Apresentação do PowerPoint - Governo do Estado de Santa Catarina

EDUCAÇÃO
INTEGRAL PARA
O ENSINO MÉDIO
Florianópolis
22 de novembro/2016
A Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina,
com o intuito de superar o desafio de garantir a
qualidade e a equidade da educação em nível médio,
propõe três ações estruturantes:
Parceiros Estratégicos
Política de Ensino
Médio
Educação Integral
em Tempo Integral
Educação
Profissionalizante
em Tempo Parcial
Construção de diretrizes para a
Política de Ensino Médio do Estado de
Santa Catarina. Finalização em 2017.
Desenho e implementação de um modelo
de educação em tempo integral no
Ensino Médio em 14 escolas atendimento à portaria MEC. Implantação
em 2017 e implementação em 2018.
Redesenho integrado do currículo de curso
Técnico em Informática em 8 escolas de
Ensino Médio Profissional que ofertam o
curso em parceria com o SENAI SC
(3800h). Implementação de projeto piloto
em uma turma de 1º ano, em uma escola de
ensino regular. Implementação em 2017.
PERCURSO A SER PERCORRIDO
1.Como está estruturada a proposta: o modelo
pedagógico e o modelo de implementação.
2.Como a proposta se desenvolve na escola.
3.Perguntas e respostas.
A PROPOSTA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL
PARA O ENSINO MÉDIO ENVOLVE UMA SÉRIE DE
RECONFIGURAÇÕES A PARTIR DA ARTICULAÇÃO ENTRE...
CONCEITO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL
FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO
Construir uma visão comum de educação
integral e reconhecer a importância das
competências para o século 21, tendo a
escola como um dos locais, por excelência,
para o seu desenvolvimento.
Garantir a formação profissional das
equipes e os recursos indispensáveis para
a implantação e operação das diretrizes da
política de educação integral em seus
diversos âmbitos.
MATRIZ FLEXÍVEL DE COMPETÊNCIAS
Adotar um currículo que incorpore as
competências para o século 21, de
modo a responder aos propósitos de
educação integral e à visão de
estudante que se quer formar.
CONDIÇÕES FUNCIONAMENTO
Garantir a infraestrutura e condições de
funcionamento indispensáveis à
implantação e operação da política de
educação integral e de seu currículo.
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
ESTRATÉGIAS DE ORGANIZAÇÃO
INTEGRADA DO CURRÍCULO
Adotar estruturas curriculares,
metodologias e práticas pedagógicas
efetivas, inovadoras e integradoras na
implementação de um currículo de
educação integral, considerando aspectos
da gestão escolar, como clima escolar.
Desenvolver um sistema de monitoramento e
avaliação da implementação da política de
educação integral e de seu currículo.
INSTITUCIONALIZAÇÃO
Construir meios de expansão e institucionalização
da política de educação integral, incluindo
normativas e financiamento.
BASE DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
NESSA PROPOSTA?
PROJETO PEDAGÓGICO
Devem permear o currículo e a
gestão escolar, consolidando-se
como um projeto de escola e de
educação integral.
ESTUDANTES
PROTAGONISTAS
CLIMA ESCOLAR
Relação de confiança e
de abertura para o erro
estabelecida entre
professores, gestores e
estudantes.
Estudantes com
papel ativo,
protagonista.
SITUAÇÕES DESAFIANTES
AULAS ESTRUTURADAS
Estruturação das aulas
com base em sequências
de atividades
intencionais e com a
duração adequada.
Situações de
aprendizagem complexas
e desafiantes, envolvendo
a necessidade de
problematização e
colaboração.
EDUCADORES INSPIRADORES
Gestores e professores são preparados no
aprimoramento de suas práticas
pedagógicas e de gestão para que somem
esforços no aprendizado dos alunos.
Isso se consegue com um bom clima
escolar e com aulas coesas, estruturadas,
intencionais, compromissadas,
colaborativas e desafiadoras.
Todos trabalham para promover o
protagonismo dos estudantes e desenvolver
os aprendizados e competências para o
século 21.
ESTUDANTES PROTAGONISTAS
Nessa escola, os jovens são
solução. São reconhecidos como
agentes de transformação que
podem assumir um papel de
corresponsabilidade pelo próprio
desenvolvimento, de seus colegas
e suas realidades.
Para tanto, são convidados a ser,
conviver, agir e aprender em
colaboração com os adultos.
CURRÍCULO INTEGRADO:
ÁREAS DE CONHECIMENTO
E NÚCLEO ARTICULADOR
Estratégias de organização integrada do
currículo em Áreas do Conhecimento
e Núcleo Articulador
INTEGRAÇÃO DAS DISCIPLINAS
As disciplinas tradicionais não
são trabalhadas de modo
separado, elas são organizadas
em quatro áreas de
conhecimento.
Com isso, os estudantes
aprendem de maneira mais
significativa e concreta,
articulando teoria e prática.
Há horários para cada aula, mas
as diferentes matérias são
aprendidas de modo articulado
NÚCLEO DE PROJETOS
O currículo inclui também um
núcleo com novas disciplinas
em que os alunos trabalham
em projetos voltados a:
planejar seu futuro, melhorar a
realidade em que vivem,
pesquisar e estudar.
Nesses projetos, eles
aprendem a trabalhar em
equipe, usar o conhecimento
para resolver problemas e
concretizar seus sonhos.
CURRÍCULO INTEGRADO
Estratégias de organização integrada do currículo em Áreas do
Conhecimento e Núcleo Articulador
OS COMPONENTES DAS ÁREAS DE
CONHECIMENTO E NÚCLEO ARTICULADOR
ÁREAS DE
CONHECIMENTO
LINGUAGENS
CIÊNCIAS HUMANAS
CIÊNCIAS DA NATUREZA
MATEMÁTICA
NÚCLEO
ARTICULADOR
PROJETO DE VIDA
PROJETO DE INTERVENÇÃO
PROJETO DE PESQUISA
ESTUDOS ORIENTADOS
Língua Portuguesa e
Literatura, Arte, Educação
Física e Língua Estrangeira
Moderna
História, Geografia,
Sociologia e Filosofia
Biologia, Física e Química
Matemática
METODOLOGIAS INTEGRADORAS
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA
PRESENÇA
PEDAGÓGICA
EDUCAÇÃO POR
PROJETOS
PROBLEMATIZAÇÃO
FORMAÇÃO DE
LEITORES E
PRODUTORES DE TEXTO
NA PERSPECTIVA DOS
MULTILETRAMENTOS
FALANDO DE SISTEMÁTICA DE
ACOMPANHAMENTO
SED-SC
Regional
Escola
Diretor
Escola
CP
Observ
ação
Formaçã
o em
Serviço
Escola
Professor
Acompanh
amento
Análise
e
Descisã
o
Report
e
CICLO DE ACOMPANHAMENTO E FORMAÇÃO
EM SERVIÇO
Integração dos processo de monitoramento e formação das equipes regionais e de
gestores escolares → tomada de decisão com base em evidências
Formação
presencial
(desenvolvimento
de diagnósticos e
planos de ação)
Tomada de decisão
Consolidação e
análise de dados
Realização de
visitas e formação
em serviço
Registro da visitas
e ações realizadas
MATRIZ E QUADRO
HORÁRIO
MATRIZ CURRÍCULAR
Matriz Curricular Ensino Médio Tempo Integral - SC
Componente Curricular
Biologia
CN
Física
Química
MAT Matemática
Filosofia
Geografia
CH
BNC - Áreas de
Sociologia
Conhecimento
História
Língua Portuguesa e Literatura
Arte
LING Educação Física
Língua Estrangeira Moderna
Língua Estrangeira Optativa
Total Tempos BNC
Projetos de Vida
Núcleo
Projeto de Intervenção e Pesquisa
Articulador
Estudos Orientados
Total Tempos Núcleo Articuladro
1º ANO
2
2
2
7
2º ANO
2
2
2
7
3º ANO
2
2
2
7
2
2
2
2
2
2
7
2
2
2
2
34
2
4
10
16
2
2
2
7
2
2
2
2
34
2
4
10
16
2
2
2
7
2
2
2
2
34
2
4
10
16
TRANSPOSIÇÂO DA MATRIZ CURRÍCULAR PARA A PRÁTICA
(Tempos de atividade com o Aluno)
Início
Fim
Seg
Ter
Qua
Qui
Sex
07:30
08:15
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
08:15
09:00
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
09:00
09:15
09:15
10:00
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
10:00
10:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
10:45
11:30
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
11:30
12:15
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
12:15
13:15
13:15
14:00
00:45
00:45
00:45
00:45
14:00
14:45
00:45
00:45
00:45
00:45
14:45
15:30
00:45
00:45
00:45
00:45
15:30
15:45
15:45
16:30
00:45
00:45
00:45
00:45
16:30
17:15
00:45
00:45
00:45
00:45
08:15
08:15
08:15
04:30
08:15
495
495
495
270
495
Horas Aulas
Minutos
Total de Minutos
Aulas por dia
Total de Minutos
2250
11
11
11
6
11
50
TRANSPOSIÇÂO DA MATRIZ CURRÍCULAR PARA A PRÁTICA
(Tempos de atividade com os professores)
Início
07:30
08:15
09:00
09:15
10:45
11:30
12:15
13:15
14:00
14:45
15:00
15:45
16:00
16:45
Horas Aulas
Minutos
Total de Minutos
Aulas por dias
Total de aulas
CN
MAT
Fim
08:15
09:00
09:15
10:00
11:30
12:15
13:15
14:00
14:45
15:30
15:45
16:00
16:45
17:30
CH
Seg
00:45
00:45
Ter
00:45
00:45
Qua
00:45
00:45
Qui
00:45
00:45
Sex
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
01:45
02:45
03:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
00:45
08:15
495
00:45
00:45
08:15
495
00:45
00:45
14:15
495
04:30
270
11
11
11
6
LIN
RP
00:45
00:45
08:15
495
2250
11
50
MODELO DE MATRIZ PARA ALOCAÇÃO DE PROFESSORES
(Estudo considera 4 turmas)
DISCIPLINA
CÓD.
Nº AULAS 1º
ANO
PV
CÓD.
PIP
CÓD.
EO
CÓD.
PLANEJAMENTO
CÓD.
TOT
BIOLOGIA
255
8
2
4
4
10
28
FÍSICA
475
8
2
4
4
10
28
QUÍMICA
513
8
2
4
4
10
28
FILOSOFIA
536
8
2
4
4
10
28
GEOGRAFIA
302
8
2
4
4
10
28
SOCIOLOGIA
437
8
2
4
4
10
28
HISTÓRIA
304
8
2
4
4
10
28
ARTE
612
8
2
4
4
10
28
ED FÍSICA
307
8
2
4
4
10
28
LÍNG.ESTR.
319
8
2
4
4
10
28
LÍNG. POR.LIT
401
28
2
4
2
10
46/64
MATEMÁTICA
301
28
2
4
2
10
46/64
EXEMPLO DE QUADRO-HORÁRIO DE UMA TURMA
Início
Fim
07:30
08:15
08:15
09:00
09:00
09:15
09:15
10:00
L. Portuguesa
PIP
10:00
10:45
L. Portuguesa
10:45
11:30
11:30
12:15
12:15
13:15
13:15
14:00
Matemática
L. Portuguesa
14:00
14:45
Matemática
14:45
15:30
Est. Orient.
15:30
15:45
15:45
16:30
Arte
Est. Orient.
Inglês
16:30
17:15
Arte
Est. Orient.
Inglês
Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Física
História
Est. Orient./ LEM
Ed. Física
Biologia
Física
História
Ed. Física
Est. Orient./ LEM
Biologia
Matemática
PIP
Matemática
PIP
Matemática
PIP
Matemática
Filosofia
Química
Est. Orient.
Sociologia
Est. Orient.
Filosofia
Química
Est. Orient.
Sociologia
Est. Orient.
PV
Reunião Ped.
L. Portuguesa
L. Portuguesa
PV
Reunião Ped.
L. Portuguesa
Matemática
L. Portuguesa
Reunião Ped.
Est. Orient.
Café da manhã
Almoço
Lanche da tarde
Reunião Ped.
Reunião Ped.
Geografia
Geografia
MUITO
OBRIGADO!