Dissertação - Defesa
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Desenvolvimento do Conhecimento Profissional de Professores das Ciências em um Ambiente Virtual Construtivista Arilise Moraes de Almeida Lopes NUTES-UFRJ / CEFETCampos Flávia Rezende NUTES-UFRJ Rentato Araújo NUTES-UFRJ Salvador Setembro, 2004 Educação a Distância Alternativa para atender à formação continuada e a transposição das dificuldades de tempo e espaço. Integração das Tecnologias da Informação e Comunicação à EaD potencializa a comunicação, a interação e a troca de experiências entre participantes. Desenvolvimento de um Ambiente Virtual Construtivista para a formação continuada de professores de Física e de Matemática – “InterAge” - ênfase na construção do conhecimento e não a instrução. Desenho instrucional do ambiente: Metodologia da Aprendizagem baseada em Problemas. Componentes integrados que fazem parte do ambiente virtual: contexto do problema, representação ou simulação do problema e um espaço para manipulação do problema. (JONASSEN, 1996,1998; STRUCHINER et al.,1998; WILSON,1996) Representação dos problemas: por meio de textos, para serem resolvidos na forma de planejamentos de uma ou mais unidade de ensino com o apoio de recursos pedagógicos e da interação on-line com outros professores e tutores. Curso a Distância para a Formação Continuada de Professores de Física e de Matemática Modelo de curso viabilizado pelo InterAge: objetivo –proporcionar a evolução do CPC do professor-cursista a partir da utilização dos recursos pedagógicos e interações on-line com os tutores - oferecer ao professor possibilidades de aproximação com resultados da pesquisa e familiarização com o uso das TICs Necessidade de articulação entre conhecimentos teóricos e práticos (SILVA e SCHETZLER, 2000). Conteúdo: Situações-problema e conjunto de recursos pedagógicos oferecidos Situações-Problema (SP) - levantamento: descrições textuais dos problemas da prática pedagógica dos professores, conteúdos específicos de Física e de Matemática e as condições estruturais das escolas públicas mencionadas nas entrevistas pelos professores. Desenho Instrucional do InterAge Elementos do desenho instrucional do InterAge ELEMENTOS DE UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM Banco de fenômenos Banco de informações Utensílio para processamento de símbolos Ferramentas de construção ELEMENTOS DO INTERAGE Situações-problema da prática pedagógica do professor de Física e de Matemática Banco de recursos pedagógicos -Textos de apoio - softwares -Materiais educativos - vídeo -Boas práticas - material concreto -Sites Bloco de notas Planilha de planejamento Recursos de Comunicação on-line: E-mail interno, fórum de discussão, chat, avisos InterAge InterAge Considerações Finais A interação dos professores com o InterAge, oferece considerações adequadas para romper com o modelo pedagógico tradicional. Possibilita sua formação continuada tornando-os mais instrumentalizados para repensar suas práticas pedagógicas e resolver problemas que enfrentam em suas realidades específicas. O contato com novas propostas metodológicas e a possibilidade de rever sua prática sem se afastarem do serviço. A idéia é que todos os recursos disponíveis no InterAge possam ajudar o professor a integrar aspectos teóricos e aspectos metodológicos que possam embasar a prática de sala de aula, permitindo também a apropriação crítica das Tecnologias de Informação e Comunicação e uma possível transferência de sua utilização para a prática pedagógica. Ambiente Virtual de Formação de Professores – InterAge http://nutes2.nutes.ufrj.br/interage/ Palestrante: Arilise M. A. Lopes [email protected]
