Psicologia Sócio
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Teoria Sociocultural Origem do pensamento sócio-histórico Vygostky Luria Leontiev Premissas do pensamento sócio-histórico Superar as tradições positivistas (influência da Fenomenologia) Ver o homem como ser sóciohistórico e cultural O mundo psíquico está relacionado ao mundo material que é construído historicamente Comportamento sexual Comportamento sexual Para Vygostky as origens dos processos mentais superiores (memória, atenção, linguagem), que diferenciam o homem dos outros animais, são decorrentes das relações sociais existentes ao longo do desenvolvimento humano. Desenvolvimento craniano Para Vygostky as origens dos processos mentais superiores (memória, atenção, linguagem), que diferenciam o homem dos outros animais, são decorrentes das relações sociais existentes ao longo do desenvolvimento humano. A história da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e são interdependentes Tese básica da teoria sociocultural • O desenvolvimento é resultante da interação dinâmica entre as pessoas em desenvolvimento e a cultura em que vivem • A cultura não é simplesmente uma variável externa que afeta o desenvolvimento, ELA é parte integrante do desenvolvimento • A aprendizagem dá-se através da interação social • Analisa como práticas culturais específicas, especialmente a interação social com adultos, influenciam o desenvolvimento humano • Para se compreender o desenvolvimento cognitivo é necessário olhar para os processos sociais de onde se origina o pensamento de uma criança • Ênfase no desenvolvimento ativo das crianças com seu ambiente. • O crescimento cognitivo é um processo cooperativo. • As crianças adquirem habilidades cognitivas como parte de sua indução a um modo de vida. • Atividades compartilhadas ajudam as crianças a internalizar os modos de pensamento e comportamento de suas sociedades e a torná-los seus. Zona de Desenvolvimento Proximal • Os adultos devem ajudar a dirigir e organizar a aprendizagem de uma criança até que ela possa aprender e internalizar o aprendizado. • Ajudar a criança a atravessar a ZDP • Implicações da teoria de Vygotsky para a educação e para os testes cognitivos BERGER, K.S. O desenvolvimento da pessoa da infância à terceira idade. Rio de Janeiro: LTC Editora, 2003. REFERÊNCIAS BOCK, Ana Merces Bahia, FURTADO, Odair, TEIXEIRA, Maria de Lourdes. Psicologia em construção. Em: Bock, Furtado & Teixeira (Orgs.), Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2005, p. 8596.
