infantil nacional coletadas por Alceu Maynard
Araújo, em 1964.
Sugestão: http://www.brasilcultura.com.br/
Conteúdo do site: biografias; história da mpb; artigos textos; rádio.
Registre os trabalhos dos alunos no seu webfólio com uma cópia para o pbwiki
(6) 15-19 2.2 – CONJUNTOS MUSICAIS
Instrumentos de Orquestra, corais, bandas e conjuntos populares
Construção de Instrumentos Artesanais
Está à sua disposição a projeção de slides “Instrumentos Musicais” no site: http://www.slaide.com
Atividade a – Consulte o material disponibilizado no ROODA (textos e figuras) e monte sua
pesquisa sobre instrumentos musicais, especificando a família à qual pertencem (sopro, cordas,
madeiras, percussão, etc.) e os conjuntos que usualmente fazem parte. Registre sua pesquisa no
webfólio
Está, também, à sua disposição a projeção de slides “Instrumentos Artesanais”. São instrumentos
construídos por crianças, no site: http://www.slaide.com
Atividade c – Construa Instrumentos Artesanais com seus alunos. Vide Orientações Didáticas
Sugestão: http://musicacvg.no.sapo.pt/sopros_metais.htm
Conteúdo: Instrumentos de Orquestra
Sugestão: http://www.slaide.com
Conteúdo: Projeções de slaides de instrumentos musicais
Sugestão: http://www.musicinventions.org/long03/index.html
Sugestão: http://www.malhatlantica.pt/instrumentosdeorquestra/index.htm
Conteúdo: Instrumentos Musicais; Banda Militar e Orquestra Sinfônica
Conteúdo: Site estrangeiro contendo instrumentos artesanais confeccionados por crianças
Atividade livre - Aproveite o passeio pelos sites de instrumentos musicais e destaque músicas
instrumentais para gravar no seu CD pessoal.
Sugestão: Para baixar suas músicas preferidas visite os sites:
http://www.4shared.com ou http://www.kboing.com.br
Monte sua pesquisa sobre Instrumentos Musicais e os Conjuntos ou Orquestras que os utilizam.
Registre no webfólio.
(7) 26-22 – 2.3 PREFERÊNCIAS MUSICAIS e MPB para crianças
Atividades pedagógicas com os alunos
Atividade a – Peça a seus alunos que tragam para sala de aula CDs ou fitas que gostem de escutar.
Solicitar que o aluno mostre uma música e faça um comentário sobre ela tipo de música,
instrumentos, ritmo, letra ou outra observação; onde consuma ouvir.
Registre em seu webrtfólio os tipos de música predominantes.
2. 4 MPB PARA CRIANÇAS
Está à disposição no seu pólo dois do livro de Simone Cit "Música Brasileira para Crianças”. Um
dos livros permanece no pólo, o outro poderá ser retirado por 24 horas. Explore-o e escolha um
modo de trabalhar seu conteúdo com seus alunos. Planeje, documente com trabalhos práticos e
exponha no seu webfólio.
Música Popular para Crianças – Simone Cit
Do que trata: Histórias da Música Popular Brasileira para Crianças foi escrito e ilustrado com a intenção de
envolver as crianças e conduzi-las até uma escuta bastante inusitada: a obra de compositores expressivos do
início de nossa história musical. Tia Ciata e a sua casa do encanto, Os carnavais da Chiquinha, Pixinguinha e
os peixinhos do mar, No botequim com Noel, Meu dono o Adoniran e O natal do valente Assis são os títulos
dos seis capítulos que compõe o livro escrito e ilustrado pelas curitibanas Simone Cit e Iara Teixeira.
Atividade b – Planejar e desenvolver com as crianças atividades apoiadas no livro “MPB para Crianças”.
Se precisar de ajuda, entre em contato com o tutor ou marque orientação com a professora.
Registre no webfólio Atividade Pedagógica desenvolvida com os alunos.
Como vai o seu CD de músicas favoritas? Inclua MPB!
(8) 29-2/11 SEMANA DE RECUPERAÇÃO – Não há atividade prevista
Quem tiver disponibilidade poderá antecipar a aula da semana seguinte, visitando o pólo para
realizar pesquisa bibliográfica sobre MPB para crianças.
Tutor: Receber lista de inscrições para o empréstimo do livro: ”Música Popular para Crianças”. Um
dos volumes ficará no pólo para consulta local, o segundo livro poderá ser emprestado por 24 h.
Aproveite para dar continuidade à gravação do seu CD pessoal.
(9) 12-16 – 2.5 ENTREVISTA COM JÚLIA
Ouvir entrevista na Rádio Local
Locução: VOZ 3 e Locução: VOZ extra: VOZ
Júlia é a personagem criada para introduzir os conteúdos musicais nesse enfoque temático. Os
conteúdos abordados durante a entrevista serão objeto de estudo do bloco II da interdiciplina:
produção musical divulgada pela mídia; tipos de música, propriedades do som e
instrumentos musicais.
Reflexão:
"O poder de controlar o fluxo de informação é o poder de controlar a forma como o povo pensa".
Oliver Stone
Leitura do texto: Porque você ouve tanta porcaria?
Está à disposição no seu pólo o texto em xerox “Porque você ouve tanta porcaria?" (7fls)
Do que trata: Entrevista com músicos, lojistas e apresentadores de programas de rádio e TV, que informam
sobre o funcionamento da indústria do disco. Há críticas e posicionamentos sobre o modo como são criados os
sucessos do momento.
Atividade a – Leia o texto indicado e leve suas questões para o FORUM “Porque você ouve tanta
porcaria?”
FORUM Porque você ouve tanta porcaria: https://www.ead.ufrgs.br/rooda/rooda.php
Texto Complementar:
Para compreender a outorga e a renovação de concessões de rádio e
televisão no país e as distorções que colocam em mãos de poucos o
controle de muitos, leia o próximo texto.
Concessões de rádio e tv (6 fls.)
As bases do novo coronelismo eletrônico
Por Venício A. de Lima em 8/8/2005
http://observatorio.ultimosegundo.ig.com.br/artigos.asp?cod=341IPB001
Do que trata: Como surge uma rádio: questões políticas implicadas nas concessões
“Cultura não é simplesmente a arte ou o evento”, não é área ou departamento, não é definida pela economia de mercado, é na
verdade e sobretudo “criação individual e coletiva das obras de arte, do pensamento,
dos valores, dos comportamentos e do imaginário”. Marilena Chauí
“A arte e a cultura é bem mais que diversão pura e simples, e deve cumprir a função social, coletiva
e mobilizadora de preencher o vazio existencial próprio do ser humano”. Júlio Santos
Textos auxiliares: Enfoque Música e Mídia
1. Cultura em Reflexão
Do que trata: Conceito de cultura erudita, popular e cultura de massa; questiona a nova ordem cultural que
rouba do povo suas expressões legítimas.
2. As tarefas para democratizar a mídia.
Do que trata: Informa sobre a concentração da mídia no Brasil; questiona os meios de comunicação como um
bem pública e alerta para as articulações políticas que perpassam as concessões de rádio e TV.
3. O que é indústria cultural?
Do que trata: Concebe a indústria cultural como criação do capitalismo, seus produtos e práticas.
4. Dó, ré, mi, fá e muito mais: discutindo o que é musica – Maura Penna
Do que trata: Discute o conceito de música
FORUM: Porque você ouve tanta porcaria?
Tutor: Para estimular as discussões no FORUM, algumas questões poderão ser colocas. Vide anexo: Pasta 7.
2.6 FESTA DA JÚLIA
Jogo: Data de Nascimento Aproximada
Conforme foi anunciado na “Rádio Local”, Júlia – a aniversariante entrevistada do mês – está
oferecendo uma “Festa Temática” onde supostamente comparecem os convidados caracterizados
segundo suas preferências musicais. Durante a festa, Julia prepara uma surpresa: O jogo do DNA –
leia descrição abaixo.
Jogo do DNA
Entrar na página: (jogo do DNA)
Atividade a – Escolha um período (faixa de idade) significativo de sua vida musical e colocar no Baú
das Lembranças os filmes da mesma época, novelas, propagandas, desenhos de tv, moda, datas
históricas e outras recordações correspondentes ao referido período. Feche seu baú e o trabalho
estará concluído.
BAÚ DAS RECORDAÇÕES
Atividade b – Disponibilize o seu Baú de Recordações a todos os seus colegas, para que possam
visitá-lo e descobrir a qual período de sua vida você está se reportando. Seus colegas tentarão
encontrar seu DNA – Data de Nascimento Aproximada a partir de inferências que as recordações
sugerem.
Prazo para realização do jogo do DNA: 22 a 25 de outubro
Prazo para visitação ao Baú das Recordações dos seus colegas e postar suas respostas: 25 a 29 de
outubro.
Colabore acrescentado categorias ao jogo do DNA.
Consulte o site: http://www.memorychips.com.br/Lembra06.htm
Aproveite para gravar as canções preferidas daquele tempo!
http://www.4shared.com ou http://www.kboing.com.br
(10) 12-16 – 3. 1 AULA PRESENCIAL FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MUSICAL
Trabalho em pequenos grupos:
Como observar os avanços na compreensão musical das crianças
Elaboração de marcos conceituais para a orientação da educação musical no currículo escolar
Organização da ação pedagógica - Planejamento
Parte prática: Ritmo, Melodia e Senso de Tonalidade
(11) 19-23 – 3.2 OFICINA DE RITMOS COM DJ DO TAMBO
OJ Do Tambo é personagem criado para explicar as noções básicas de ritmo: Unidade de Tempo
(ou pulso), Compasso (ou acento) e Ritmo.
DJ DO TAMBO é o personagem descontraído criado para trabalhar as principais noções de RITMO.
Acompanhando a “Oficina de Ritmo” você terá explicações muito simples e divertidas, ligadas às
experiências do cotidiano.
VOZ
Atividade a – Entre na “Rádio Local” e participe do programa OFICINA DE RITMOS COM DJ DO
TAMBO.
Será disponibilizado um Power Point na tv do tema do locutor YZ (material está em construção)
Textos para esclarecimentos conteúdos abordados na oficina com DJ DO TAMBO
Teoria Musical – Márcio Cintra
Do que trata: As propriedades do som; Os elementos constitutivos da música; ritmo, melodia e harmonia; o que
é tempo, compasso e ritmo.
Se você quiser saber mais sobre Teoria Musical, visite o site: http://www.jazzbossa.com/teoria/
Atividade b – Prepare-se para dar uma aula de ritmo!
Escolha uma música de ritmo bem marcado para trabalhar com os alunos. Exercite em casa a sua
capacidade de identificar o tempo (pulso), compasso e ritmo da música escolhida. Ensaie bem com
percussão corporal (palma, pé, etc.) até que fique firme para realizá-la posteriormente com os
alunos. Anote a letra e faça marcas que indicam o momento de bater os diferentes tipos de batida.
3.3 AULA DE RITMO COM SEUS ALUNOS:
a) Distribua a letra (sem marcas das batidas) e ensine a canção
b) Parte oral: Ensine a música até que fique bem sabida.
c) Exemplifique o tipo de batida (inicie pela batida do tempo/pulso ou compasso/acentos) que deseja
que os alunos reproduzam. Faça o mesmo com as outras batidas.
d) Parte escrita: Organize as crianças em pequenos grupos para que marquem na letra o momento
de bater a palma. Faça uma por uma. Circule na sala auxiliando a realização da tarefa.
Registro da atividade pedagógica realizada com os alunos
(12) 26-30 – 3.4 MÉTODOS DE ENSINO DA MÚSICA
Rádio Local Apresenta: Programa Especial para Professores
Será disponibilizado em Power Point na tela de tv do locutor YZ a apresentação “Métodos de
Ensino da Música”.
Conteúdo: Método Dalcroze; Método Kodály; Método Off e Método Suzuki
Sugestão de leituras complementares:
1. Dalcroze, Orff, Suzuki e Kodály. Semelhanças, diferenças, especificidades - Diana Goulart
2. A música e o desenvolvimento da mente no início da vida: Investigação fatos e mitos Beatriz Ilari (UFPR)
3. A importância da música na educação infantil – Grupo Moxuara. Projeto musicalização.
4. Musicalização – Mônica Bley
Atividade – Responda a questão: Quais princípios você considera adequado para a orientação das
atividades musicais em sala de aula?
FORUM de discussões sobre o tema: Quais princípios você considera adequado para a orientação das
atividades musicais em sala de aula?
Dezembro
(13) 3-6 – Atividade Pedagógica com os alunos
AVALIAÇÂO - Identificar os avanços na compreensão musical dos alunos, relacionando sua produção ao seu
contexto cultural e formação musical recebida na escola.
(14) 10-13 – REVISÃO DOS CONTEÚDOS MÚSICA NA ESCOLA
MOVIMENTO EM “SI” MAIOR
Faça uma leitura crítica do seu webfólio, procurando identificar as experiências significativas do
semestre e aquelas que, por algum motivo, poderiam ter sido melhor aproveitadas.
Releia o material disponibilizado no ROODA e assista as apresentações em Power Point. Visite a
página da interdisciplina no pbwiki, desde as primeiras anotações até as atuais.
Releia as reflexões do FOFUM
Não esqueça de revisitar o Baú das Recordações na página do Jogo do DNA e passe um bom
tempo revendo aqueles momentos ...
Ouça seu CD Pessoal com as gravações preferidas.
(15) 17-20 REMEXENDO O BAÚ DAS RECORDAÇÕES
Não esqueça de revisitar o Baú das Recordações na página do Jogo do DNA e passe
um bom tempo revendo aqueles momentos ...
Ouça seu CD Pessoal com as gravações preferidas.
Janeiro
(16) 7-11 Avaliação Final