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ENSINO DE GRAMÁTICA EM UMA PERSPECTIVA REFLEXIVA: UMA
PROPOSTA DE ANÁLISE SEMÂNTICA DOS PERÍODOS COMPOSTOS.
Fabiana Osvaldete dos Santos*
RESUMO
Com o intento de situar o leitor desta pesquisa nos atuais estudos linguísticos,
objetivou-se fazer um apanhado geral do ensino de gramática normativa, bem com
abordou-se e distinguiram-se três tipos de gramática existente e consideradas relevantes
quanto a não caracterização delas como sendo apenas uma. Discutiu-se sobre os ensinos
prescritivo, descritivo e produtivo, avaliando esses dois últimos como significativos à
competência comunicativa. Falou-se da importância do texto como sendo o lugar de
destaque, onde se deveriam concentrar os estudos linguísticos, não se esquecendo de
considerar as variações da língua, que, por surgirem dos próprios falantes, revelam
imensa consideração. Mencionou-se a criatividade como condição indispensável para o
processo
ensino/aprendizagem
e
a
desvinculação
de
atividades
meramente
metalinguísticas, que, por seu caráter categórico, encerra um estudo em si mesmo.
Tendo em vista a ineficiência da gramática tradicional em produzir aprendizagem
semântica, relevante nos campos dos períodos compostos por coordenação e
subordinação adverbial, apresentaram-se construções retiradas tanto de revistas quanto
das gramáticas normativa e descritiva. A partir do estudo dessas construções e propostas
de análises, com foco no âmbito semântico, diagnosticou-se a possibilidade de
subvencionar a prática educativa atual.
Palavras-chave: Ensino. Gramática. Análise semântica.
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* Graduando do Curso de Letra Português/Inglês, orientado pela professora Josefina Maria Benvenutti
Hassmann.
Universidade do Sul de santa Catarina.
[email protected]