biologia / 1ª série ensino médio

BIOLOGIA / 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
Prof. Marcos Vinicius
REVISÃO 03 – INTERAÇÕES BIOLÓGICAS
NAS COMUNIDADES
QUESTÕES ABERTAS
1) “Uma praga ataca os Jardins. Comendo móveis, armários embutidas, atentes e
guarnições de porta, os cupins são um pesadelo para moradores de alguns dos
endereços mais exclusivos da zona sul de São Paulo”. (Folha de S. Paulo, 23 nov. 1990)
Apesar de se alimentarem de madeira, os cupins são incapazes de digerir a celulose.
Essa digestão é feita por protozoários que habitam seu intestino, obtendo alimento e
vivendo protegidos. Que tipo de relação biológica existe entre o cupim e o protozoário?
Justifique sua resposta.
2) Leia com atenção o texto:
“Uma guerra bacteriológica foi desencadeada no lago do Parque do Ibirapuera, um
dos mais conhecidos símbolos da cidade de São Paulo. De um lado estão as 16
toneladas de pseudomonas e bacilos que foram despejadas no lago na semana
passada. Do outro, estão os milhões de begiatoas e salmonelas, responsáveis pelo
mau cheiro e dor de barriga de dez entre dez paulistanos que se arrisquem a ingerir
água do lago. A missão das pseudomonas e bacilos é devorar a matéria orgânica
responsável pela sujeira do Ibirapuera e matar as salmonelas e begiatoas de inanição:’
(Veja, 15juI. 1992)
a) Analise o texto e indique o tipo de relação que ocorre entre pseudomonas e bacilos
com as salmonelas e begiatoas, no lago do Ibirapuera.
b) Os microrganismos citados no texto exploram o mesmo nicho ecológico? Justifique
sua resposta.
3) Em uma comunidade vivem cobras e ratos, estabelecendo uma relação predador—
presa. Essa coexistência foi estabelecida há longo tempo, quando a população de
predadores desenvolveu adaptações à predação e a população de presas
desenvolveu estratégias pelas quais escapa aos predadores. Como se dá a regulação
do tamanho dessas populações no decorrer do tempo?
4) A figura A representa um Bernardo - eremita (também conhecido como paguroeremita) com uma anêmona instalada sobre a concha e a figura B, uma raiz de feijão
com inúmeros nódulos, dentro dos quais estão bactérias do gênero Rhizobium.
Responda:
a) Qual o tipo de interação estabelecida entre os
organismos, em A e em B?
b) Qual a diferença fundamental entre elas?
5) Diferencie plantas epífitas e plantas parasitas.
6) O gráfico A representa as oscilações das densidades populacionais da lebre e do
seu predador, o lince, numa determinada região. O gráfico B representa a densidade
populacional de lebres numa ilha onde não existem linces nem outros predadores.
Com os dados dos gráficos, é possível concluir que as populações de presas (lebres)
e predadores (linces) se regulam mutuamente? Justifique sua resposta.
7) Na opinião de alguns ecologistas, os animais herbívoros que comem sementes
devem ser considerados predadores, e os que comem folhas devem ser considerados
parasitas. Justifique essa classificação.
8) Qual é a importância da competição intra-específica?
9) Minúsculos insetos, originários do Oriente Médio, foram recentemente encontrados
nos Estados Unidos da América. Mais de 500 variedades de plantas estão sendo
atacadas na Califórnia, surpreendendo os técnicos americanos, que não têm obtido
sucesso no controle dessa praga. Indique três causas que poderiam favorecer a
ocorrência de pragas com as características do exemplo citado.
10) Formigas do gênero Atta comem exclusivamente determinados tipos de fungo, por
elas cultivados em seu jardim. Sem os cuidados das formigas, o jardim é logo invadido
por outros fungos e bactérias, que eliminam os fungos cultivados. Qual o nome da
relação ecológica existente entre as formigas e seus fungos? Justifique sua resposta
com base nos argumentos do texto.
11) Considere as seguintes curvas de crescimento das populações de duas espécies
A e B, sabendo que A foi introduzida na ilha X e B, na ilha Y.
Analisando as curvas, discuta o que pode
explicar as semelhanças e diferenças no
desenvolvimento das duas populações.
12) Os gráficos correspondem ao crescimento de duas populações (A e B), vivendo
isoladamente (gráfico 1), e, quando colocadas juntas, no mesmo ambiente (gráfico 2).
Que tipo de relação provavelmente mantêm
essas duas populações, quando juntas?
13) Considere os esquemas 1 e 2, representativos das populações A e B em dois
momentos diferentes.
Em um primeiro momento, ter-se-ia:
Após um determinado período tempo, a
representação seria:
Compare os dois esquemas e responda:
a) O que representa a região hachurada no esquema 1?
b) O que poderia ter ocorrido com os indivíduos correspondentes a essa região, no
esquema 2?
14) Observe a figura.
I. Considerando os animais da figura, que relações
ecológicas existem entre:
a) ave e rato?
b) carrapato e piolho de ave?
c) pulga e rato?
II. A eliminação da população de aves provocaria,
provavelmente, um aumento da população de
ratos. Cite um fator que, independentemente da
atividade humana, poderia impedir esse aumento.
III. Cite duas doenças parasitárias humanas que
poderiam ter sua incidência aumentada, caso
houvesse uma explosão populacional de ratos e
estes mantivessem contato com o homem.
15) Os gráficos mostram os resultados das curvas de crescimento das espécies
Paramecium caudatum e Paramecium bursaria (gráfico A) e das espécies
Paramecium caudatum e Paramecium aurelia (gráfico B), quando essas espécies
foram cultivadas no mesmo frasco.
Analisando os gráficos, responda:
a) O que se pode dizer dos nichos ecológicos explorados pelas espécies de
Paramecium constantes dos gráficos A e B?
b) Como se explicam os resultados das curvas de crescimento das espécies
Paramecium caudatum e Paramecium bursaria (gráfico A), quando cultivadas no
mesmo frasco?
16) O biólogo russo G. E. Gause realizou uma série de experimentos em laboratório
com duas espécies de protozoários, P. caudatum e P. bursaria. Esses protozoários
podem alimentar-se de bactérias e leveduras, mas um não come o outro. No primeiro
experimento, as duas espécies de protozoários foram postas num meio líquido e
apenas bactérias foram oferecidas como alimento. Os resultados desse experimento
estão apresentados no gráfico A. No segundo experimento receberam como alimento
bactérias e leveduras. Os resultados são mostrados no gráfico B.
a) Que conceito ecológico pode ser deduzido do primeiro experimento?
b) Como podem ser interpretados os resultados do segundo experimento?
QUESTÕES DE VESTIBULARES
1. (UNIFOR-CE) Considere os seguintes resultados de associações entre duas
espécies diferentes:
I. Favorável para as duas espécies.
II. Favorável para uma das espécies e nulo para a outra.
III. Favorável para uma das espécies e negativo para a outra.
Casos de parasitismo, mutualismo e comensalismo se enquadram, respectivamente,
em:
a) I, II e III; b) II, I e III; c) II, III e I; d) III, I e II; e) III, II e I.
2. (FGV-SP) Qual dos seguintes tipos de interação entre duas espécies é classificada
como positiva?
a) Competição pela luz entre vegetais de uma floresta tropical.
b) Produção de substâncias antibióticas por fungos, o que impede o desenvolvimento
de bactérias patogênicas.
e) Populações de organismos, produtores de celulose, que vivem no intestino de
ruminantes.
d) Vírus que atacam insetos-praga de lavouras.
e) Roedores que atacam lavouras e são, por sua vez, alimentos de predadores.
3. (FCC) A associação existente entre os ruminantes e as bactérias que vivem em seu
estômago é um caso de:
a) mutualismo.
b) parasitismo.
c) comensalismo.
d) competição interespecífica.
e) competição intra-específica.
4. (UNIFOR-CE) Considere os pares de organismos:
I. Cachorro e pulga.
II. Árvore e orquídea.
III. Leguminosa e nitrobactéria.
IV. Roseira e saúva.
Uma relação desarmônica ocorre apenas em:
a) I e II; b) I e III; c) I e IV; d) II e III; e) II e IV.
5. (FCC) Qual dos seguintes pares de organismos apresenta uma relação de
protocooperação?
a) Paguro e anêmona; b) Boi e carrapato; c) Tubarão e rêmora; d) Orquídea e árvore.
6. (UNIJUÍ-RS) Os vegetais epífitos, como as orquídeas, são:
a) parasitas de vegetais superiores.
b) prejudiciais, pois sugam a seiva da planta.
c) benéficos, pois fornecem energia para a planta.
d) benéficos, pois substituem a periderme da planta.
e) inofensivos, pois usam a planta apenas como substrato.
7. (UEPG-PR) As micorrizas constituem um caso de:
a) sociedade;b) amensalismo; c) predatismo; d) mutualismo; e) parasitismo.
8. (UNI-RIO) Liquens são muitas vezes os colonizadores de nuas áreas rochosas. Por
absorverem rapidamente substâncias dissolvidas na água, são também
particularmente sensíveis a substâncias tóxicas presentes no ar, o que os recomenda
como importantes marcadores de poluição ambiental.
Liquens são um conjunto:
a) desarmônico entre bactéria e algas cianofíceas.
b) clímax de algas ou de algas cianofíceas.
c) simbiótico entre bactérias e algas cianofíceas.
d) simbiótico entre algas e fungos.
e) simbiótico entre fungos e protozoários.
9. (FCC) Considere os seguintes vegetais encontrados sobre uma árvore:
I. Orquídea.
II. Erva-de-passarinho.
III. Bromélia.
A relação de epifitismo é apresentada:
a) apenas por I. b) apenas por I e II. c) apenas por I e III. d) apenas por II e III.
10. (FUC-MT) Leia com atenção:
I. Nos liquens, o fungo envolve a alga e absorve água do substrato; a alga é
fotossintetizante e fornece alimento ao fungo.
II. Nos liquens, o fungo é autótrofo e a alga é heterotrófica.
III. Nos liquens, o fungo fornece para o substrato água e sais minerais, os quais são
absorvidos pela alga.
IV. Nos liquens, alga e fungo são independentes, mantendo, apenas, correlação
quanto à reprodução.
As proposições corretas são:
a) I, II e III; b) I e II; c) I; d) II, III e IV; e) IV.
11. (UEL-PR) As mamangavas são insetos que se alimentam do néctar de flores de
maracujá. Ao visitar uma flor, a mamangava esbarra na estrutura masculina
responsável pela produção de grãos de pólen, que ficam presos ao seu corpo. Ao
visitar outra flor, os grãos de pólen podem se soltar do corpo, cair sobre a estrutura
feminina e fecundar os seus óvulos. Como se classifica o tipo de interação existente
entre a mamangava e o maracujá, cujas flores lhe fornecem alimento?
a) Comensalismo.
b) Predatismo.
c) Mutualismo.
d) Parasitismo.
e) Inquilinismo.
12. (UFRGS) No tubo digestivo dos cupins (térmitas) vivem protozoários flagelados
que segregam uma enzima capaz de digerir a celulose ou outras substâncias da
madeira. Os cupins ingerem a madeira, os flagelados intestinais a digerem e ambos
compartilham dos glicídios resultantes. Submetendo-se os cupins a uma temperatura
elevada, os flagelados desaparecem sem afetar os hospedeiros; estes, livres dos
protozoários, continuam a ingerir a madeira, porém, não conseguindo mais digeri-la,
morrem de inanição.
Sob o ponto de vista ecológico, essa associação é do tipo:
a) mutualismo.
b) comensalismo.
c) inquilinismo.
d) parasitismo.
e) sociedade.
13. (UEL-PR) Considere o seguinte relato:
“O pássaro-palito penetra na boca aberta do crocodilo removendo os restos de
alimento e parasitas encontrados entre seus dentes. Assim, o pássaro obtém o seu
alimento e livra o crocodilo de seus parasitas”. Esse caso é um exemplo de:
a) protocooperação; b) comensalismo; c) inquilinismo; d) mutualismo; e) predatismo.
14. (FEEQ-CE) A concha de um mexilhão vivo serve apenas de suporte para uma
colônia de Obelia (celenterado). Esses organismos mantêm uma relação comparável à
existente entre:
a) orquídeas e árvore.
b) carrapatos e boi.
c) pulgas e cachorro.
d) cipó-chumbo e arbusto.
e) erva-de-passarinho e cafeeiro.
15. (VUNESP-SP) Analise os gráficos. No gráfico 1, são apresentadas duas
populações vivendo isoladas, em ambientes com as mesmas características; no
gráfico 2, são apresentadas as mesmas populações, vivendo no mesmo ambiente.
A relação que provavelmente ocorre entre as duas populações, quando juntas (gráfico
2), é de:
a) mutualismo. b) inquilinismo. c) comensalismo. d) protocooperação. e) parasitismo.
16. (UFRGS) A rêmora, ou peixe-piolho, fixa-se no corpo do tubarão, deslocando-se
com ele e aproveitando os restos de suas presas. Esse é um exemplo típico de:
a) predatismo; b) comensalismo; c) mutualismo; d) parasitismo.
17. (FCC) Considere os seguintes eventos ecológicos:
I. Competição de espécies introduzidas com os consumidores primários nativos.
II. Competição de espécies introduzidas com os consumidores secundários nativos.
III. Extinção de consumidores primários nativos.
IV. Extinção de consumidores secundários nativos.
Qual das alternativas indica os eventos que poderão ocorrer, na seqüência correta, se
uma criação de ovelhas for introduzida num campo nativo?
a) I – II – III; b) I – II – IV; c) I – III – IV; d) II – III – IV; e) III – II – IV.
18. (UEM-PR) Numa comunidade, a relação existente entre duas espécies que
ocupam o mesmo nicho ecológico é denominada:
a) predação. b) competição. c) parasitismo. d) mutualismo. e) comensalismo.
19. (Enem) O esquema a seguir representa os diversos meios em que se alimentam
aves, de diferentes espécies, que fazem ninho na mesma região.
Com base no esquema, uma classe de
alunos procurou identificar a possível
existência de competição alimentar entre
essas aves e concluiu que:
a) não há competição entre os quatro
tipos de aves, porque nem todas elas se
alimentam nos mesmos locais.
b) não há competição apenas entre as
aves dos tipos 1, 2 e 4, porque retiram
alimentos de locais exclusivos.
c) há competição porque a ave do tipo 3
se alimenta em todos os lugares e, portanto, compete com todas as demais.
d) há competição apenas entre as aves 2 e 4, porque retiram grande quantidade de
alimentos de um mesmo local.
e) não se pode afirmar se há competição entre as aves que se alimentam em uma
mesma região sem conhecer os tipos de alimento que consomem.
20. (FCC) Considere as relações ecológicas e os pares enumerados.
I. Parasitismo.
a) Tubarão x peixe-piloto.
II. Mutualismo.
b)Cupim x protozoário.
III. Comensalismo.
c) Árvore x pulgão.
IV. Predatismo.
d) cobra x sapo.
A associação correta
a) la, llb, lllc, lVd.
b) lb, llc, llld, IVa.
c) lc, llb, lhe, lVd.
d) Ic, lld, lIIa, lVb.
e) ld, lIa, lllb, lVc.
21. (UNIFOR-CE) A luta entre os machos de determinada espécie pela posse das
fêmeas e delimitação de seus territórios é uma maneira de regular o tamanho das
populações por meio de:
a) fatores do ambiente.
b) competição interespecífica.
c) predação.
d) competição intra-específica.
e) sucessão ecológica.
22. (Vunesp-SP) Duas espécies de Paramecium, o R aurelia e o R caudatum, foram
cultivadas em separado e em culturas mistas. Analisando o gráfico abaixo, pode-se
concluir que:
a) ambas crescem igualmente bem em culturas isoladas, mas melhor em culturas
mistas.
b) as duas espécies crescem diferentemente quando isoladas; quando em conjunto,
após algum tempo, apenas o P. aurelia permanece na cultura.
c) ambas crescem igualmente bem em separado, mas quando juntas, após algum
tempo, só o P. aurelia persiste na cultura.
d) ambas comportam-se diferentemente em culturas isoladas; e, quando juntas, o
crescimento é maior para as duas espécies.
e) ambas competem pelo mesmo alimento; e, quando em cultura mista, após certo
tempo, apenas o P. caudatum permanece na cultura.
23. (UNIFOR-CE) A relação de competição entre dois organismos é:
a) desvantajosa para ambos os organismos.
b) vantajosa para ambos os organismos.
c) indiferente para ambos os organismos.
d) vantajosa para um e desvantajosa para o outro organismo.
e) vantajosa para um e indiferente para o outro organismo.
24. (ITE-SP) Num rio do Pantanal, um jacaré alimenta-se de piranhas. A relação
ecológica entre o jacaré e as piranhas é conhecida por:
a) mutualismo.
b) parasitismo.
c) comensalismo.
d) canibalismo.
e) predatismo.
25. (Unifap-AP) Observamos um caso de canibalismo quando encontramos:
a) um rato adulto devorando seus filhos recém-nascidos.
b) um peixe comendo uma minhoca.
c) um cogumelo vivendo à custa de um tronco de árvore apodrecido.
d) um urubu comendo carniça.
e) um tubarão comendo outra variedade de peixe.
26. (FATEC-SP) Considere a seguinte teia alimentar:
Introduzindo-se nessa comunidade uma espécie que se alimenta de aranhas, essa
espécie será um:
a) predador, consumidor primário ou consumidor secundário.
b) predador, consumidor terciário ou consumidor quaternário.
c) predador, consumidor primário ou consumidor terciário.
d) consumidor secundário.
e) consumidor primário.
27. (Fuvest-SP) Em um ecossistema, larvas de mosquito (I) são comidas por larvas de
outro inseto (II). Qual dos seguintes gráficos é o que melhor representa a variação das
duas populações durante certo período de tempo?
28. (PUC-SP) Analise o quadro:
As relações entre os organismos analisados são:
29. (UNI-RIO) Na Amazônia, as tartarugas, além de terem seus filhotes comidos pelas
cobras, também podem ser vítimas das sanguessugas, que se fixam na sua pele
(geralmente nas patas) para sugar-lhes o sangue. Nesse caso, os tipos de relações
ecológicas entre as cobras e as tartarugas, de um lado, e entre as sanguessugas e as
tartarugas, de outro, são, respectivamente, chamados de:
a) predatismo e parasitismo.
b) comensalismo e predatismo.
a) parasitismo e simbiose.
d) simbiose e comensalismo.
e) predatismo e simbiose.
30. (FGV-SP) Fungos que causam doenças como a “ferrugem” nas plantas são:
a) autótrofos; b) decompositores; c) saprófitas; d) parasitas; e) simbiontes.
31. (Cescem-SP) Várias plantas da família das Convolvulaceae vivem sobre outras
plantas e possuem estruturas que penetram até os vasos liberianos das hospedeiras.
As informações acima nos permitem supor que essas Convolvulaceae:
a) realizam fotossíntese a partir seiva elaborada que retiram hospedeira.
b) sintetizam substâncias a partir material orgânico que retiram hospedeira.
c) realizam fotossíntese a partir da seiva bruta que retiram da hospedeira.
d) têm relações simbióticas com a hospedeira.
e) são apenas epífitas.
32. (CESCEM-SP) Em um lago havia três espécies de peixes: A, que vivia na
superfície, alimentando-se de insetos e era a espécie dominante; B, que também vivia
na superfície, mas se alimentava de plâncton; C, que vivia nas profundidades. O
homem introduziu a espécie D e, depois de algum tempo, B passou a ser a espécie
dominante. Esses dados permitem supor que a espécie D:
a) tem taxa reprodutiva igual à das espécies nativas.
b) compete com B pelo alimento.
c) compete com A pelo alimento.
d) também vive nas profundidades do lago.
e) e a espécie C não são predadoras de outros peixes.
33. (UNIFOR-CE) Um pasto com bois é invadido por uma nuvem de gafanhotos.
Nesse pasto, os organismos citados irão estabelecer uma relação de:
a) parasitismo. b) mutualismo c) competição. d) predatismo. e) protocooperação.
34. (UNA-MG) Qual das opções abaixo apresenta organismos que vivem,
respectivamente, em sociedade, como parasitas e em mutualismo?
a) Formigas; bromélias; sanguessugas.
b) Abelhas; orquídeas; anêmonas.
c) Marimbondos; pulgas; erva - de- passarinho.
d) Cupins; carrapatos; liquens.
e) Gafanhotos; lombrigas; bactérias.
35. (UFMG) Observe a figura.
Essa figura apresenta um exemplo da transferência
de energia no cerrado.
As setas 1 e 2 caracterizam um caso típico de
reciprocidade de:
a) comensalismo.
b) competição.
c) mutualismo.
d) parasitismo.
e) predação.
36. (CESGRANRIO-RJ) Observe os gráficos abaixo, que representam o tamanho de
diferentes populações de um mesmo ecossistema, antes e depois da introdução de
uma nova espécie:
A análise desses gráficos permite afirmar que essa nova espécie:
a) manteve comensalismo com a espécie 1.
b) realizou predatismo na espécie 2.
c) serviu de alimento para a espécie 3.
d) ocupou o mesmo nicho da espécie 4.
e) entrou em mutualismo com a espécie 5.
37. (PUC-SP) O gráfico 1 mostra o tamanho de duas populações de diferentes
espécies, vivendo em um mesmo ambiente antes da introdução de uma nova espécie.
O gráfico 2 mostra o tamanho dessas duas populações, vivendo nesse mesmo
ambiente depois da introdução da nova espécie.
Analisando essas situações,
aventou as seguintes hipóteses:
um
estudante
I. A espécie A é predadora da espécie B.
II. A espécie B é presa da nova espécie.
III. A nova espécie é presa da espécie A.
Pode-se considerar:
a) apenas a hipótese 1 viável.
b) apenas a hipótese II viável.
c) apenas a hipótese III viável.
d) apenas a hipótese II e III viáveis.
e) as três hipóteses viáveis.
38. (CESESP-PE) No combate às larvas dos anofelinos (mosquito transmissor da
malária), foi utilizado, com eficiência, um pequeno peixe larvófago (Gambusia affinis).
A utilização desse animal, na área de saneamento para o controle dessa parasitose,
foi bem-sucedida em regiões infestadas pelo Anófeles, e onde era grande a incidência
da malária. O método citado, não-poluente, substitui o clássico processo de deposição
de óleo na superfície da água, que mata as larvas por asfixia.
A ação do peixe Gambusia affinis em relação aos anofelinos é um exemplo de:
a) predatismo.
b) parasitismo.
c) comensalismo.
d) simbiose.
e) amensalismo.
39. (PUC-RS) “As focas cinzentas atuam como elementos extremamente prejudiciais
em certas áreas de salmão no Atlântico Norte, visto matarem mais salmões do que o
necessário para o seu alimento. Essas mesmas focas servem de hospedeiros a um
verme que sob a forma de larva vive no tecido muscular dos bacalhaus, depredando
economicamente esses peixes no mercado internacional.”.
No texto estão referidos dois tipos de associações entre seres vivos que, por ordem de
referência, são:
a) parasitismo e predatismo.
b) mutualismo e esclavagismo.
c) predatismo e parasitismo.
d) inquilinismo e predatismo.
e) mutualismo e parasitismo.
40. (VUNESP-SP) O parasitismo e a predação são similares na regulação ecológica,
porém diferem no seguinte:
a) Os parasitas em geral têm taxa de reprodução mais baixa que os predadores.
b) Os predadores exibem maior especialização quanto às presas que eles atacam.
c) Os parasitas são, muitas vezes, mais especializados em estrutura, metabolismo e
ciclo de vida que os predadores.
d) Os predadores são, muitas vezes, mais especializados em estrutura, metabolismo e
ciclo de vida que os parasitas.
e) Embora diferentes no seu metabolismo, ambos são normalmente menores que os
organismos que eles atacam.
41. (PUC-SP) Em uma região, duas espécies de artrópodes (I e II), que apresentavam
hábitos alimentares diferentes, vinham sendo estudadas por alguns pesquisadores.
Após certo tempo de estudo, foi introduzida nessa região uma outra espécie (III),
constatando-se em seguida alterações nas duas populações anteriores, conforme é
mostrado no gráfico.
A seta e a linha pontilhada indicam, no
gráfico, o momento em que a nova espécie foi
introduzida na região.
Assinale e alternativa que seja mais compatível com a análise dessa situação:
a) A espécie III pode ser presa fácil de I.
b) A espécie III pode competir com II por alimento.
c) A espécie I pode ser presa fácil de III.
d) A espécie I pode ser predadora de III.
e) As espécies I e II não se relacionam com a espécie III.
42. (MACK-SP) Faça a associação entre as duas colunas sobre o tipo de relação que
cada indivíduo realiza.
A seqüência correta, de cima para baixo,
é:
a) II, l, V, IV, III.
b) I, II, V, III, IV.
c) I, II, III, IV, V.
d) II, I, IV, V, III.
e) l, II, V, IV, III.
43. (PUC) O gráfico a seguir representa a ação de uma grave doença epidêmica sobre
uma população de coelhos.
Os períodos delimitados por 1, 2, 3 e 4 indicam respectivamente:
a) equilíbrio, recuperação, crescimento e epidemia.
b) equilíbrio, epidemia, crescimento e recuperação.
c) equilíbrio, epidemia, extinção e recuperação.
d) crescimento, equilíbrio, extinção e recuperação.
e) crescimento, recuperação, epidemia e extinção.
44. (UFPA) Os tuins são pequenos pássaros que constroem seus ninhos nos buracos
de madeira feitos pelos pica-paus. O tuim tira vantagem do trabalho do pica-pau, mas
este não se beneficia nem se prejudica pela ação do tuim. Essa relação pode ser
considerada um caso de:
a) predatismo. b) comensalismo. c) mutualismo. d) protocooperação. e) amensalismo.
45. (FCC) “O fenômeno da maré vermelha ocorre em determinadas condições
ambientais. Certas algas marinhas microscópicas de cor avermelhada produzem
substâncias altamente tóxicas e, como proliferam intensamente, formam enormes
manchas vermelhas no mar. A grande concentração de toxinas produzidas por essas
algas provoca grande mortandade de animais marinhos!”. ’
O fenômeno acima descrito constitui uma relação ecológica do tipo:
a) mutualismo. b) competição. c) predatismo. d) parasitismo. e) amensalismo.
46. (UNB-DF) As situações a seguir descrevem algumas das relações possíveis entre
seres vivos e entre esses e o ambiente.
I. Cupins alimentam-se de madeira, mas são incapazes de digerir a celulose, atividade
que é exercida pelos protozoários que vivem no seu intestino e que também se
alimentam de madeira.
II. Plantas como as orquídeas e samambaias crescem sobre o tronco de árvores de
porte maior.
III. Vermes como o Ancylostoma duodenale infectam o intestino humano, causando
a ancilostomose, ou amarelão.
IV. Por meio do canto, machos de algumas espécies de pássaros delimitam seu
território, defendendo-o de outros machos e assegurando seu direito de reprodução
com todas as fêmeas da sua espécie habitantes no território delimitado.
V. Coelhos oriundos de regiões mediterrâneas foram introduzidos na Austrália.
Proliferaram tanto que devastaram a vegetação rasteira, principal alimento do gado
ovino, causando prejuízos incalculáveis à economia do país. Após isso, a introdução
de certo tipo de vírus contribuiu para estabelecer o equilíbrio dinâmico da população
de coelhos.
A partir dessas situações, julgue os seguintes itens e assinale o(s) correto(s):
a) As situações l e II descrevem relações harmônicas de mutualismo e comensalismo,
respectivamente.
b) A situação III descreve uma relação de predatismo e constitui um grave problema
de saúde pública brasileiro, por ser de difícil profilaxia e atingir a periferia dos grandes
centros urbanos.
c) A competição intra-específica, exemplificada na situação IV, pode representar a
perpetuação, com maior eficiência, do patrimônio genético de um indivíduo.
d) Na situação V, a ausência de parasitismo e predatismo para coelhos poderia
explicar o aumento descontrolado da população de coelhos introduzidos no país.
Dessa situação, conclui-se que também relações consideradas desarmônicas, como o
parasitismo, podem ter efeito benéfico para o ambiente.
47. (FMU-SP) Assinale a alternativa que associa corretamente as três colunas:
48. (UFRGS) A associação entre bactérias e plantas é um fenômeno que permite, em
última análise, a entrada do nitrogênio nos sistemas eucariontes, na forma de
compostos nitrogenados. Isso é possível porque as bactérias fixam o nitrogênio e os
vegetais apresentam enzimas que usam esse nitrogênio para gerar um aminoácido
chamado glutamato. Este, por transaminaçáo dos grupamentos nitrogenados para
cadeias carbonadas, gera outros aminoácidos, muitos deles essenciais aos animais,
que não os sintetizam. Se quiséssemos gerar uma planta que fosse ela mesma capaz
de fixar o nitrogênio inorgânico e sintetizar compostos nitrogenados permanentemente
sem a presença de bactérias, deveríamos agir de que maneira?
a) Inserir nas células das raízes das plantas os RNAs transportadores presentes nas
bactérias e responsáveis pelo processo de fixação de nitrogênio.
b) Inserir nas células das raízes das plantas os genes responsáveis pelo processo de
fixação de nitrogênio, presentes nas bactérias.
c) Inserir nas células das raízes das plantas os RNAs mensageiros, responsáveis por
codificar as enzimas nas bactérias.
d) Inserir nas células das raízes das plantas as enzimas responsáveis pelo processo
de fixação do nitrogênio nas bactérias.
e) Inserir nas células das raízes das plantas os RNAs ribossômicos, responsáveis pelo
processo de fixação do nitrogênio nas bactérias.
Marcos Vinicius/2011