Aula VI - Redação de Textos Técnicos e Científicos

INSTITUIÇÃO: FABAC
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA EM DIREITO
DOCENTE: SONIA DE OLIVEIRA LEÃO
SEMESTRE: 8º
ANO: 2006.2
AULA VI - REDAÇÃO DE TEXTOS TÉCNICOS E
CIENTÍFICOS
1 ESTILO
A comunicação escrita de um trabalho técnicocientífico tem por objetivo apresentar os resultados da
execução de uma pesquisa.
Redigir os tópicos do projeto e da monografia implica
considerar, dois aspectos fundamentais: a linguagem
que se utilizará na escrita e a estrutura dos parágrafos.
1.1 LINGUAGEM
A linguagem científica caracteriza-se por ser
informativa, técnica, cognoscitiva e racional.
Fundamenta-se em dados concretos, com os quais
analisa, compara, sintetiza, argumenta, induz ou
deduz e conclui.
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1.1.1 RECOMENDAÇÕES
 Estilo despojado;
 Saber o que vai escrever, para quê ou quem;
 Escrever sobre o que conhece;
 Concatenar as idéias de maneira lógica;
 Respeitar as regras gramaticais;
 Evitar argumentação demasiadamente abstrata;
 Usar vocabulário técnico quando necessário;
 Não repetir detalhes supérfluos;
 Manter a unidade e o equilíbrio das partes;
 Rever o que escreveu;
 Definir os termos e expressões desconhecidas;
 Suprimir o redundante e inútil;
 Observar o tempo do verbo e a pontuação;
 Abolir reticências ou ponto de exclamação;
 Para não repetir palavras e cometer erros
de ortografia e sintaxe, consulte dicionário e
gramática;
 Não empregar gírias ou palavras deselegantes.
(LAKATOS; MARCONI, 2001, p. 250, ANDRADE, 2004, p. 137).
1.1. 2 CARACTERÍSTICAS DA REDAÇÃO TÉCNICOCIENTÍFICA
a) Impessoalidade; b) Objetividade; c) Clareza;
d) Simplicidade; e) Coerência; f) Concisão;
g) Precisão.
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1.2 ESTRUTURA DOS PARÁGRAFOS
Segundo Medeiros (2004, p. 271), um parágrafo
apresenta a mesma estrutura de um texto com vários
parágrafos.
a) Introdução
b) Desenvolvimento
c) Conclusão
Oliveira (2005, p. 56-59) especifica três tipos básicos de
parágrafos:
 Parágrafo iniciado por uma idéia principal,
desenvolvida por meio de idéias secundárias. Este
modelo adota o método dedutivo.
Ex: A união estável é um instituto jurídico criado
pela Constituição de 1988 e regulamentado pelas
Leis 8.971/94, 9.278/1996 e 10.406/2002. Cada uma
destas leis regulamenta aspectos da relação dos
conviventes. Esta multiplicidade de dispositivos tem
gerado controvérsias na interpretação dos mesmos.
Idéia principal em negrito. Tipo de parágrafoideal.
 Parágrafo finalizado por uma idéia principal. As
idéias secundárias são colocadas no início do
parágrafo, ficando a idéia principal no fim. Método
indutivo.
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Ex: O número de casais vivendo sob o mesmo teto,
sem a devida proteção legal crescia bastante na
sociedade brasileira. A mulher sempre foi o lado
perdedor, quando a união se desfazia. A Constituição
de 1988 possibilitou a criação de dispositivos legais
de proteção a esse tipo de família, ao denominá-la
de união estável e reconhecê-la como entidade
familiar sujeita à proteção do Estado.
Idéia principal em negrito.
 Parágrafo com a idéia principal implícita ou
diluída.
Ex: As uniões extraconjugais no Brasil eram
denominadas concubinato. O casamento religioso era o
reconhecido, até a Proclamação da República. Desde
então, os casais que não fossem casados civilmente,
eram tidos como concubinos. O artigo 226 da
Constituição de 1988 modificou esse conceito.
Textos dissertativos - idéia principal no início do
parágrafo.
Textos narrativos e descritivos - idéia principal
aparece disseminada no texto.
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1.3 A FORMA GRAMATICAL
As frases que compõem os parágrafos devem ser
curtas, para exprimir melhor as idéias e dar certo vigor
ao estilo.
Tempos de verbo:
 Presente deve ser empregado no relato de fatos,
descrição e comentário de trabalhos publicados (revisão
da literatura), introdução, análise estatística, de tabelas,
quadros e gráficos;
 Passado usado na metodologia, apresentação de
resultados obtidos na pesquisa de campo ou de
laboratório e quando se atribui uma afirmativa a alguém;
 Futuro empregado na introdução ao se referir às
partes subseqüentes do mesmo trabalho;
 Os tempos presente e passado são também
empregados na discussão de opiniões, resultados, etc.
a depender da situação.
Adjetivos.
É
desaconselhado
o
emprego
indiscriminado de adjetivos, sobretudo aqueles que não
indiquem com clareza a proporção dos objetos, como
pequeno, médio, grande, alto, baixo etc. como
também qualificativos.
Recomenda-se usar mais substantivos e verbos.
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Advérbios que não explicitem exatamente o tempo,
o lugar e o modo como antigamente, recentemente,
alhures, provavelmente etc. devem ser evitados.
Pronomes “o que”, ”o qual”, “quem”, devem ser
usados com parcimônia, para permitir uma linguagem
direta.
REFERÊNCIAS
1. ANDRADE, Maria Margarida de. Como preparar trabalhos para
cursos de pós-graduação: noções práticas. Colaboração de João
Alcino de Andrade Martins. 6. ed. São Paulo: Atlas: 2004.
2. Gil, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed.
São Paulo: Atlas, 1999, p. 190-191.
3. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: prática de
fichamentos, resumos resenhas. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2004, p.258260, 271-286.
4. MICHEL, Maria Helena. Metodologia e pesquisa científica em
ciências sociais: um guia prático para acompanhamento da disciplina e
elaboração de trabalhos monográficos. São Paulo: Atlas, 2005, p. 75-82.
5. OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto acadêmico: técnicas de redação e
pesquisa científica. Petrópolis, R. J.: Vozes, 2005, p. 27-29, 51-59.
6. SOARES, Edvaldo. Metodologia científica: lógica, epistemologia e
normas. São Paulo: Atlas, 2003, p. 68-73.
7. VIEIRA, Sonia. Como escrever uma tese. 5. ed. rev. e ampl. São
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002, p. 45-49.
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