EDU 321

UEFS
CÓDIGO
EDU 321
CARGA HORÁRIA
T
P
E
TOTAL
60
PROGRAMA DE DISCIPLINA
2007.1
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA
DIDÁTICA I
REQUISITO
CRÉDITOS
PROFESSOR
Édiva de Sousa Martins
3
EMENTA
A natureza da prática pedagógica escolar: condicionantes sócio-políticos. A importância da Didática na formação do
professor. Objeto de estudo da didática: o processo ensino-aprendizagem. A relação Currículo-Didática. Estruturação da
dinâmica da prática pedagógica: o processo planejamento. Avaliação: aspectos pedagógicos, políticos e teóricometodológicos. Visão crítica do uso de tecnologias da educação.
OBJETIVOS
1. Conceituais (o que vamos conhecer)
- Compreender o papel sóciopolítico da educação, da escola e do ensino e a contribuição da didática para a construção
da prática educativa e para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem.
- Conhecer as modalidades de planejamento pedagógico (plano de ensino-aprendizagem, plano bimestral, plano de
aula, projetos de trabalho), buscando o ressignificado desta etapa do trabalho docente.
2. Procedimentais (o que vamos aprender a fazer)
- Desenvolver a capacidade de elaborar projeto de curso e planos de aula (s) respaldados em uma concepção
emergente de ensino-aprendizagem.
-Desenvolver habilidades relativas às formas de estruturação da prática docente.
3. Atitudinais (o que vamos aprender a ser)
- Desenvolver atitude de reflexão sobre o papel do professor e a formação da sua identidade como docente.
- Exercitar atitudes de solidariedade, respeito e coletividade no desenvolvimento das atividades do curso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Levantamento dos conhecimentos prévios
dos alunos
Apresentação e discussão do programa
ATIVIDADES/
METODOLOGIAS
TEXTOS
- Conversa com a turma
- Dinâmica de socialização
- Associação livre de palavras
Nº DE
HORAS
02
I - A didática:
1) A prática educativa: modelos de ação
2) Didática: objeto de objeto de estudo,
objetivos, pressupostos, relações, trajetória
histórica e tendências atuais
- Leitura e discussão de texto
- Oficina
- Aula expositiva participativa
- Construção de um artigo: “O
papel da didática na construção
da prática pedagógica”
1) Elementos para uma teoria
da prática educativa - Tardif
2) “A trajetória histórica da
didática” - Amélia Domingues de
Castro
3) “A construção da didática
numa perspectiva histórico-crítica
de educação: estudo introdutório”
- Ilma Veiga
08
II - Perspectivas da didática nos espaços
escolares:
1)A escola como espaço sócio-cultural
2) Leituras introdutórias às teorias do
currículo
-Construção e discussão de
mapa conceitual
-Construção de diário: memória
escolar
- Aula expositiva participada
- Painel interativo
III – Estruturação do trabalho docente:
1) Planejamento da prática educativa:
concepção, modalidades, elementos do
projeto de ensino-aprendizagem.
- -Dinâmica dos episódios
em grupos
-Aula expositiva participada
e discussão de texto
- Elaboração de projeto de
curso
2) Pedagogia de projetos: concepção,
origem, objetivos, processo de elaboração e
execução.
- Análise de projetos a partir
das leituras do texto
3) Elementos para a construção da prática
educativa:
a) Os tipos de conteúdos e seu ensino na
sala de aula;
b) as seqüências didáticas e a organização
do trabalho escolar;
c) a interação na sala de aula como
necessidade de aprendizagem dos sujeitos;
d) os procedimentos de ensino
e) métodos e técnicas de ensino como
possibilidades de aprendizagem
- Discussão dos subtemas
coordenadas por grupos ou
pela professora
f) avaliação da aprendizagem
processo formativo;
g) uso de instrumentos avaliativos.
como
- Apresentação de uma aula
de geografia por grupos de
trabalho
4) “A escola como espaço
sócio-cultural” - Juarez
Dayrell
5) Escola, currículo e ensino –
Ilma Veiga”
6) “As culturas negadas e
silenciadas no currículo” –
Jurjo Santomé
7) O planejamento do trabalho
pedagógico: algumas indagações
e tentativas de respostas – José
Fusari
14
8) “Projeto de ensinoaprendizagem” - Celso
Vasconcelos
9) Texto: “Sobre projetos –
Rosaura Soligo”
10)Exemplos de projetos em
geografia
11) “Os enfoques didáticos” Zabala
28
12).Livro: Filosofia da Educação
Luckesi – cap. 9 (Procedimentos
de Ensino)
13) Livro: “Técnicas de ensino:
por que não?” – Ilma Veiga
-Elaboração
de
uma
seqüência didática - plano de
aula(s).
14) PCN de geografia
-Discussão de textos a partir
16)Livro: “Avaliação da
da entrevista de Luckesi
(Filme)
aprendizagem na escola:
reelaborando conceitos e
recriando a prática” – Luckesi
Caps 1 e 2
- Análise de instrumentos
de avaliação
08
15) Materiais didáticos em
geografia
17) Seis instrumentos para
uma boa avaliação
AVALIAÇÃO
Tendo em vista uma abordagem de aprendizagem construtivista, a avaliação terá caráter processual e cumulativo,
obedecendo aos critérios que caracterizam o rigor científico e político que o conhecimento demanda. A avaliação se dará,
portanto, a partir dos seguintes critérios:
1ª avaliação - Realização de trabalhos solicitados e participação nas aulas (10)
2ª avaliação - Elaboração de projeto de curso e coordenação da discussão de uma temática (em grupo) (10)
3ª avaliação - Elaboração de plano de aula(s) (sequência de atividades) individual ou em dupla (05) e realização de uma
aula de geografia em grupo (05)
BIBLIOGRAFIA DO CURSO
1.
BRASIL. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
2.
CASTRO, Maria Amélia de. A trajetória histórica da didática. Idéias, São Paulo: FDE, 1991. p.15-25.
3.
COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1996.
4.
DAYRELL, Juarez. Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte, UFMG: 1996.
5.
FREITAS, Luis Carlos de. A organização do trabalho pedagógico. Campinas: Papirus, 1995.
6.
FURLAN, Sueli Ângelo. Materiais didáticos em geografia, história e ciências: A geografia na sala de aula: a importância dos
materiais didáticos. Salto para o futuro/tv escola. www.tvebarsil.com.br/salto.
7.
FUSARI, José Cerchi. O planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e tentativas de respostas.
Idéias, São Paulo: nº 8, 1990. p. 44-53.
8.
GERALDI, FIORENTINI, PEREIRA (Orgs). Cartografias do trabalho docente. Campinas, SP: Mercado de Letras, ALB, 1998.
9.
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: A pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985.
10. LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Salvador: Malabares,
Comunicação e Eventos, 2003.
11. LUCKESI, Cipriano C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1995.
12. MARTINS, Jorge Santos. Projetos de pesquisa: estratégias de ensino e aprendizagem em sala de aula. Campinas, SP: Armazém do
Ipê (Autores Associados), 2005.
13. MIZUKAMI, Ma da Graça N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
14. MORAES, Regis (org.). Sala de aula: que espaço é esse? Campinas, SP: Papirus, 1990.
15. MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo ou um acerto de contas? São Paulo: DP&A, 2003.
16. OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales (org.). Didática: ruptura, compromisso e pesquisa, Campinas, SP: Papirus, 1993.
17. PERRENOUD, Philipe. Construir competências desde a escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
18. SANT’ANNA, Ilzar Martins. Por que avaliar? Como avaliar: critérios e instrumentos.Petrópolis: Vozes, 1995.
19. SAVIANI Dermeval. Escola e democracia. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1986.
20. SILVA, Tomaz Tadeu (org.) Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação Petrópolis, RJ: Vozes,
1995.
21. SOLIGO, Rosaura. Sobre projetos: roteiro e orientações para a elaboração de projetos nas áreas temáticas – história, geografia e
ciências.
22. VASCONCELOS, Celso. Planejamento, plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo: elementos metodológicos para
elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 1995.
23. VEIGA, Ilma Passos. Didática: o ensino e suas relações. Campinas-SP: Papirus, 1996.
24. VEIGA, Ilma Passos. Escola fundamental: currículo e ensino. Campinas-SP: Papirus, 1995. 2ª ed.
25. VEIGA, Ilma Passos. Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas-SP: Papirus, 1995.
26. VEIGA, Ilma Passos. Técnicas de ensino: por que não? Campinas-SP: Papirus, 1991.
27. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar Porto Alegre: ArtMed, 1998.